六年級傳統文化下冊計劃
六年級學生已經學過六年級《傳統文化》前五單元的內容,了解到了《幼學瓊林》天文篇等內容;初步了解了古代部分著名詩詞,對于杜甫、蘇軾、李白、陸游等的寫作風格有所了解,并開始逐步理解詩詞背后的文化及社會背景;初步了解了古代音樂舞蹈,認識了幾種古代樂器并樂于欣賞古代樂曲和樂舞;初步了解了古代的書法藝術,知道何為碑帖、書體、篆刻;初步了解了古代的繪畫藝術,對于工筆、寫意、壁畫也能有自己的理解。
存在的問題:
1. 對于詩詞誦讀缺乏興趣,需要教師進一步引領。
2. 知識層面很窄、文化底蘊不足,生活中偏重于看現代文學,對于古代文學知之甚少,僅限于課本上幾首詩而已。
3. 對于古代音樂舞蹈、書法藝術以及繪畫藝術沒有太大興趣,下一步教學中要注重找到切入點激發他們對這些方面的求知欲望。
4. 學生普遍對于傳統文化這一學科不夠重視,下一步要引導他們樹立正確觀念,認識到擴充自身文化底蘊,做真正的華夏人的自豪感和使命感。
學生學習能力現狀分析
1. 通過上學期的傳統文化的學習,學生已經具備一定的搜集處理信息的能力。
2. 學生已經初步學會如何進行課前預習,并能針對課文中的內容提出自己的問題。
3. 在傳統文化課上,學生已經能夠開展小組合作學習,并就提出的問題進行交流和質疑。
4. 學期末的傳統文化手抄報制作極大地提高了學生學以致用的能力。
5. 學生正在逐漸學著對古代文學藝術作品進行欣賞,但需要教師的進一步引領。
學期教學目標、教材重點和難點分析及課時安排
學期教學目標:
知識技能目標:對于第六單元詩詞誦讀(二)中的六首古詩要做到:1.正確、流利、有感情朗誦
古詩。2.理解詩句意思,想象詩中描繪的美景,感悟“不斷讀書,不斷汲取新知識”的深刻道理。3.了解白居易詩歌的現實主義精神和通俗樸實的風格.第七單元:漢服的基本特征以及漢服消失的歷史原因,龍袍與官服的知識?！对娊洝放c楚辭第八單元歷代文學教學目標:了解到《詩經》是我國現實主義文學的光輝起點,楚辭是浪漫主義的奠基之作?！对娊洝放c楚辭在主題的"當代"性上并無二致,而因表現的題材不同,形成懸隔--文藝學、美學、社會學、倫理學意義的巨大區別。從審美感覺的角度看,詩富于聲,騷重于色。初步理解唐詩的歷史地位:唐詩是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠,每每生“欲窮千里目,更上一層樓”的豪氣;浪跡天涯,時時有“舉頭望明月,低頭思故鄉”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌,或詠山川名勝,或頌邊塞將士,或訴百姓疾苦,或鞭韃權貴腐敗,或抒發人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯翩,感慨萬千,回味無窮。初步理解婉約與豪放——宋詞中的兩種主要藝術風格以及鑒賞他們的代表作。認識幾位齊魯文人,了解他們的作品風格和人物特征。
過程和方法目標:可以通過搜集信息、處理信息的實踐提升這方面的能力。同時加大小組合作交流的力度。
情感態度和價值觀目標:讓學生在學習傳統文化的過程中感受中華文化的博大精深,從而激發他們的民族自豪感和使命感。
教材重難點分析:
領悟第六單元古詩中蘊含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點。理解《放言》所表達的哲理,了解古詩借用典故表達主題的寫法。理解詞中"夕陽西下幾時回"、"無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。"所蘊含的深邃內涵。能夠理解婉約與豪放——宋詞中的兩種主要藝術風格。理解元曲的產生,明清小說的價值觀。理解姓氏的謙稱與尊稱。
課時安排:
每周一課時,每課時進行一課的學習,最后一周進行考查。
知識教育目標及措施
知識教育目標:
對于第六單元詩詞誦讀(二)中的六首古詩要做到:1.正確、流利、有感情朗誦古詩。2.理解詩句意思,想象詩中描繪的美景,感悟“不斷讀書,不斷汲取新知識”的深刻道理。3.了解白居易詩歌的現實主義精神和通俗樸實的風格.第七單元:學習漢服的基本特征以及了解漢服消失的歷
史原因,龍袍與官服的知識。《詩經》與楚辭第八單元歷代文學教學目標:了解到《詩經》是我國現實主義文學的光輝起點,楚辭是浪漫主義的奠基之作?！对娊洝放c楚辭在主題的"當代"性上并無二致,而因表現的題材不同,形成懸隔--文藝學、美學、社會學、倫理學意義的巨大區別。從審美感覺的角度看,詩富于聲,騷重于色。初步理解唐詩的歷史地位:唐詩是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠,每每生“欲窮千里目,更上一層樓”的豪氣;浪跡天涯,時時有“舉頭望明月,低頭思故鄉”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌,或詠山川名勝,或頌邊塞將士,或訴百姓疾苦,或鞭韃權貴腐敗,或抒發人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯翩,感慨萬千,回味無窮。初步理解婉約與豪放——宋詞中的兩種主要藝術風格以及鑒賞他們的代表作。認識幾位齊魯文人,了解他們的作品風格和人物特征。了解幾位齊魯文人的生平及事跡,領悟其作品風格。了解到姓氏的起源與發展。
措施:
1. 課前進行預習,搜集相關信息。
2. 背誦詩詞歌賦,提升對古代文學的鑒賞能力。
3. 制作傳統文化手抄報,融匯做學知識。
學生能力培養目標與措施
知識技能目標:對于第六單元詩詞誦讀(二)中的六首古詩要做到:1.正確、流利、有感情朗誦古詩。2.理解詩句意思,想象詩中描繪的美景,感悟“不斷讀書,不斷汲取新知識”的深刻道理。3.了解白居易詩歌的現實主義精神和通俗樸實的風格.第七單元:漢服的基本特征以及漢服消失的歷史原因,龍袍與官服的知識。《詩經》與楚辭第八單元歷代文學教學目標:了解到《詩經》是我國現實主義文學的光輝起點,楚辭是浪漫主義的奠基之作?！对娊洝放c楚辭在主題的"當代"性上并無二致,而因表現的題材不同,形成懸隔--文藝學、美學、社會學、倫理學意義的巨大區別。從審美感覺的角度看,詩富于聲,騷重于色。初步理解唐詩的歷史地位:唐詩是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠,每每生“欲窮千里目,更上一層樓”的豪氣;浪跡天涯,時時有“舉頭望明月,低頭思故鄉”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌,或詠山川名勝,或頌邊塞將士,或訴百姓疾苦,或鞭韃權貴腐敗,或抒發人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯翩,感慨
萬千,回味無窮。初步理解婉約與豪放——宋詞中的兩種主要藝術風格以及鑒賞他們的代表作。認識幾位齊魯文人,了解他們的作品風格和人物特征。
1. 通過課前預習、課上展示預習成果鍛煉提升學生搜集信息、處理信息的能力。
2. 通過背誦詩詞、表演詩詞鼓勵學生善于將傳統文化與語文學科進行融合,拓展其人文素養。
3. 通過制作古代文學手抄報等方式使學生對于古代文學由鑒賞到理解的感悟能力能夠提升。
德育培養目標與措施
通過學習詩詞誦讀這一單元提升學生的文化底蘊,拓展知識層面,可以嘗試將部分篇幅運用到班級路隊誦讀之中。通過作品人物的境遇與社會背景的分析使學生領會人物的人格魅力以及做事先做人的道理。
通過對歷代文學這一單元的學習,使學生感受到中華文化的博大精深,能夠珍惜諸如楚辭離騷、唐詩宋詞、元曲、明清小說等古人留給我們的寶貴的精神財富。通過這些作品的背景知識以及作者境遇體會今昔對比,珍惜今天來之不易的生活。通過學習齊魯文人,進一步加深對李清照、辛棄疾、蒲松齡和孔尚任的認識,從而以生在齊魯而驕傲。
