新版部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】及答案+作文習(xí)作
1．閱讀短文，回答練習(xí)。
風(fēng)箏
風(fēng)箏，是一種玩具，也是精美的特種工藝品。
風(fēng)箏，又叫紙鳶（yūn），鷂（yào）子。是用細(xì)竹扎骨架再糊上棉紙，著色而成。形態(tài)各異，大小不一，有禽、鳥、魚、蟲，還有人物故事圖形等。
最早用紙?jiān)骑L(fēng)箏的是我國(guó)五代時(shí)的李鄴（yè）。他在紙鳶頭部裝上竹笛，風(fēng)入竹哨，鳴聲如箏，故名“風(fēng)箏”。
最長(zhǎng)的風(fēng)箏是我國(guó)山東民間藝人楊同科制作的龍頭蜈蚣，由350節(jié)“腰子”組成，全長(zhǎng)320米；最小的風(fēng)箏是我國(guó)微型風(fēng)箏制作家夏振國(guó)精心扎制的長(zhǎng)約4厘米的“紗燕”風(fēng)箏，在1988年2月10日山東濰坊風(fēng)箏會(huì)上，引起了中外人士的極大興趣。
放風(fēng)箏，已成為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受全世界風(fēng)箏愛好者的歡迎。
（1）解釋劃線的字。
①著色而成________
②形態(tài)各異________
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①風(fēng)箏既是一種________，也是精美的________。
②最早用紙?jiān)骑L(fēng)箏的是________五代時(shí)的________，因?yàn)榧堷S頭部裝有竹笛，________，________，故名風(fēng)箏。
③最長(zhǎng)的風(fēng)箏是________制作的________，最小的風(fēng)箏是________制作的________。
（3）短文主要向我們介紹了什么？________
①放風(fēng)箏這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已深受全世界風(fēng)箏愛好者的歡迎。
②風(fēng)箏是一種玩具，也是精美的特種工藝品。
③風(fēng)箏的來歷、種類以及有關(guān)的情況。
（4）你最喜歡什么圖案的風(fēng)箏？在下面的方框中畫一畫或貼一貼。
【答案】（1）使附著別的物體；不同的
（2）玩具；特種工藝品；我國(guó)；李鄴；風(fēng)入竹哨；鳴聲如箏；我國(guó)山東民間藝人楊同科；龍頭蜈蚣；我國(guó)微型風(fēng)箏制作家夏振國(guó)；長(zhǎng)約4厘米的“紗燕”風(fēng)箏
（3）②
（4）略
【解析】
2．課內(nèi)閱讀，回答問題。 周恩來鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！” 是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華，讀書，就要以此為目標(biāo)。
（1）多音字組詞。 喝hē________ hè________ 當(dāng) dānɡ________ dànɡ________
（2）解釋下列詞語(yǔ)。 鏗鏘有力： ________
欺凌：________
（3）為什么說讀書能振興中華？闡述你的觀點(diǎn)，明確讀書的目的。
【答案】（1）喝水；喝彩；當(dāng)時(shí)；上當(dāng)
（2）這里指周恩來回答問的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。；欺負(fù)凌辱。
（3）略
【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。鏗鏘有力：這里指周恩來回答問的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。欺凌：欺負(fù)凌辱。（3）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典
弄明白。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。
3．閱讀短文，回答問題。
我愛這土地
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
—
—然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……
（1）詩(shī)歌中鳥兒歌唱土地、________、________和黎明，其中“土地”象征________，“黎明”象征著________。
（2）文中的省略號(hào)表示________，破折號(hào)表示________。
（3）判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。________
②詩(shī)歌用“嘶啞”來形容鳥的喉嚨，讓人體味到其中經(jīng)歷的坎坷和辛酸。________
③“為什么我的眼里常含淚水？”中的“我”指鳥。________
（4）詩(shī)歌中寫到“連羽毛也腐爛在土地里面”，你是如何理解這句話的？
（5）這種詩(shī)歌流露了作者怎樣一種感情？
【答案】 （1）河流；風(fēng)；當(dāng)時(shí)被日本帝國(guó)主義侵略的中國(guó)；人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。
（2）語(yǔ)意未盡；轉(zhuǎn)折
（3）正確；正確；錯(cuò)誤
（4）這句話表明作者愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的決心。
（5）這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代，為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的中華兒女的共同心聲。
【解析】【分析】（1）1、2空考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文
整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 3、4空這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。
（2）本題主要考查對(duì)省略號(hào)、破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中省略號(hào)、破折號(hào)的作用。
（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。
（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。
（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。
故答案為：（1）河流；風(fēng) ；當(dāng)時(shí)被日本帝國(guó)主義侵略的中國(guó)；人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。
（2）語(yǔ)意未盡；轉(zhuǎn)折
（3）正確、正確、錯(cuò)誤
（4）這句話表明作者愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的決心。
（5）這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代，為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的中華兒女的共同心聲。
【點(diǎn)評(píng)】（1）1、2空此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 3、4空詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。
（2）考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)、破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。
（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。
（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。
4．課外閱讀。
游黃山
人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我竟也有機(jī)會(huì)來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。
我看見過冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黃山可真高啊，一座座連綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的。黃山可真險(xiǎn)啊，我平生以來還從沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
（1）結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
含苞欲放：________
（2）文中作者用什么山和黃山作比較，說明黃山“云奇山異”。
（3）這篇短文寫出了黃山的三個(gè)特點(diǎn)，你能分別用一個(gè)字概括一下嗎？________、________、________
（4）摘錄你喜歡的好詞好句。
【答案】 （1）形容花將開而未開時(shí)的樣子。本文指山峰的形狀就像即將開放的蓮花。
（2）長(zhǎng)白山；香山。
（3）奇；高；險(xiǎn)
（4）黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。含苞欲放： 本文指山峰的形狀就像即將開放的蓮花。
（2）本題考查課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。短文中將黃山與長(zhǎng)白山、香山進(jìn)行比較，說明黃山的“云奇山異”。
（3）本題考查課文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，篩選相關(guān)信息加以總結(jié)。短文分別介紹了黃山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。
（4）本題注重培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，提高其語(yǔ)言寫作能力。
故答案為：（1） 形容花將開而未開時(shí)的樣子。本文指山峰的形狀就像即將開放的蓮花。
（2） 長(zhǎng)白山；香山。
（3） 奇、高、險(xiǎn)
（4） 黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……
【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，結(jié)合自己平時(shí)的積累，聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）、（3）考查學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。
（4）在平時(shí)學(xué)習(xí)中依然要有積累好詞好句的習(xí)慣。
5．課內(nèi)片段閱讀。
是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
（1）仿寫句子。
是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。
（2）讀一讀，說說人類靠什么呼風(fēng)喚雨？
（3）“人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，你能說出有什么發(fā)明嗎？
【答案】 （1）誰(shuí)是人們的第一任老師？當(dāng)然是父母。
（2）靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
（3）飛機(jī)，電話。
【解析】【分析】（1）例句是先提出問題，然后緊接著回答，是設(shè)問句。
（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。
