高中生自由的議論文5篇作文范例
高中有關自由的議論文1
是人,總會向往自由.當前緊張激烈的競爭使人不堪重負,人類追求自由的〝欲望〞更加強烈.
打開一扇自由的窗戶,呼吸自由的空氣,讓〝風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳〞,讓自由的心飛翔起來,感受〝海闊憑魚躍,天高任鳥飛〞的自由,讓心靈感受到〝落霞與孤鶩齊飛〞的自負與舒適.
自由并非可望而不可及,其實自由無處不在.走出家門,在院子里做想做的事,〝茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽〞的悠然自得又何曾不是一種自由?
暢想自由,自由無處不在,自由的思緒可以帶你暢游于自由的天空下,帶你感受江南溫婉妖嬈的氣息.自由的天空下,你可以感受到〝大漠孤煙直,長河落日圓〞的舒適與安詳.〝夕陽無限好,只是近黃昏〞,然而多少次,在自由的天空里,我看到是夕陽的余輝展現著最后的光芒.向往自由,自由的思緒帶你暢游于天空.
暢游于自由的天空下,無論是風清云淡,還是煙雨蒙蒙,自由的氣息總是會彌漫在你周圍.暢游
于自由的天空,你會感受到〝大江東去浪淘盡〞是何等地壯觀,自由奔騰的長江水是多么地令人羨慕.此時你不會再拘泥于心中未了的瑣事,因為自由完全占據了整個心靈,直達心靈深入.
〝久在樊隴里,復得返自然.〞陶淵明的田園生活也許是最值得他驕傲的.何必羨慕他人,自由也在你的身旁,只要你懂得暢游于自由的天空里,像一只鳥兒,自由自在地飛翔,不必再受世俗困擾.自由的快感會讓你覺得自己生活在一個世外桃源里,就像陶淵明所寫的那樣,但這絕非虛幻.
何必再承受〝情到深處人孤獨〞的凄涼,何必再遭受〝木秀于林中風必摧之〞的悲慘.敞開自由的心胸,欣賞〝東邊日出西邊雨〞,欣賞〝竹外桃花三兩枝〞,欣賞〝一枝紅杏出墻來.〞暢游于自由的天空,你能感受到杜甫是怎樣〝一覽眾山小〞,能體會到曹操是怎樣的橫槊賦詩,自由的氣息遍布于大江南北,自由不會找你,而你必須去尋找自由.生活中并不缺少自由,只是缺少發現自由的眼睛.發現自由,自由便會帶你遨翔于自由的天空中.
自由并不是那么遙遠,只要愿意,自由隨時能夠帶你遨翔太空.
瀑布歌唱著:〝我得到自由時,也就有了歌聲.〞向往.追求.自由的夢,是唱響生命之歌的樂符.自由的殿下,生命也敗于之下,因為自由是一種心聲,一種靈魂,一種超越自我的動力.
向往自由的人,他會追求,因為他明白,鳥翼上系上黃金,這鳥便永不能翱翔天際.黃金與自由相比,黃金不過如一個漂亮的枷鎖,而自由則是擁有永恒色彩的花朵,相比之下,自由珍貴直至.
唱響你的自由,讓自由之花永遠綻放在你的身旁,如影子伴你,那時,你就是最最快樂的人,你可以放飛在原野,奔馳在草原,聆聽長江的怒吼,泰山的訴說,云兒的樂曲,人生的快樂,舒暢的心情帶動著你的心扉.
擺脫你的束縛,在藍天中遨游,在花的海洋中暢游,掙扎地逃離,快速地逃開,讓束縛找不到你,讓限制永遠離開你,自由會給你翅膀,自由會給你勇氣,自由會給你動力,追著自由奔跑,創造新的奇跡,從沉睡億年的軀體中,覺醒,不要屈服,讓自由給予你靈感,創造人生之精彩,會讓你受益匪淺,掙脫束縛,追求自由的一片天,立下新的誓言.
