動作詞造句
一些描寫動作的詞語和句子
健步如飛扭頭就跑定睛一看側(cè)耳細(xì)聽冥思苦想步履矯健拔腿就跑目不轉(zhuǎn)睛聽得入迷挖空心思大步流星連蹦帶跳凝神注視道聽途說飛檐走壁東奔西竄怒目而視大搖大擺橫沖直撞左顧右盼步履艱難飛似得跑東張西望一瘸一拐奔走如飛擠眉弄眼匍匐前進(jìn)上竄下跳瞻前顧后躡手躡腳舉目遠(yuǎn)望步履輕盈極目了望走馬看花虎視眈眈眼明手快、眼疾手快、風(fēng)馳電掣、電光石火、眼明手捷、雷厲風(fēng)行、流星趕月、星馳電走、弩箭離弦、動如脫兔、放聲痛哭、失聲痛哭、痛哭流涕、聲淚俱下、哭哭啼啼、泣不成聲、哭爹叫娘、捶胸頓足、號啕大哭、抱頭痛哭、點頭微笑、抿著嘴笑、淡然一笑、手舞足蹈、大快朵頤、張牙舞爪、抓耳撓腮、面面相覷、嬉皮笑臉口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語夸夸其談花言巧語忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚發(fā)奮圖強廢寢忘食聞雞起舞全力以赴力爭上游披荊斬棘頂天立地奮不顧身舍己為人堅強不屈貪生怕死厚顏無恥眉飛色舞昂首挺胸驚慌失措垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色炯炯有神怒發(fā)沖冠一目十行一日千里百發(fā)百中一步登天走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后繼張牙舞爪專心致志手舞足蹈笨手笨腳擠眉弄眼得意忘形喜笑顏開呆若木雞懸梁刺股守株待兔掩耳盜鈴買櫝還珠長吁短嘆翻山越嶺鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉蹌蹌竊竊私語喋喋不休躍躍欲試抱頭鼠竄盲人摸象調(diào)兵遣將東倒西歪左顧右盼垂頭喪氣
課文中
描寫母親動作的句子我拉起他滾燙的手描寫母親語言的句子“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫個打碎……”我喋喋不休地指教著。描寫母親心理活動的句子我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？
1.老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的:(對不起，我書上只有一句)
1. 啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人只會帶大票子的。
2.
把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡直是個傻瓜--天生的傻瓜，老是干出這類事情。 3.請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了--又素凈。又講究，又雅致，簡直就像個公爵穿的那么講究。 4.不過那都沒有問題，我們不能叫一切事情老照我們……我是說，老照他們……哈!
2. “喂!，一手交錢，一手交貨!”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺
得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西┅┅”?？荡笫宓男愿?，作家并沒有向我們作任何敘述性的介紹。只是通過康大叔一系列的動作:“攤”、“撮”、“搶”、“扯”、“裹”、“塞”、“抓”、“捏”、“轉(zhuǎn)身”、“哼著”，簡捷的語言把一個活生生的劊子手送在讀者面前。
3. 1、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨
風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行??一個年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。
3、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
4、中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當(dāng)我要寫作業(yè)的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。
5、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
6、他如法將瓜子塞進(jìn)口中，“格”地一咬，然而咬時不得其法，將唾液把瓜子的外殼全部浸濕，拿在手里剝的時候，滑來滑去，無
從下手，終于滑落在地上，無處尋找了。他空咽一口唾液，再選一粒來咬。這回他剝時非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食桌上，俯伏了頭，細(xì)細(xì)地剝，好象修理鐘表的樣子。約莫一二分鐘之后，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進(jìn)口里去吃。
篇二：常見的關(guān)聯(lián)詞造句大全
常見的關(guān)聯(lián)詞造句大全：童話X提供。
1并列句
概念：各分句間的關(guān)系是平行并列的
例句：這衣裳既漂亮，又大方。
關(guān)聯(lián)詞：又……又……、既……又……、既……也……
一邊……一邊……、一面……一面……
一會兒……一會兒……、那么……那么……、
是……也是……、不是……而是……、
不是……是……、是……不是……、
