新部編版四年級(jí)語文上冊（全冊）單元教材分析
第一單元教材分析
本單元圍繞“自然之美”這個(gè)主題編排了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文。這些課文描寫的都是大自然的美妙景觀，體裁各異，有優(yōu)美的散文，也有精練的現(xiàn)代詩歌，語言優(yōu)美，情感內(nèi)蘊(yùn)豐富，旨在喚起學(xué)生對自然萬物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對自然之美的關(guān)注、聯(lián)想與感受。
《觀潮》通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，由衷地贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜“走月亮”，感受月光下美麗的景色，表現(xiàn)了“我”和阿媽之間濃濃的親情，以及“走月亮”的無窮樂趣。
《現(xiàn)代詩二首》中，《秋晚的江上》描繪了秋天的傍晚，夕陽映紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面上的美麗景色，表達(dá)了作者對大自然景色的熱愛之情；《花牛歌》用回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，勾畫了花牛在草地上自由自在的情景，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和對自由的推崇。
《繁星》按照時(shí)間順序，緊緊圍繞天空中的繁星展開描寫，表現(xiàn)了“我”在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
“口語交際”的主題是“我們與環(huán)境”，旨在通過活動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊存在的各種環(huán)境問題，思考自己能夠?yàn)榄h(huán)保做些什么。
“習(xí)作”的主題是“推薦一個(gè)好地方”，旨在訓(xùn)練學(xué)生觀察和描述一個(gè)地方或一處場所，準(zhǔn)確表達(dá)自己對此處的喜愛之情和推薦理由，通過練筆，進(jìn)一步提高寫作能力。
“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。“交流平臺(tái)”的內(nèi)容是根據(jù)文章中的描寫展開視覺、聽覺、嗅覺等多方面的聯(lián)想。“詞句段運(yùn)用”要求學(xué)生掌握8個(gè)形容聲響的成語；能用教材出示的4個(gè)名詞和5個(gè)表示短時(shí)間的詞語組合造句。“書寫提示”要求練習(xí)在橫格中摹寫課文《觀潮》中的一句話，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意橫格書寫時(shí)每行字的位置和字間距。“日積月累”要求學(xué)生積累唐代詩人王維的寫景名篇《鹿柴》。
第二單元教材分析
本單元圍繞“學(xué)貴有疑”這個(gè)主題編排了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚
雨的世紀(jì)》《蝴蝶的家》四篇課文，旨在讓學(xué)生通過這四篇不同的課文，學(xué)會(huì)在閱讀中思考，養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是一篇童話，描寫了五粒豌豆的經(jīng)歷，通過其不同結(jié)局的對比，肯定了第五粒豌豆面對惡劣環(huán)境依然成長，用頑強(qiáng)的生命力感染生病的小女孩并令其漸漸康復(fù)的行為，說明了通過自己改變他人才是人生價(jià)值的最大體現(xiàn)。
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普文，主要講科學(xué)家模仿蝙蝠夜間探路的方法發(fā)明雷達(dá)的故事，告訴我們自然界的生物往往有奇特的本領(lǐng)，要注意觀察分析事物與人類之間的關(guān)系，啟發(fā)我們從小培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇說明文，講了20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
《蝴蝶的家》以“我”的問題與思索為主線，以“我”為蝴蝶在雨中藏身何處而著急、擔(dān)憂的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。
“習(xí)作”的主題是“小小‘動(dòng)物園’”。這個(gè)習(xí)作話題非常有意思，讓學(xué)生將家人想象成某種動(dòng)物，
旨在通過回味家人生活中的片段，感知他們的特點(diǎn)，感受“動(dòng)物園”的氛圍，在趣味寫作中提高語言表達(dá)能力。
“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過交流，養(yǎng)成在閱讀中善于提問的習(xí)慣。“識(shí)字加油站”提供了九組生字，讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。“詞句段運(yùn)用”設(shè)置了兩個(gè)小題，旨在讓學(xué)生體會(huì)排比句的表達(dá)效果，掌握設(shè)問句的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。“日積月累”提供了幾則關(guān)于質(zhì)疑的名言，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中敢于提問、善于提問的好習(xí)慣。
第三單元教材分析
本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題編排了《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文。選擇的課文都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的，旨在讓學(xué)生通過這三篇課文了解觀察的方法，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。
《古詩三首》選取了三首七言絕句。《暮江吟》這首詩選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間的兩組景物進(jìn)行描寫，運(yùn)用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境，表達(dá)了詩
人輕松閑適以及對大自然的熱愛之情。《題西林壁》描述了廬山不同角度的形態(tài)變化，揭示了深刻的哲理：要想對事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場上。《雪梅》這首詩通過對雪、梅的評(píng)論，在比較中巧妙地寫出各自的特色，借梅和雪的爭春，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要取人之長，補(bǔ)己之短。
《爬山虎的腳》是一篇說明文，細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何往上爬的，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。
《蟋蟀的住宅》是一篇說明文，通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的過程，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。
“口語交際”的主題是“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”，旨在鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，讓學(xué)生了解愛護(hù)眼睛的知識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)視力的意識(shí)。
“習(xí)作”的主題是“寫觀察日記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫觀察日記，提高語言表達(dá)能力。
“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)
計(jì)，讓學(xué)生通過交流，了解、積累觀察事物的方法。“詞句段運(yùn)用”設(shè)置了兩個(gè)小題，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞語搭配，體會(huì)句子準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。“日積月累”提供了幾則關(guān)于天氣的諺語，旨在讓學(xué)生積累諺語，明白生活中處處有學(xué)問，要留心觀察。
第四單元教材分析
本單元圍繞“神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想”這個(gè)主題編排了《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》四篇課文。這些課文都是人們耳熟能詳?shù)纳裨捁适拢ㄟ^精彩曲折的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀閱讀神話的興趣。并能在閱讀神話故事中感受英雄人物高尚的精神品質(zhì)。在不斷積累神話素材基礎(chǔ)上，本單元還要求學(xué)生能夠展開想象，續(xù)寫故事。
《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。
