2023年上海市嘉定區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷
考生注意：
1.本場(chǎng)考試時(shí)間100分鐘，試卷共6頁(yè)，滿分150分，答題紙共2頁(yè)。
2.本卷共有21題。作答前，在答題紙指定位置填寫(xiě)姓名、報(bào)名號(hào)、座位號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。所有作答務(wù)必填涂或書(shū)寫(xiě)在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。
3.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。
一、文言文（35分）
（一）默寫(xiě)（13分）
1.舊時(shí)茅店社林邊，。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
（2），小橋流水人家，……（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
3.浮光躍金，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
4.小張同學(xué)在翻看自己幾年前游玩的照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張意境開(kāi)闊的風(fēng)景照，他想到了李白《渡荊門(mén)送別》中的詩(shī)句“，”，不由得希望能繼續(xù)游歷祖國(guó)的山山水水。
（二）閱讀下面的詩(shī)文，完成5一10題（22分）
【甲】游山西村
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
【乙】記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲唾，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，速至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【丙】晚游六橋①待月記
西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃扣次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也。急往觀之。”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅客，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖、止午、未、申三時(shí)④留。其實(shí)湖光染年之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！
（節(jié)選自袁宏道《袁中郎全集》）【注釋】①六橋：在西湖蘇堤上.②嵐：山中霧氣。③勒：制，這里是推遲花期的意思。④午、未、申三時(shí)：約上午十一時(shí)到下午五時(shí)。⑤夕舂（chōng）：指落日。
5.【甲】、【乙】?jī)刹孔髌返淖髡咭来畏謩e為、。（2 分）
6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）
（1）月色入戶（）（2）欣然起行（）
7.對(duì)【丙】文畫(huà)線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
A.我當(dāng)時(shí)對(duì)桃花感到好奇，竟然舍不得去了。
B.我當(dāng)時(shí)對(duì)桃花感到好奇，竟然舍不得離開(kāi)。
C.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得去了。
D.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開(kāi)。
8.【乙】文作者抓住月光的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)；【丙】文作者則從花、柳、和等角度來(lái)寫(xiě)“月景尤不可言”。（3分）
9.【甲】詩(shī)作者的游歷過(guò)程，是從一派（1）的景象開(kāi)啟的；聯(lián)系選文標(biāo)題和內(nèi)容，【丙】文作者描寫(xiě)的是（2）。（4分）
10.【甲】詩(shī)作者在尾聯(lián)中表達(dá)的愿望是；【乙】文作者將自己內(nèi)心復(fù)雜的情感寄予在文“□□”一詞中：【丙】文結(jié)尾畫(huà)線句表達(dá)了作者的審美情趣。（6分）二、現(xiàn)代文（35分）
（一）閱讀下文，完成11-13題（16分）
書(shū)香社會(huì)快點(diǎn)到來(lái)
池莉
①毋庸置疑，書(shū)香一詞，千百年來(lái)，已經(jīng)是一個(gè)約定俗成的好詞。書(shū)香社會(huì)，那當(dāng)然也就是一個(gè)文明程度很高級(jí)的好社會(huì)。
②作為連續(xù)四屆的全國(guó)人大代表，我已經(jīng)連續(xù)審議了多年的政府工作報(bào)告，今年首次看到總理在政府工作報(bào)告中，將“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀”作為政府工作給予了部署。這真的是一個(gè)莫大驚喜和鼓舞。中央政府對(duì)文化工作做出了如此具體的部署，并明確肯定“文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉”，我們完全可以期待一個(gè)書(shū)香社會(huì)的到來(lái)。
③毋庸諱言，30多年來(lái)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在繁榮經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也逐漸地、悄然地或者公然地消解著我們生活中的文化基因，枯竭著我們的創(chuàng)造源泉，干癟著我們的精神命脈，直接導(dǎo)致了一部分人群的唯利是圖，良心喪失，道德低下，無(wú)法無(wú)天。整個(gè)社會(huì)，普遍發(fā)生有文憑缺乏知識(shí)、有知識(shí)缺乏智慧、有情緒缺乏情懷的現(xiàn)象。
