提高小學(xué)生徒手操教學(xué)效率方法探究
摘 要：徒手操是基本體操的重要內(nèi)容之一。小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，教學(xué)時間長了，就會漸漸失去興趣，教學(xué)效果也就大大下降。因此在教學(xué)中教師就要多觀察，多研究，尋找出適合小學(xué)生的徒手操的教學(xué)方法，如利用小口令學(xué)習(xí)和記憶、“兵教兵”中交流展示、比賽中增強(qiáng)趣味性等，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的目的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；徒手操；教學(xué)效率
徒手操是基本體操的重要內(nèi)容之一，在學(xué)校體育中，它不僅可以作為各運(yùn)動項(xiàng)目的準(zhǔn)備活動和輔助練習(xí)，而且還是課間操的重要組成部分。徒手操練習(xí)能增強(qiáng)肌肉和關(guān)節(jié)的機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，練習(xí)時能使學(xué)生在融入集體的過程中取得成就感，對增強(qiáng)群體競爭意識也有促進(jìn)作用。但小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，自制力不強(qiáng)，意志力較差，因此注意力集中時間短，并且不穩(wěn)定、不持久，這與其興趣密切相關(guān)。一套完整的徒手操教學(xué)，需要好幾個課時。在剛開始教授時，孩子們的興趣還比較濃厚，時間久了，他們就會漸漸失去興趣，教學(xué)效果也就大大下降。因此在教學(xué)中，教師就要多觀察、多研究，尋找出適合小學(xué)生徒手操教學(xué)的方法，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
一、小口令下易學(xué)易記
徒手操教學(xué)中，口令運(yùn)用得好與不好，直接影響做操的質(zhì)量，根據(jù)動作幅度的大小，肌肉用力的程度，口令應(yīng)有輕重緩急和強(qiáng)弱快慢之分，這樣學(xué)生做起來才能節(jié)奏性好，動作優(yōu)美，舒展大方。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，教師也可用哨音、手勢或擊掌代替口令。對于小學(xué)生，有時還可以將簡短的提示語編入口令中去。比如在教廣播體操《七彩陽光》跳躍運(yùn)動的后兩個八拍時，下肢的動作主要是開合跳，單獨(dú)學(xué)起來很簡單，但如果與上肢配合起來，腳下動作很容易就亂了。所以，在做完整動作時，我就以“開開合合開合開合”的口令代替1~8拍的口令，不但讓學(xué)生找到了節(jié)奏，而且使他們能正確地完成上下肢動作的配合。又如，學(xué)習(xí)伸展運(yùn)動后半段時，學(xué)生總把上舉和斜上舉的動作混淆或做不到位，為了讓他們分清什么時候上舉，什么時候斜上舉，我就編了個口令：“上舉—交叉—斜上舉—還原”。口令的變化使孩子們更容易把握動作的節(jié)奏，使動作的記憶變得更容易，同時還使他們認(rèn)識到兩個相似動作的不同之處，效果極好。小口令的設(shè)計(jì)使徒手操易學(xué)易記，口令的變化為學(xué)習(xí)增添了樂趣，學(xué)生練習(xí)的積極性也大大提高。