自由的大門,會向向往追求他的人敞開,自由的人永遠會有一顆不老的心,在擁有自由的同時,動力.夢想.追求也會向你走來.
為自由如大海的洶涌而喝彩,為自由如黃山的氣勢而贊嘆,為自由如青春的活力而奮斗.
高中有關自由的議論文2
自由,關鍵在于適度.
只有適度的自由,才能顯現它存在的真正意義.
曾經有一所學校在學生們的強烈要求下,讓學生們體驗一個月〝完全自由〞的生活,沒有作業,沒有監督,沒有管教,讓學生們隨心所欲,想做什么就做什么.于是,有夜不歸宿行蹤不定的,有打架斗毆住進醫院的,也有違法亂紀而被拘留的……這個月的自由體驗,讓許多人認識到:自由,關鍵在于適度.可見,只有適度的自由,才能讓人們真正擁有,才能顯現它存在的真正意義.
只有適度的自由,才能讓我們的生活愈加美好.
當春回大地,萬物復蘇,微風輕柔地拂過,我們感到心曠神怡;當陽光溫柔地灑在我們身上,自然無比舒服;當秋葉似蝴蝶翩翩,飛舞于林間,自然無限美麗;當冬雪輕盈飄落,整個世界銀裝素裹,分外妖嬈.但是,我們須知這都是在適度自由的范圍內,我們才能感受到四季的美麗,我們才能體會到自由的深意.適度自由,讓我們的生活更富有詩意.
而過度的自由,則可能釀成災難.
行星自由地運行在自己的軌道上,則相安無事;而若過度自由地運行,不守規則,則一定會釀成相互碰撞的災難.如果小草在莊稼地過度自由地生長,就會成為有害的雜草,就會讓莊稼顆粒無收;如果夏天雨水過度自由地降落,堤壩就會因承載不了太多水量而決堤,田地就會因承受不了太多水分而成澇;如果冬雪過度自由地飄落,冰封世界,那么就會中斷交通,影響各項事業的順利發展.總之,過度自由,讓我們得不到真正的自由,而只會深陷災難.
自由,關鍵在于適度.
因為有適度的自由,風箏才能在線軸的牽引下平穩地飛翔;
因為有適度的自由,溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚;
因為有適度的自由,我們才能在法律的保障下幸福地生活.
適度的自由,為我們的生活撐起一方蔚藍的天空.我希望自由似和煦的微風,似淙淙的溪流,因為只有適度的自由,才能讓我們真正地擁有.
高中有關自由的議論文3
自由是一個古老的話題,每個時期人們對自由的理解有很大不同,其內涵也發生著變化.
《人權宣言》中提到〝自由即有權做一切無害于他人的任何事情.〞也有人說是任性意義的自由.想說什么就說什么,想做什么就做什么,自由放任.但我認為這種對自由的認識太膚淺了,僅從字面意思去理解自由的內涵.一個人的自由,是在不要侵害別人權利的前提下可以按照自己的意愿而不受他人的強迫和干涉的行為,才是真自由.如果侵犯他人的權利,那便是不自由的.即一種相對自由,人類個體在外在的約束條件下(法律,道德等)自愿去做任何事情.
那人是自由的嗎?
薩特說,人是生而要受自由之苦.自由是選擇的自由,這種自由實質上是一種不〝自由〞,因為人無法逃避選擇的宿命.人是具有社會性的動物,要在社會上生存,因而無可逃避地會去選擇,選擇該做什么,不該做什么.然而,現在的大多數人的選擇是不自由的,現在大多數人一生只做一件工作,真正地是一枚螺絲釘,人遠不自由,因為人總是忙于生存斗爭,被生活壓得喘不過氣來.常常是為了獲取生存所需的物質而做出一些違心的選擇或是被迫選擇.這是被奴役的選擇.
