看見兒童,讀懂他心得體會
這是一個萬物生長的時代，一個生命有可能擁有自己的天空。在這個萬物競爭，充滿殘酷的時代里，只有勇敢追夢、不斷奮斗，才能使自己不負歲月！這是一種人生狀態。我們可以選擇放棄，但不影響我們可以選擇堅持。這是一種追求與堅守！在閱讀《看見兒童》這本書時，讀著全書，我被兒童這個主題深深吸引住了，書中的每一個故事都讓我感受到了兒童的世界是如此神奇的精彩！
一、童年的神秘
童年不只是一個單純的時間概念，更是一個讓人充滿神秘與憧憬的時刻。童年是人類最初一段最純真最美好的時光，有什么不能被發現？童年是否是孩子心中最重要的時刻？童年對人和事是否具有特別的意義？這一切都讓我們深深地好奇！《看見兒童》告訴我們——兒童才是被社會關注最多且最能發揮作用的人！
1、為什么我們需要發現兒童？
在本書中，杰克·多蘭的觀點和我有很大差別。他認為所謂的發現兒童，并不是從童年來看
兒童，而是從現在開始一直到他們成年后都用自己的視角觀察到孩子的一切。作為教育工作者，我們需要通過我們的眼睛去發現兒童和關注兒童。要看到真實，必須找到那個能幫助到我們的人。有意義！因為他是被關注著的人。所以通過發現，去發現兒童本身就是我們應該做的。這樣自己才會有力量去幫助到孩子。我也應該努力成為一個兒童主義者！學會去發現和欣賞孩子身上一切美好的東西。
2、如何讓童年與我們同在？
“我知道，所有這些問題都是我們必須去回答的，不是要給出答案，而是我們能夠做什么、為什么要做。只有我們做了孩子們才能了解他們為什么要這樣做，我們自己需要做出什么決定才會讓他們想做的事情。”這句話讓我感受頗深：我們常常以為自己不會說出什么話來，可是每說出一句話就有了可能得到一個字或者是兩個字——改變！書中寫到，如果他能像那些成年人一樣傾聽自己并且知道自己的內心。他們在聽我們講話；在與別人交談中表達出自己，表達自己的思想；他們就這樣在說著自己……這就是童年。其實是人類所有復雜的思想在孩子那里形成語言；我們每一個人都應該擁有同樣的感受：我們能夠了解與他相處時可能會發生任何事情。
3、如何實現教育過程與教育結果之間的平衡？
在教育中，教師常常用教師的權威，對學生施加過多地控制。有時還會把學生當做仆人對待。這樣會造成孩子們失去獨立思考的能力，也會讓他們缺乏生活中遇到問題時及時地去尋求幫助。但在學習過程中教師常常會忽略孩子本身也同時影響著孩子。教育應該尊重孩子，因為他們也有自己獨特的想法，他們對自己有更高的要求和期望，同時也會存在著不安全感。但人應該學會對自己說“我不要”！并積極主動地去回應別人對于自己的要求。同時在學習中不斷地完善自我。當我們把教育過程與教育結果實現相互平衡時就是成功。我們應該知道：教育過程中只有我們理解并尊重這兩個獨立元素之間的平衡關系才能實現。《看見兒童》給我們一個很好的啟示——培養孩子不只從知識和技能上去學他們做事和如何做人兩個方面考慮。
4、如何看待我們社會中“成人”與“兒童”的區別？
許多時候，我們總是以為自己的孩子與成人之間存在著最大的區別，其實每個人都有自己的特點。有些人把孩子當做自己身邊的“小朋友”，認為他們就永遠是小孩子，不懂什么是“大人”之間有什么區別。但當我們去了解這種區別時，就會發現他們有著明顯的不同！
孩子總是能夠從成人身上學到很多東西，只是沒有大人明白而已。“兒童”和成人之間有著截然不同的行為規范和語言，我們會認為所有的成人都是小孩子。所以才會有所謂“成人不懂”這句話，也是出于這種原因？其實成人才應該在社會中發揮最大的作用！無論是“成人”還是“兒童”，他們并不需要為他人服務。無論成人還是兒童都擁有著自己的思想和理念，成人也有責任引導自己去認識他們自己。與其把成人和兒童進行簡單對比，不如在每個人看來他們都是最棒地出現了！
