2018—2019學(xué)年小學(xué)三年級(jí)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案
《比比誰(shuí)打字快》
學(xué)生分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，本課的主要教學(xué)目的是通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用“搜狗輸入法”，幫助學(xué)生歸納總結(jié)出輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本方法，從而學(xué)會(huì)輸入整篇文章，并讓學(xué)生使用筆者自己設(shè)計(jì)的有趣的Flash小游戲進(jìn)行練習(xí)，在輕松、快樂(lè)的情境中，學(xué)生從容不迫地練習(xí)輸入文字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高輸入文字的熟練程度和速度。
教材分析：
教材主要以“智能ABC輸入法”為例介紹了輸入文字的方法，筆者根據(jù)現(xiàn)今漢字輸入法的流行趨勢(shì)，選擇了更為方便快捷的“搜狗輸入法”進(jìn)行教學(xué)，包括輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩個(gè)部分。
設(shè)計(jì)思想、方法和策略：
如何在簡(jiǎn)單操作的基礎(chǔ)上引申出新意是讓學(xué)生百學(xué)不厭的源泉。本節(jié)課的設(shè)計(jì)結(jié)合信息技術(shù)課的實(shí)際特點(diǎn)：動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
1、筆者大膽的對(duì)教材進(jìn)行了重新整理和設(shè)計(jì)，選擇了更為方便快捷的“搜狗輸入法”進(jìn)行教學(xué)，包括輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩個(gè)部分。
2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基本教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)Flash游戲進(jìn)行大量的輸入文字練習(xí)，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中都有所收益。
3、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂的主角，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用功能類(lèi)似“幫助”的學(xué)件進(jìn)行自學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）掌握輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。
（2）掌握“全拼”、“簡(jiǎn)拼”和“混拼”三種輸入方式。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握輸入文字的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、“搜狗輸入法”輸入文字的一般方法；
2、培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解“全拼”、“簡(jiǎn)拼”和“混拼”三種輸入方式。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法
教學(xué)準(zhǔn)備：利用Flash制作打字游戲，游戲的主要作用是幫助學(xué)生練習(xí)輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并由電腦判斷對(duì)錯(cuò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固及導(dǎo)入
1、鞏固舊知：教師請(qǐng)全體學(xué)生在學(xué)件中用“搜狗輸入法”輸入單字，教師指導(dǎo)學(xué)生操作鍵盤(pán)的姿勢(shì)和指法。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)的學(xué)件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有兩個(gè)層次：1、有拼音的漢字輸入。給學(xué)生顯示拼音，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)從拼音到漢字的轉(zhuǎn)換；2、輸入兒歌中的某個(gè)字。把輸入的文字放入到學(xué)生熟悉的兒歌中，游戲中兒歌和輸入的文字都是隨機(jī)出現(xiàn)的，完成較快的同學(xué)可以單擊“笑臉”繼續(xù)返回到新的兒歌中練習(xí)。
2、導(dǎo)入課題：師：今天我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)打字小能手 開(kāi)心輸文字，好嗎？（板書(shū)：打字小能手 開(kāi)心輸文字）
二、學(xué)習(xí)新知
1、練習(xí)詞組
(1）請(qǐng)一位基礎(chǔ)好的學(xué)生演示輸入詞組。
(2）教師提出問(wèn)題：用輸詞組的方式和用輸單字的方式的不同之處是什么？哪個(gè)更方便呢？
(3）教師一邊演示，一邊請(qǐng)幾位學(xué)生回答問(wèn)題。
(4）教師播放微課視頻，講解三種輸入詞組的方式：全拼、簡(jiǎn)拼、混拼。
(5）請(qǐng)全體學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)比較這三種方式，在學(xué)件中輸入詞語(yǔ)（最后一個(gè)詞組為“西安”，估計(jì)會(huì)有學(xué)生有困難）。教師指導(dǎo)學(xué)生操作鍵盤(pán)的姿勢(shì)和指法。
(6）暫停練習(xí)，廣播輸入“西安”出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，請(qǐng)一位基礎(chǔ)好的學(xué)生演示解決辦法。
