幾種職業(yè)生涯規(guī)劃理論的比較研究
作者：馬舒寧 李莉
來源：《新課程研究·中旬》2017年第04期
【摘 要】本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃理論發(fā)展的過程，大體可分為三種：生涯規(guī)劃選擇理論、生涯規(guī)劃發(fā)展理論、生涯規(guī)劃決策理論，對(duì)其主要內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)、適用范疇等方面進(jìn)行客觀的分析和對(duì)比，從而探討各種理論的不足和優(yōu)點(diǎn)，并提出職業(yè)生涯規(guī)劃理論整合應(yīng)用的假設(shè)，優(yōu)化生涯規(guī)劃的指導(dǎo)理論， 為實(shí)踐應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；理論比較；應(yīng)用
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）11-0004-05
職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于美國(guó)，最初以“職業(yè)指導(dǎo)”的形式出現(xiàn)，1908年由弗蘭克·帕森斯在創(chuàng)立“波士頓職業(yè)局”時(shí)提出。1909年，帕森斯將個(gè)體自身特質(zhì)、社會(huì)環(huán)境與職業(yè)要求相結(jié)合，提出了“特質(zhì)因素論”，也稱“職業(yè)-人職匹配”理論，因此被稱為“職業(yè)指導(dǎo)之父”。從20世紀(jì)
開始，人本主義理論在職業(yè)指導(dǎo)中占據(jù)了核心位置。至20世紀(jì)40年代，心理測(cè)驗(yàn)逐步成為重要的方法。20世紀(jì)50年代后，生涯規(guī)劃開始呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，職業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)型，也是職業(yè)生涯指導(dǎo)的黃金期，大量的生涯發(fā)展理論涌現(xiàn)：1951年，金斯伯格提出職業(yè)生涯發(fā)展三階段理論。自1953年，舒伯出版《職業(yè)生涯心理學(xué)》，提出職業(yè)生涯輔導(dǎo)這一概念以及職業(yè)生涯發(fā)展五階段理論，并對(duì)彩虹生涯圖和拱門模式進(jìn)行了系統(tǒng)性的研究。1978年，施恩提出職業(yè)生涯周期理論。1987年，格林豪斯提出了職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。1973年，生涯規(guī)劃理論得到了進(jìn)一步的發(fā)展，約翰·霍蘭德在帕森斯提出的特質(zhì)因素理論基礎(chǔ)上，提出職業(yè)性向論，并創(chuàng)作了霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試量表。20世紀(jì)70年代后，克朗伯茲等人將社會(huì)學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到生涯規(guī)劃中。20世紀(jì)90年代，蓋瑞·彼得森將認(rèn)知信息加工理論運(yùn)用到職業(yè)指導(dǎo)中。生涯規(guī)劃理論的內(nèi)涵在幾十年的歷程中得到不斷充實(shí)和發(fā)展。
