初中體育課中田徑教學(xué)法的應(yīng)用
作者：司繼江
來(lái)源：《新一代》2019年第03期
摘 要：對(duì)于初中體育而言，田徑運(yùn)動(dòng)的地位不可撼動(dòng)。因此需不斷增強(qiáng)其趣味性，進(jìn)而促使學(xué)生全員參加，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在為今后的初中體育教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞：趣味;田徑;初中體育
大多數(shù)學(xué)生通常都認(rèn)為田徑訓(xùn)練形式單一、枯燥，同時(shí)很容易消耗運(yùn)動(dòng)量和體力導(dǎo)致學(xué)生自身比較疲累。少數(shù)田徑項(xiàng)目可能存在以上特點(diǎn)，但此類(lèi)特征并不包括所有的田徑項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容。因此，對(duì)于實(shí)際教學(xué)過(guò)程而言，教師應(yīng)經(jīng)常在田徑項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中有效結(jié)合相應(yīng)的趣味因素，并提升其教學(xué)方式的靈活性，促使學(xué)生的田徑訓(xùn)練更有效、更加喜愛(ài)田徑項(xiàng)目。此類(lèi)方式除了整體提高教學(xué)實(shí)際效果之外，還能顯著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧。
一、趣味田徑的基礎(chǔ)特征
（一）活動(dòng)趣味性
對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)形式而言，它和趣味田徑的區(qū)別在于其自身趣味性較強(qiáng)，快速抓住初中學(xué)生吸引力的同時(shí)還能促使其全員參與活動(dòng)，進(jìn)而提高體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通常來(lái)說(shuō)，游戲的創(chuàng)新高度決定其競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其情節(jié)發(fā)展的生動(dòng)性、趣味性越來(lái)越高，促使越來(lái)越多的學(xué)生自發(fā)性的參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升其自身體育鍛煉興趣。1.2活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性。教師首先向?qū)W生講授其關(guān)鍵技術(shù)，然后由學(xué)生向老師進(jìn)行模仿，進(jìn)而形成訓(xùn)練，此方法屬于傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式。但是趣味田徑與其不存在較大差異性，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使用競(jìng)技游戲方法進(jìn)行訓(xùn)練，其訓(xùn)練過(guò)程中有機(jī)融合游戲中所學(xué)的技術(shù)，促使其游戲趣味性增加的同時(shí)提高其競(jìng)技強(qiáng)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生全員參與積極性。1.3多項(xiàng)能力培養(yǎng)。對(duì)于趣味性教學(xué)法的應(yīng)用而言，既能促使學(xué)生細(xì)致化理解填進(jìn)技術(shù)，又能促使學(xué)生其他方面能力有效提高。例如，學(xué)生的團(tuán)體項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中注重培養(yǎng)其合作能力和合作觀念;富有趣味性的尋寶教學(xué)活動(dòng)有助于全面培養(yǎng)學(xué)生參與過(guò)程中的思維能力。進(jìn)而促使體育課堂教學(xué)不受體育教學(xué)限制，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