現在很多人為了某一目的去選擇做一些事,比如說學習,中小學生學習是為了升學,為了能到更好的學校去學習深造,被老師催促著學習;大學生學習,有些人是為了拿到畢業證.學位,為了將來有個好工作而學,有些人是為了自己能掌握更多的知識.豐富自己的內涵而學習.都是選擇學習,但顯而易見,這也有自由與不自由之分.如果這種選擇是發自內心的選擇,就可以說是自由了.如果是受到了外界的強制和干涉,就是不自由了.這就是佛法所說的:〝你自己求的,你想要的別人不愿干涉.〞
自由可以是個好東西,也可以是個壞東西,就看什么樣的人追求什么樣的自由了.自由既有為所欲為的權力又有不損害他人責任義務.自由的背后是自律,除了自律外自由還要接受他律,他律就是外在的道德和法律規則的約束.因此為所欲為的權力只是自由的一部分,很多人一談到自由就誤解成為所欲為,那就以偏概全了;自律和他律是自由的另一部分,兩者合在一起才是完整自由.自由的概念就像一個太極,一面是為所欲是陽,一面是自律和他律是陰,陰陽結合,相互轉化和制約才是真正的自由.
高中有關自由的議論文4
鳥只有在遼闊的天空中才能盡情地翱翔;魚只有在深邃的江河才能歡快地游弋;雄師只有
在一望無垠的平原才會充分顯示颯爽的英姿.人,更需要自由.人只有在自由的條件下才會有安寧的生活,一切的理想.抱負只有在自由的前提下才得以實現.人,擁有自由,才有可能獲得幸福.自由甚至比生命還重要,它是一種境界,一種追求的目標.世間所有的生命都渴望自由,尤其是人,那是精神世界存在的條件之一.
所有的人都渴望被尊重,所有的人都有被尊重的權利,人生來就是平等的,大家遵循的制度.受到的待遇也應是平等的.在舊時社會,許許多多的人都受不到應有的平等待遇,甚至會因無法改變的出身等因素被降低人格.對于這些不公的制度,總會有人勇敢地反對.他們是值得稱贊的,因為他們懂得如何去捍衛自己的人格和尊嚴.
人們向往和平,向往愛,向往人與人之間美好和諧的關系.于是,越來越多的人們做到了博愛.時?？梢钥吹?在失學少年.貧困家庭的捐款箱前,總有一只只溫暖的手將一份份的關懷.愛心投入其中;在今年〝非典〞蔓延時,總有一個個白衣天使不顧自身安危,盡力搶救著病人.許許多多的人能將溫暖和愛給予毫無血緣關系.素昧平生的需要幫助的人,這是善良.博愛的表現,是美的體現.
完全達到自由.平等.博愛的社會也許只能出現在理想之中.但人們能夠力所能及地朝這個
目標發展.也許,這存在著很多困難,但若擁有堅定的決心和不畏強權的勇氣,這一天始終會到來._世紀英國浪漫主義詩人雪萊在_歲的時候進了伊頓貴族子弟學校.在這所學校,剛入校的新生要像奴隸似的給高年級學生鋪被.提水.擦皮鞋.刷衣服,沒有一點尊嚴.若是誰不肯,就要受到攻擊.嚴酷無情的學校,和生性渴望自由.美好的雪萊格格不入,他堅決表示決不給學長們做奴隸.學長們就常常迫害雪萊,有一次將他打了一頓,還撕破了他心愛的詩集.然而,拳頭戰勝不了他,雪萊發下了誓言:〝我發誓,我一定盡我最大的力量,做到理智.公正.自由.我發誓,決不與自私自利.有權有勢之輩同流合污,甚至也決不以沉默來與他們變相地同流合污.我發誓,要把我的一生獻給美……〞
在三色旗中,藍色表示自由,白色表示平等,紅色表示博愛.這一面旗幟,這三種顏色,象征著人們對美的無限渴望和追求.
高中有關自由的議論文5
余心言老作家的《游泳的不自由》一文主要寫的是一個男孩學游泳的感悟,讀第一遍后我沒有讀懂,再讀幾遍,覺得越看越有意思.文章通過學游泳這件事,講述了〝自由〞和〝不自由〞的關系,深入淺出,讓我受益匪淺.
