信息技術(shù)在地方課教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體教學(xué)越來越普及。將單一地傳統(tǒng)式的知識途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕逃Ｊ剑瑢μ岣呓虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都起著積極的推動作用。
一、信息技術(shù)與直觀教學(xué)相整合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
原有的教學(xué)模式使教學(xué)變得呆板、單調(diào)，僅靠語言、掛圖等來講解，學(xué)生很容易產(chǎn)生心理疲勞和感到枯燥。運(yùn)用適當(dāng)?shù)男畔⒒虒W(xué)手段，讓學(xué)生通過圖像、聲音、動畫視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使教材中的抽象內(nèi)容生動和直觀地演示出來，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性，使學(xué)生能以愉快輕松的心情參與教學(xué)，教學(xué)更能達(dá)到滿意的效果。
二、通過直觀教學(xué)，使教學(xué)更形象化
地方課內(nèi)容多、范圍廣，很多是看不到、想象不到的，教學(xué)較為被動，無法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，集視、聽、說為一體，變抽象為形象、變虛為實(shí)，由靜到動，讓教師難以表達(dá)、學(xué)生不易理解的內(nèi)容，通過動畫模擬、過程演示等方式予以解決。讓學(xué)生通過講解和多媒體的生動的演示，形成正確的理解和認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣和分析能力、理解能力，從而使教學(xué)事半功倍。
三、提高學(xué)生的自我分析能力和自我學(xué)習(xí)能力
通過信息化教學(xué)模式幫助和引導(dǎo)學(xué)生綜合分析、歸納總結(jié)等能力的養(yǎng)成和提高，集視、聽、說為一體，通過彌補(bǔ)原始教學(xué)模
式所存在的不足，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔助引導(dǎo)成為教學(xué)的重要組成構(gòu)架，使學(xué)生真正的在有限的課堂教學(xué)中，學(xué)到更多的知識。為學(xué)生建立開放、自主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過自己的觀察和思考形成正確的認(rèn)識，從而提高自我思考能力和創(chuàng)新能力。
四、提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)習(xí)壓力
傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，教師除了教材的講解外，還需大量的板書和板圖來輔助講解，不但增加了教師在講解過程中的講解時(shí)間和壓力，而且也缺乏生動性。而信息化多媒體教學(xué)的應(yīng)用，使這一復(fù)雜的過程變得簡單易行，所有的講解和演示都變得生動和形象，不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生較難理解的不足，而且還能使學(xué)生真正的參與到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
五、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合
地方課教學(xué)要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，運(yùn)用合理的、互補(bǔ)的教學(xué)模式，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)模式不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有將形象、生動、直觀的多媒體教學(xué)模式建立于傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，才能更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握的能力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
