3.項目式的校本課程開發(fā)流程和實踐反思
一、校本課程開發(fā)流程
1.確定項目目標(biāo)：明確項目目標(biāo)，包括課程定位、目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和效果等方面的設(shè)定。
2.組建課程組：確定課程組成員及其分工，并清晰地定義課程組成員的角色和職責(zé)。
3.制定課程大綱：明確課程的大體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、考核方式等，并參考國家教育部、省級教育部門和學(xué)校制定的政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。
4.確定教學(xué)方法和策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)風(fēng)格、特點，確定最適宜的教學(xué)方式和策略，以有效地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
5.教材編寫：教師根據(jù)項目目標(biāo)和教學(xué)方法自行編寫教材，考慮它的教學(xué)效果和教學(xué)實施的便利性，以使其達到項目要求。
6.教學(xué)實施：課程組成員按照教學(xué)內(nèi)容和時間安排進行教學(xué)實施，包括教學(xué)計劃的制定、教師和學(xué)生的培訓(xùn)、課堂教學(xué)和學(xué)生互動等等。
7.教學(xué)評估：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等因素，進行學(xué)生的評估和教學(xué)質(zhì)量的評估。
8.反饋和評估：根據(jù)教學(xué)反饋和課程評估結(jié)果及時進行修訂，使其成為一個可持續(xù)改進的課程。
二、實踐反思
1.團隊協(xié)作：校本課程開發(fā)需要形成有效的團隊合作機制，包括將人員分配至不同的工作小組、確定小組負責(zé)人、制定集中的管理規(guī)劃和流程等。
2.教學(xué)目標(biāo)的確定：教學(xué)目標(biāo)不明確會導(dǎo)致教材設(shè)計、評價方式等的偏離，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少明確方向和導(dǎo)向。
3.靈活和針對性：校本課程開發(fā)要靈活和具有針對性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性化需求。
4.資源共享：課程開發(fā)需要共享資源和信息，包括教材、老師和學(xué)生，以提高課程的教學(xué)效果和課程的可持續(xù)性。
5.反饋和評價：校本課程開發(fā)需要不斷進行反饋和評價，及時修改和改進教學(xué)設(shè)計和方式，以確保課程達到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