④文學(xué)界也不可避免地受到金錢(qián)名利的侵蝕，功利關(guān)系與潛規(guī)則盛行?！酢?，瞞天過(guò)海盜版抄襲、注水文學(xué)、粗制濫造的“勇夫”層出不窮。
⑤“全民閱讀”之所以提倡了幾年而沒(méi)有獲得很好效果，根本原因之一，就在于文化原創(chuàng)者之中，有這么一些害群之馬，他們善于活躍在社會(huì)熱鬧場(chǎng)面，善于制造個(gè)人新聞，善于給政府營(yíng)造文化繁榮假象，卻嚴(yán)重戕害了沉靜的寫(xiě)作，極大敗壞了讀者的閱讀興趣；也還在于，對(duì)那些甘愿坐冷板凳的沉靜
寫(xiě)作者，沒(méi)有有效的法律保護(hù)和政府的切實(shí)支持。
⑥毋庸贅言，我想我們可以期待著作權(quán)法的盡快修改，切實(shí)用法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)。當(dāng)然也就可以自然修復(fù)健康的全民閱讀。我們還可以期待把閃讀作為各級(jí)政府的工作考核指標(biāo)，就像GDP那樣。我們還可以期待文化原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果擁有與之相匹配的社會(huì)價(jià)值。還
得降低個(gè)稅或者返稅與免稅政策，與國(guó)際通則接軌。作為作家的我，有理由相信，文學(xué)作品是人類生活的密友，將會(huì)獲得倍加愛(ài)護(hù)的理解、認(rèn)同和珍惜。
⑦從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢(mèng)想和激情，總是激發(fā)我們對(duì)更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)，踐行愛(ài)，書(shū)香的奧秘就在這里。而到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)真正的書(shū)香社會(huì)也就到來(lái)了。
11.根據(jù)上下文，填入第④段的詞語(yǔ)最合適的一項(xiàng)是（）（3 分）
A.但是
B.因?yàn)?/span>
C.甚至
D.所以
12.根據(jù)文章思路，完成下面的填空。（8分）
作者以“書(shū)香社會(huì)”起筆，首先寫(xiě)期待書(shū)香社會(huì)的到來(lái)；接著羅列缺失書(shū)香的社會(huì)亂象；然后（1）；再接著從（2）、作為政府工作考核指標(biāo)、（3）三個(gè)方面內(nèi)容表達(dá)作者對(duì)建設(shè)書(shū)香社會(huì)的期待：最后（4）。
13.下面文字能否放入本文中？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú㈥U述原因。（5分）
李白的詩(shī)歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的精神狀態(tài)。比如《行路難》中，盡管他會(huì)問(wèn)“多歧路，今安在？”但是詩(shī)的最后兩句是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/span>
蘇軾的詩(shī)文中，也往往傳遞著一種面對(duì)苦難人生的精神超越。比如“莫聽(tīng)穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”
（二）閱讀下文，完成14-17題（19分）
穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒
張翔
①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯(cuò)的工作。
②初入校門(mén)的那一天，白雪飄飄，孩子們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上排成兩排，向他敬禮。那天白雪飄飄，那一雙雙舉過(guò)頭頂?shù)氖謪s沒(méi)有一雙戴著手套，他們的手套都掛在脖子上。
③他留了下來(lái)，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然，教他們認(rèn)識(shí)山外的山、山外的城。
④孩子們來(lái)自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，最遠(yuǎn)的孩子甚至要翻過(guò)一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那個(gè)住在最遠(yuǎn)地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據(jù)說(shuō)，他是這個(gè)學(xué)校最窮的學(xué)生，學(xué)費(fèi)一直都欠著。他們家里只有一匹馬，是整個(gè)家唯一的生活來(lái)源，為他們負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來(lái)的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神卻很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)里，他見(jiàn)到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容
．．．．．．．．．．。
⑥雪大的時(shí)候，全世界只剩下了白，無(wú)法再找到道路
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。家遠(yuǎn)的孩子只能留下未，和老師一起住在學(xué)校宿舍里。那天，他的宿舍也留下了幾個(gè)孩子。
⑦那個(gè)晚上，孩子們?cè)谒脑试S下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那
個(gè)憂郁的小也措，在翻看他的一個(gè)小小的音樂(lè)盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送給他的生日禮物，雖然畢業(yè)前他們已經(jīng)分手，但他還是一直保存著這只好看的音樂(lè)盒。他來(lái)了西藏之后的那些日子，總是不停地打開(kāi)它，聽(tīng)那首熟悉的《致愛(ài)麗絲》的曲子，聽(tīng)到淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞了為止。