(7)有關(guān)上個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)全體學(xué)生打開(kāi)功能類(lèi)似“幫助”的學(xué)件進(jìn)行自學(xué)，然后繼續(xù)練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：本課難點(diǎn)是掌握“全拼”、“簡(jiǎn)拼”和“混拼”三種輸入方式，學(xué)生對(duì)前兩種方式掌握較快，但大部分學(xué)生可能不知道“混拼”的方式，通過(guò)播放微課視頻，對(duì)比三種方式，讓學(xué)生切身感受到“混拼”方式的優(yōu)越性，從而讓學(xué)生自覺(jué)使用“混拼方式”。本環(huán)節(jié)游戲的設(shè)計(jì)分為兩個(gè)層次，分別是有拼音的詞組輸入和輸入兒歌中的某個(gè)詞組，并且學(xué)件中兒歌和輸入
的詞組都是隨機(jī)出現(xiàn)的，完成較快的同學(xué)可以單擊“笑臉”繼續(xù)返回到新的兒歌中練習(xí)，確保學(xué)生在課堂上人人有事做、時(shí)時(shí)有事做。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入
(1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖小但是作用卻很大，請(qǐng)一位基礎(chǔ)好的學(xué)生輸入“引號(hào)”、“書(shū)名號(hào)”。
(2）請(qǐng)全體學(xué)生打開(kāi)功能類(lèi)似“幫助”的界面，特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)門(mén)有對(duì)應(yīng)的鍵，學(xué)生對(duì)照學(xué)件熟悉手邊的鍵盤(pán)，上面有常用的一些中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和它們對(duì)應(yīng)的鍵位。
(3）請(qǐng)全體學(xué)生打開(kāi)學(xué)件，輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，若不確定輸入哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)，可以參考老師課前發(fā)給大家的參考答案。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生操作鍵盤(pán)的姿勢(shì)和指法。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供學(xué)生功能類(lèi)似“幫助”的界面，上面有常用的一些中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和它們對(duì)應(yīng)的鍵位，讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)問(wèn)題上，這個(gè)練習(xí)的學(xué)件設(shè)計(jì)非常人性化，若輸入正確標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)即為黑色；若輸入錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)變成紅色。
3、文章練習(xí)
請(qǐng)全體學(xué)生打開(kāi)學(xué)件，練習(xí)文章輸入，教師指導(dǎo)學(xué)生操作鍵盤(pán)的姿勢(shì)和指法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生輸入耳熟能詳?shù)膬焊韬鸵恍┒绦√圃?shī)，較為簡(jiǎn)單，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生容易輸完，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)輸入文字的自信心，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作打下良好基礎(chǔ)。
三、自我評(píng)價(jià)
請(qǐng)全體學(xué)生打開(kāi)學(xué)件，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也歸納總結(jié)了本課的幾大內(nèi)容。評(píng)價(jià)由5道選擇題組成，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生只要根據(jù)各自的情況相應(yīng)的選項(xiàng)就可以了，簡(jiǎn)單明了，方便快捷。
教學(xué)反思：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
1．通過(guò)本課教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。筆者在充分理解教材的基礎(chǔ)上，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，大膽重組教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，循序漸進(jìn)，每個(gè)任務(wù)目標(biāo)明確，學(xué)生積極性得到充分調(diào)動(dòng)。
2．在這節(jié)課的課件制作準(zhǔn)備時(shí)，筆者用Flash軟件設(shè)計(jì)制作了幾個(gè)打字游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以看出，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，筆者為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：輸入文字是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一項(xiàng)基本技能，盡管在課上筆者一再反復(fù)提醒學(xué)生在操作鍵盤(pán)時(shí)，形成正確的打字姿勢(shì)和使用規(guī)范的指法的重要性，但是還不能從根本上解決問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，在平常的教學(xué)中，將文字輸入作為一項(xiàng)技能來(lái)訓(xùn)練，才會(huì)讓學(xué)生終生受益，這也是每一位信息技術(shù)教師長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
