高中語文試卷講評課的實踐與反思
作者：金羅蘭
來源：《新課程·中旬》2015年第02期
摘 要：試卷講評課既是高中階段學科教學過程中不可或缺的一個部分，更是完整的常規教學中不可忽視的重要環節，它是教師根據學生試卷中所表現出的信息，在認真分析研究的基礎上，對學生存在的知識、能力、答題規范、心理素質等方面的缺陷或不足進行矯正、彌補的一種常規教學課型。當前高中語文課堂中的試卷講評課，無論是在課堂形態還是在教學效果方面都不容樂觀，如何采取多樣化的方式來進行高中語文試卷講評，從而真正激發學生的學習主動性，達到良好的學習效果。擬結合若干課堂教學實際案例在這方面進行一些探索和反思。
關鍵詞：講評；目標；中心
一、問題的提出
（一）關鍵詞界定
試卷講評課是具有重要意義的課型，是中學特別是高中階段學科教學過程中不可或缺的部分。試卷講評課是教師根據學生試卷中所表現出的信息，在認真分析研究的基礎上，對學生存在的知識、能力、答題規范、心理素質等方面的缺陷或不足進行矯正、彌補的一種常規教學課型。
（二）教學現狀
目前來看，高中語文試卷講評課的課堂情態、教學現狀與教學效果均不容樂觀，普遍存在以下主要問題：
1.教師一般沒有專門的試卷講評課教案，講評時沒有重點，按試題順序逐個報答案，造成知識點跳躍、缺乏內在聯系，課堂容量似乎很大，卻顯得凌亂。
2.試卷講評課的教學效能較低，教師往往沒有把思維方法和思維基本習慣的培養放在首位，而只是就題論題，不能做到舉一反三。
二、內容和反思
（一）以有效復習為起點，巧評試卷
學生對課內文言文較熟悉，如何合理有效并且自主復習，是教師在復習應考階段值得思考和嘗試的。期末區統考的課內文言文應該是學生能夠多拿分的部分，而在復習階段如何充分調動學生的積極性和自主性，也是本次考試后試卷講評要重點考慮的問題。我通過思索后認識到讓學生以命題的方式進行復習，也是實踐試卷講評課中學生主動學習與知識建構的有效途徑。