⑧此刻的也措正撫摸著那個(gè)音樂(lè)盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。
⑨他走過(guò)去，問(wèn)也措：“你知道它叫什么嗎？”
⑩“不?！币泊氲脑捯部偸悄敲瓷?。
?“它叫音樂(lè)盒，一胡開(kāi)蓋就會(huì)唱歌?！?/span>
?“是誰(shuí)送給你的？”也措問(wèn)了一個(gè)令他措手不及的問(wèn)題。
?“是媽媽在我生日的時(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽(tīng)一聽(tīng)了?！睂?duì)著孩子，他還是撒了謊。
?也措看了他一眼，就低著頭不說(shuō)話了。
?那一夜的雪很大
．．．．．．．，他能聽(tīng)到學(xué)校后山的樹(shù)木折斷的聲音。等他第二天醒來(lái)的時(shí)候，看到門(mén)前的花圃被雪蓋住了，操場(chǎng)的樹(shù)，枝干被雪壓斷了許多，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來(lái)了。
?第二天晚上開(kāi)始，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音
．．．．．．．．．就哭了，他不由得把他接在懷里問(wèn)：“想媽媽了，是嗎？”“我要見(jiàn)阿媽?！币泊胍婚_(kāi)口，淚水又掉了一串。
?他鼓勵(lì)孩子：“也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見(jiàn)一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。
?第三天黃昏，也措的母親騎著馬來(lái)到了他的宿舍門(mén)口，接走了也措。
?那一年的冬天，雪一直很大，過(guò)年的時(shí)候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒(méi)能回去。
?終于到了第二年春天，雪少了，陽(yáng)光有了暖意，他聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子開(kāi)始有了稀少的游客。路，看來(lái)是通了，但是他卻沒(méi)有時(shí)間回家了，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)開(kāi)學(xué)了。
?也措也來(lái)了，換了一個(gè)小孩一樣，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是似乎有種說(shuō)不出的歡快，看著他，總?cè)滩蛔∠胄?。依舊不愛(ài)說(shuō)話，總是偷偷地看他。
?然后就到了他的生日，沒(méi)有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭?？墒侨旌螅麉s意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
?是北京的一個(gè)陌生人寄來(lái)的，那人在信中說(shuō)，他在前一個(gè)月來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)媽媽了……
?原本，他只需在那里支教兩年的，但是他卻整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子。
14.第⑥??段三處寫(xiě)“雪”，作者突出這一特定環(huán)境的用意：一是強(qiáng)調(diào)支教地方冬天寒冷，生活環(huán)境惡劣：二是：（1）；三是（2）。（4分）
15.聯(lián)系上下文，品讀第⑤段畫(huà)線句“唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容”，也措眼中似乎有的很多內(nèi)容具體是指：（6分）
（1）
（2）
（3）
16.請(qǐng)依次概括文章第⑦-?段他和也措之間的故事。（4分）
（1）那個(gè)冬天雪夜，也措住他宿舍，也措撫摸音樂(lè)盒并問(wèn)及其來(lái)處，他撒了個(gè)無(wú)心的謊言。（2）
（3）
17.文章結(jié)尾畫(huà)線句“走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措”，請(qǐng)結(jié)合也措的成長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)他這一舉動(dòng)的理解。（5分）
三、綜合運(yùn)用（20分）
讀了初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材的必讀名著，同學(xué)們總結(jié)出了一些閱讀名著的方法，并嘗試對(duì)部分名著進(jìn)行歸
類，以期進(jìn)一步提高閱讀能力。
【作品的體裁與分類】
18.（1）完成下面的分類圖。可供選擇的名著如下：（4分）
《魯濱遜漂流記》《艾青詩(shī)選》《朝花夕拾》
①；②
詩(shī)歌：③
小說(shuō)：《童年》④《西游記》《海
底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》《水滸傳》……
①②《》③《》④《》
（2）同學(xué)們對(duì)名著進(jìn)行了分類細(xì)化，以下內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）
A.《童年》以兒童視角講述故事，給這個(gè)充滿傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。
B.《海底兩萬(wàn)里》敘事上設(shè)置了頻繁導(dǎo)致海洋事故的“怪物”這一懸念，引人入勝。
C.《艾青詩(shī)選》中，詩(shī)人通過(guò)土地、太陽(yáng)、火把、黎明等意象，表達(dá)深刻的思想。
D.《朝花夕拾》中的文章內(nèi)容，不僅有童趣與溫情、批判與思考，還有洞察與抉擇?！救宋锏姆纯古c追求】
文段一：他沒(méi)想到虎妞還有這么一招，把長(zhǎng)臉往下一拉呢，自然這的確是個(gè)主意，可是他不是那樣的人?！豢先フ覄⑺臓?。