也、又、還、同時、那么
2承接句
概念：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序
例句：看了他的示范動作后，我就照著樣子做。
關(guān)聯(lián)詞：最初……后來……、先……接著……
便、又、才、就、于是、接著、然后、最后
3遞進(jìn)句
概念：分句間是進(jìn)一層的關(guān)系
例句：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富
關(guān)聯(lián)詞：不但(不僅)……而且……、不但(不僅)……還……
更、而且、并且、甚至、況且
4選擇句
概念：各分句列出幾種情況，表示從中選出一種
例句：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
關(guān)聯(lián)詞：不是……就是……、或者……或者……
是……還是……、要么……要么……
寧可（寧愿）…也不……、與其……不如……
或、或者、還是
5轉(zhuǎn)折句
概念：后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。例句：雖然天已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。
關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是……、盡管……可是……
……然而……、……卻……等
但是、但、可是、然而
6.假設(shè)關(guān)系
如果……就……、即使……便……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……
7.條件關(guān)系
只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……也……、即使……也……
8.因果關(guān)系
因為……所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所以……是因為……
篇三：11.第十一課：動作句
動作句
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會細(xì)致地觀察動作，并能夠精細(xì)地描寫出人或物在運動中時的樣子。
二、教學(xué)重點
1、積累動作詞匯。
2、學(xué)會按順序，準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察人物動作，找出關(guān)鍵動作詞，描寫成句。
三、教學(xué)難點
1、認(rèn)識完成一些動作所需要的順序和步驟。
2、會用出三個動作詞以上寫動作句。
四、教學(xué)過程
（1）老師表演運動項目讓學(xué)生猜動作，引出動作句。出示兩個例句，讓學(xué)生對
比兩個句子，從而明白精細(xì)動作句的在作文中作用。
（板書PPT設(shè)計）
1、豬白白在跳舞
2、豬白白甩著頭，揮著手，扭起腰，踮著腳在跳舞。
T：同學(xué)們，想必你們對體育項目都很了解了，不如我們來個比試，老師不說話，你們來猜猜，我在干什么。
S1：好！
(選取打籃球、踢毽子、跳繩、高爾夫球、保齡球、其中兩項表演) T：不行啊，難不倒你們！老師要把難度增加到五顆星?？催@個！S：我知道，是啦啦操！
T：老師又沒說話，你們怎么也能猜得出來？
S：你做了動作嘛！
T：對啦，這就是動作給我們的答案！可是，當(dāng)我們的動作只能呈現(xiàn)在作文時，我們該如何精細(xì)的描述出來呢？
請看黑板：豬白白在跳舞
同學(xué)們，這個句子完整嗎？
S：完整。
T：那它生動嗎？
S：不生動。
T：是的，我們不知道豬白白在怎樣跳舞。但是老師給句子加上一些內(nèi)容，你們就知道它在怎么跳舞了。
（板書：豬白白甩著頭，揮著手，扭起腰，踮著腳在跳舞。）T：誰愿意來模仿豬白白跳舞的樣子？好，請你來！
（學(xué)生在臺上模仿豬白白跳舞）
S：哈哈哈哈哈哈??
T：好了，謝謝這位同學(xué)的表演！我們給他掌聲鼓勵。
T：好了，請同學(xué)們看回黑板，說說相比第一句，第二句增加了什么？
S：第二句加了幾個表示動作的詞語。
T：都有哪些動作呢？
S：有甩著、揮著、扭起還有踮著。
T：非常正確！表示動作的詞還有很多，加上這些詞可以讓我們的文章更加具體、生動。
（2）學(xué)生分組收集動作詞，用這些動作進(jìn)行三輪造句。學(xué)生每輪依次隨意選用兩個、三個、四個動作詞造句。從學(xué)生造句中遇到的問題，引出要根據(jù)身體部位的順序，連續(xù)使用動詞，合理描寫動作的知
識點，重新系統(tǒng)地從頭、手、腳等部位收集動作詞。
T：現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)€動詞收集比賽。分兩組進(jìn)行，給三分鐘的時間，看哪個組收集的動作詞最多。
T：三分鐘時間到，黑板上已經(jīng)密密麻麻的動詞了。（對兩組學(xué)生進(jìn)行獎勵）
T：現(xiàn)在，請同學(xué)們隨便選擇其中兩個動詞來造句，誰先來挑戰(zhàn)？(同學(xué)們踴躍造句)
T：好！老師要加大些難度了?，F(xiàn)在，請隨便選擇其中三個動詞來造句，誰敢來挑戰(zhàn)？(同學(xué)們小試牛刀)
T：再往上加，請選擇四個動作詞來造句！哈哈??
S：哇！越來越有難度了。
T：哈哈，看來同學(xué)們都頭暈了吧，接下來我們要理清思緒了。你們回頭看看，豬白白跳舞，是從身體的哪些部位加上動詞的呢？S：有頭、手、腰和腳。
