人教版《蝙蝠與雷達》教學設計

更新時間:2023-05-30 03:49:21 閱讀：評論：0

附件：教學設計方案模版

教學設計方案
課程		《蝙蝠與雷達》
課程標準		根據大綱的要求本組課文的教學應注意：要在理解詞句，練習給課文分段的基礎上學習歸納段落大意，以使學生更好地掌握課文內容，提高閱讀能力。
教學內容分析		《蝙蝠和雷達》屬于人教版第八冊內容，是一篇科學小品文。從教材的內容看，教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學家做實驗的初衷及經過。為了突出重點分散難點，減緩學生掌握本文科學知識的坡度，我運用現代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學生的多種感官，創設一個生動具體、新穎活潑的語言環境，充分調動學生的主觀能動性，讓學生有形可見，有話可說，從而發展和提高了學生的語言表達能力。
教學目標		1、教養目標: (1)理解課文的重點詞句，讀懂課文。 (2) 了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。 (3)正確流利地朗讀課文。
		2、教育目標：激發學生學習科學和愛科學的興趣，養成為科技事業向勤奮學習的自學性。
		3、發展目標：知道人類有很多發明創造是從動物身上得到的啟示。
學習目標		1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 3、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
學情分析		學生具有強烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對自然現象有關注的熱情，對于本組課文學生是有學習的欲望的。但學生的關注只會停留在表面，因為學生不會想得那么深入，學習本單元，除了引導學生熱愛自然，還要激發學生學習會理性的思考，進而引導學生要保護大自然，探索自然的規律，并學會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，要引導學生對話文本，在讀中感悟，在進行語言的訓練和語文能力的培養的同時，加強與科學科的聯系，注重學科整合，搜集有關資料進行交流，引導學生也到大自然中尋找、發現，培養學生的興趣。.
重點、難點		1、幫助學生了解雷達與蝙蝠之間的聯系。 2、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發現蝙蝠飛行的奧秘的。
教與學的媒體選擇		1、教學方法：情感教學法。 2、教具：多媒體輔助教學課件。
課程實施類型		V	偏教師課堂講授類
			偏自主、合作、探究學習類
		備注
教學活動步驟
序號	名稱			課堂教學環節/ 學習活動環節	長度
1	導入			看圖揭題	2
2	初讀課文			初讀課文	5
3	研讀文本			學習第三、四、五、六、七自然段	30
4	總結				3

教學活動詳情
教學活動1：一、揭示課題，學習1、2節
活動目標		激發學生興趣，學習第1、2節
解決問題		從蝙蝠身上得到啟示，理解蝙蝠和雷達的關系
技術資源		PPT
常規資源		資料
活動概述		1、（出示飛機夜航的畫面）晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。引發質疑：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？ 2、出示：原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。板書：蝙蝠（蝙蝠雖然是哺乳動物，但非常愛吃昆蟲，所以“蝙”和“蝠”都是蟲字旁） 3、讓我們一起來讀讀1、2節。 4、飛機是交通工具，蝙蠟是動物，它們之間有什么關系呢？因為飛機上有——雷達。板書：雷達（簡介雷達）無線電檢測和測距，是利用微波波段電磁波探測目標的電子設備。白天黑夜均能探測遠距離的目標，且不受霧、云和雨的阻擋，具有全天候、全天時的特點，并有一定的穿透能力。因此，它不僅成為軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛應用于社會經濟發展（如氣象預報、資源探測、環境監測等）和科學研究。 5、揭示課題：26蝙蝠和雷達（齊讀）
教與學的策略		讓學生匯報資料，經過對比，感受蝙蝠與雷達的聯系。.
反饋評價		學生積極回答問題
教學活動2：初讀課文，整體感知
活動目標		引導學生初讀課文整體感知課文的大意
解決問題		整體感知課文，解決生字
技術資源		PPT
常規資源		生字卡
活動概述	1、自由輕聲讀全文，讀準字音，讀通句子。思考：蝙蝠在夜里飛行，不僅能（捕捉飛蛾和蚊子），而且（無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞），即使（一根極細的電線，它也能靈巧地避開）。科學家經過反復研究，終于發現（蝙蝠能在夜間飛行的秘密）。科學家摹仿（蝙蝠探路的方法），給飛機裝上了（雷達）。 2、指名交流。 3、相機學習生字“蛾”、“摹” 摹仿：照某種現成樣子學著做。本課是指科學家根據蝙蝠探路的原理發明了雷達。過渡語：原來雷達是摹仿蝙蝠探路的方法設計而成的。那么雷達究竟和蝙蝠有什么相似之處呢，我們先來看看蝙蝠在夜里飛行的秘密到底是什么？
教與學的策略	激發探索的興趣
反饋評價	學生很感興趣

教學活動 3深入研讀，感悟體會

活動目標	1、引導學生由表及里、深入透徹地理解問題。2、化抽象為形象，突破教學重難點。3、訓練學生發現、分析、解決問題的能力。
解決問題	深刻理解蝙蝠夜間飛行的秘密運用到生活當中

PPT

技術資源

常規資源

活動概述

重點詞語、句子的品讀1、學習第6、7節。

（1）默讀第6、7節，用波浪線劃出：蝙蝠夜間飛行的秘密。

（2）交流，出示：

雷達的天線就像是蝙蝠的嘴巴。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠發出的 o雷達的就像是蝙蝠的耳朵。

（隨機板書：天線嘴巴無線電波超聲波熒光屏耳朵）（3）引讀第7節：

科學家摹仿一一，給飛機裝上了一一。雷達通過一一，無線電波遇到一一o 駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠一一，所以一一。

2、學習第4、5節。

（1）蝙蝠夜里飛行的秘密是科學家經過反復研究才發現的。我們來看看科學家是怎么做實驗的，板書：試驗（試驗是指嘗試著去做，以察看某事的結果或某物的性能等; 實驗一般指為檢驗某種科學理論或假設二進行的活動，也可指通過一些操作演示讓別人直觀了解）思考：做了幾次試驗，每次實驗的條件、經過、結果分別是怎樣的？

（2）完成閱讀芳草地第2題。

試驗情況記錄表（3）交流，結合三次試驗的內容，分別用“證明” 一詞練習說話。

試驗條件
試驗情況	第一次試驗	蒙住蝙蝠的結果
	第二次試驗	蒙住蝙蝠的結果
	第三次試驗	封住蝙蝠的結果
試驗結論

用造句的方法理解詞語：證明

（4）總結填空：科學家的（）次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是敏銳的眼睛，而是（）。

（5）敏銳就是感覺靈敏，眼光尖銳。而靈敏是表示動作快而靈活的。

	完成詞句活動室第1題。
教與學的策略	設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演解說
反饋評價	學生在分析、比較、聯想、對話、表演中明白了蝙蝠與雷達之間的聯系，生動化、趣味化了課文內容，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養學生分析、解決問題的能力”的要求。
評價量規
教學本文，教師要重視學習方法的指引與獨立閱讀能力的培養，積極推行自主、合作、探究的學習新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學生自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流。
其它
參考書	《課程標準》《教學用書》
備注