學校法治建設工作匯報2篇
學校法治建設工作匯報1
我校現有39個教學班，2000多名在校生。為創建法制文明的校園環境，我校在“以德立校，以法治校”德育理念的指導下，深入持久地開展了“以法制教育為依托，以系列活動為載體，以量化管理為手段，以自主教育為目的”的校園法制建設活動，有力的保證了學校各項工作的開展。現就一年來的工作匯報如下：
一、思想重視、規范運作，是校園法制建設取得成效的重要前提。
隨著民主法制建設的不斷加強，校園法制建設已成為學校教育的重要組成部分。但在目前升學教育還占主導地位的環境下，法制教育想在學校整體教育中占有一席之地，關鍵在于學校領導的高度重視，真正擺上位，列入議事日程。基于這種認識，我校把法制建設作為學校教育的重要內容。首先，健全組織結構。建立了由校長擔任組長，德育副校長擔任副組長的校園法制建設領導小組。下設主抓理論研究，規劃設計，活動實施的三個工作組。從法制建設計劃的制定，活動的組織，資料的整理到檢查評價，都有專人負責，從而保證了法制建設
渠道的暢通和工作環節的系統完整。其次，規范了法制教育制度。一是建立滲透法制教育計劃的制度，二是制定普法宣傳制度，包括干部學習制度，法律法規專題講座制度，櫥窗、板報定期更換制度等等，使教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、中學生日常行為規范、教師職業道德規范等法律法規人人皆知。三是建立學校管理規章制度。我校先后建立了二十多項管理制度，如中學生一日常規、中學生禮儀常規、教師禮儀常規、班級量化考核制度等等。使師生的言行舉止有法可依，有章可循，增強了法制文化建設的規范性。
二、構建網絡，建設隊伍，是校園法制建設取得成效的根本保證。
法制教育是一項政策性強，涉及面廣，持續時間長的系統工程，絕非一朝一夕之功，更非幾個人，某個部門之事。需要全員參與，廣為覆蓋，循序漸進。為此，我校按職能部門負責，明確分工，各自承擔不同的法制教育內容。黨支部負責對黨員干部的法制教育和師德教育；辦公室負責對國家各項法律法規的收集整理并制定本校教師管理條例；教務處指導各教研組選定適合學科特點的法制教育內容，指導任課教師制定切實可行的法制教育計劃；政教處定期對班主任和班干部進行培訓，制定學生管理條例，負責組織實施對學生的
法制教育活動；總務處從培養后勤人員禮貌待人，規范服務入手，在綠化、美化、凈化校園的同時加強環境的隱性教育作用。立體教育網絡，全方位滲透教育機制的建立使學校形成了“人人抓法紀，處處教育人”的良好氛圍。
教師是法制教育的直接實施者，教師的法律素養和法紀教育水平直接影響著法制建設的可信性和實效性。為此，我校在抓教育網絡建設的同時，突出把建設一支知法、懂法的教師隊伍作為關鍵環節，并加大培養力度。我校組織全體教師認真學習國家有關教育法規和教師職業道德，開展教育執法自查和師德標準大討論，舉辦法律知識競賽和演講比賽，提高教師運用法律武器保護自己，維護學生合法利益，教育違紀學生的自覺性。如運用《未成年人保護法》給因父母離異遭遺棄的學生以安心；運用《義務教育法》有效解決了學生逃課問題等。組織學生聽法制知識講座和法制報告，對青少年犯罪的心理、動機、年齡特點，誘發因素有了進一步了解，有針對性的開展預防教育活動。對典型案例進行學習討論，對各班個案互相交流，請老教師介紹教育方法等。
三、運用載體，注重質量，是校園法制建設取得成效的重要環節。
法制教育活動有其自身的的特點和規律。如果只靠課堂傳授、單純說教，缺乏說服力，學
生不能接受，效果不會好。為此，在法制建設中，我們堅持多管齊下，靈活施教。一是課堂滲透與課外活動相結合。教師在授課過程中要發揮課堂主渠道作用，緊密結合教材滲透法制教育內容。如政治課的環境法規教育；生物課的野生動植物保護法教育；歷史課的文物保護法教育等。班會課的思想品德、法律常識等知識是教學任務，又是法制教育內容。使同學們學到了較為系統的法律知識。
二是學校、家庭、社會相結合，家庭是學生生活的主要場所，家庭成為對學生的影響最直接，最深刻。所以，我們以家長學校、家長聯系卡、家訪等形式向家長宣傳法律和學校的各項規章制度，邀請家長參與管理，及時反饋信息，實現全程教育。“走出去”，“請進來”是實現校園法制建設的重要途徑。今年開學初，發現部分同學經常放學后在校外逗留 ，到小賣部買東西，化錢大手大腳。學校德育處一是多方與家長取得聯系，爭得家長的支持，加強對學生離校后的管理。二是組織大隊干部到學校門前檢查，將問題學生帶回學校進行教育。經過一段時間的教育，問題學生發生很大的轉變，表示要樹立遠大理想，將全部精力用在學習和正當有益的特長愛好上。一定要遵紀守法，作一名合格的社會主義小公民。
三是主題教育和日常管理相結合。我校每學期第一個月為規范教育月，每年十二月份為法制教育月。在主題月活動中，學校以辦展覽、搞講座，寫體會等形式進行法制教育，
各班舉行主題班會。學校將行為規范教育作為創建文明校園的起點，常抓常新。制定了《安福二中學生禮儀常規》，下發到每一位同學的手中，要求人人熟知，并組織了這方面的知識競賽，要求學生對照《常規》制定個人計劃和班級文明公約。倡導“禮貌待人、談吐文雅、舉止得體、活潑上進”的文明風尚。通過教育活動，提高學生的文明程度，形成良好的精神風貌；教育學生遵守社會公共秩序，講究社會公德、注重個人品德修養，做到自強、自尊、自愛、自重。教育學生以校為家，愛護校園的一草一木，愛護學校的公共設施，不隨地吐痰、亂扔亂丟，不在墻壁上亂寫亂畫，保持教室和宿舍衛生的干凈，嚴禁踩踏草坪、攀枝折葉的不良行為，共同維護校園環境。培養學生的團隊精神、團隊意識和集體榮譽感，自覺維護校、班的榮譽，做到有損于集體榮譽的話不說，有損于集體榮譽的事不做，人人為爭創文明校園貢獻力量。組織學生重新學習了《中小學生守則》，重點了學習“中學生一日常規”和“學生違紀處分條例”，以近幾年來學生中發生的違紀事件作為反面教材，使每位學生清楚哪些事能做，哪些事不能做，哪些事是違反校規校紀的。同時對犯錯誤的學生采取了談心、教育、觀察等方法，使其真正認識到自己的錯誤，幫助其及時改正錯誤，使學生認識到遵守校規校紀的重要性。教育學生端正學習態度，創建良好的學習環境，樹立正確的“成才觀”，以培養能力為主線，使學生在學好知識的同時，努力拓寬知識
面，珍惜黃金時光，形成一個比、學、趕、幫、超的學習風氣，營造了一個良好的學習氛圍和文化氛圍。正是因為常規管理的及時到位，日常行為規范養成教育的成效才能在校園的每個角落得以充分體現，才使得我校學生的文明程度有了大幅度的提高。
四、強化考核，鞏固成果，是校園法制建設持續開展的關鍵措施。
