小學生不良情緒的成因及疏導策略
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來源：《中學課程輔導·教師教育（上、下）》2018年第09期
摘 要：不良情緒是指人們的一種負面情緒。不良情緒對小學生人際交往、學習生活、身心發展以及良好班集體的構建都會產生影響。幫助小學生擺脫不良情緒的困擾，需要教師從愛心、認知、時機、個性和平等入手，及時疏導，才能有效化解學生不良情緒困擾，促進學生身心健康發展。
關鍵詞：小學生；不良情緒；疏導策略
中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）09-083-1
不良情緒是指人們的一種負面情緒。小學生不良情緒主要包括焦慮、抑郁、孤獨、敵對、恐懼等，是影響小學生人際交往、學習生活和身心發展的一種負面情緒，同時也會對良好班集體的構建產生影響。造成小學生不良情緒的因素有很多，如新的環境、學習壓力、同
學以及師生之間的交往與溝通等。根據研究顯示，目前小學生不良情緒的發生率仍有相當比例，應當引起每一位教育工作者的重視。為幫助小學生擺脫不良情緒困擾，促進學生身心健康發展，筆者結合自身多年的教育實踐，談談小學生不良情緒的成因及疏導策略。
一、傾注愛心，播撒陽光
當學生遇到困難時，往往會產生沮喪和不自信的不良情緒，這時特別需要精神上的鼓勵和支持，教師應當及時向學生傳遞關愛，讓學生感受到陽光般的溫暖，引導學生能夠勇敢地面對困難。
我曾經遇到這樣一位學生，爸爸媽媽都是殘疾人，家里生活特別拮據。突然爸爸的一場重病讓本來困難的家庭雪上加霜，面對家里的困難，他選擇了放棄學業，一連好幾天都沒來上學。得知情況后，我第一時間來到他家，和他進行了一次真誠的交談，告訴他生活中總會遇到困難，面對困難我們不能退縮，而是要通過努力學習去改變自己，要用知識的力量去實現自己的夢想。經過一番真誠的溝通與交談，終于讓他決定重返校園。回到學校之后，我在班級中組織開展了愛心捐助的主題活動，鼓勵班級同學們用愛心一起來幫助他度過暫時的難關，讓他充分感受到班集體的溫暖。漸漸地，我看到他臉上開始露出了久違
的笑容，開始融入到班集體中，學習也取得了很大進步。愛心的陽光能夠驅散孤獨與沮喪的陰霾，照亮學生的心靈，增添學生戰勝孤獨和恐懼的力量和勇氣，勇敢地面對生活中的困難。