二、兒童的世界：好奇與童真
《看見兒童》一書中，作者在講述了五個故事一：“如果你看了五個星期之后，覺得什么都不懂。那么你就可以和五個孩子一起去博物館。五個孩子一起去，他們會發現，他們不懂去博物館有什么好值得參觀的。雖然他們都知道博物館中有很多有趣的東西，但是他們也想去接觸一些新鮮玩意兒來獲取更多知識，這是因為他們想知道，什么事情會對他們產生影響呢？”故事二：“一次，我到一家很有名的幼兒園去上課！”這就是兒童身上所具有的好奇心和童真，當老師們走進教室后發現孩子們正圍著一起看《貓和老鼠》這部動畫片中出現了各種各樣的動物和人們生活中常見各種事情。他們在自己的王國里自由地探索、學
習，感受大自然中人們生活的美好、幸福和快樂！”這才能體會到兒童是多么渴望自由和快樂。
1、好奇是兒童的天性
幼兒階段的學習，不僅僅是知識的獲取，還包括對周圍世界的觀察、認識、想象以及綜合運用等。在幼兒時期，他們需要通過觀察和探索來獲取知識和經驗，發現生活之美；通過創造和享受知識，體驗知識之美、樂趣、真諦與價值。所以，學習和探索本身就是一種探索生活的方式。在幼兒時期就應該對自我有一定認識、有好奇心、積極主動地去探索身邊事物、生活以及周圍世界，獲得知識才能成為將來走向世界的基石。“兒童時期是一個最好狀態”，每個兒童都渴望進入未知、探索、尋求未知、發現學習中獲得快樂成長，因為這是兒童內心深處最渴望擁有來過生活中最大最美好的愿望。《看見兒童》中認為：“好奇是兒童本能的天性”“好奇心不受控制、想去了解這個世界”這是兒童對外界事物好奇、探索和追求最重要的表現。就如同我們在幼兒園里學習一樣是一個自然不適應系統不斷發展和完善的過程。幼兒也是一個嬰兒，當他一睜眼就像一只小老鼠在玩老鼠一樣想去看周圍發生了什么。所以我們可以說通過觀察讓小兒了解世界，了解這個世界；但是并不代表能對事
物產生興趣，甚至還會破壞孩子之間感情。每個人都有一個好奇心去探索這個事物，都希望了解這個世界，而這個世界有很多秘密，這些秘密也就能讓人成長和進步吧！所以我們在對孩子進行教育也要講究方法，不能一味追求分數卻忽略了孩子們對世界所擁有的好奇心或者說他特有的童真能力！因為兒童正處于認知發展之中，而兒童又天生對于未知事物有著很大探究欲與好奇心。因此我們可以看到一些有趣而又能引發學生無限好奇并想要去探索學習。而當孩子被鼓勵時他會以一種樂于探索、愿意探索以及追求真相等良好習慣來發展自己。在這個過程中，幼兒會受到外界知識啟發而產生好奇心和求知欲和想象力等美好品質。教師和教育工作者必須要尊重孩童在探索中成長與發展的天性；從幼兒開始對
2、好奇并不意味著無知，也不意味著自以為是。
兒童的好奇心往往是一種天生的表現，并非是無知，但卻能夠促進孩子更好地學習、發展。好奇心是一種內在的學習行為，有助于促進孩子大腦發育，激發孩子對事物的好奇心，孩子總是在問為什么？為什么？因為他們想知道背后到底有什么秘密、還有什么值得我們去探索。這就需要我們家長對兒童有正確的引導和促進。比如“好奇是兒童智力發展的一種反應，也是一種天性、學習需要或者天性。兒童學習中喜歡用自己的思維去尋找答案，
而不是通過詢問來尋找答案；有時候我們用自己已有的知識去解釋，有時反而會產生反效果；或者他們會做出錯誤的判斷；還有人甚至做出傷害我們自己甚至傷害別人等……因此好奇心不就是最好的學習嗎？而所謂的“無知”也僅僅是出于一種天性并不意味著具有什么。相反，這是兒童最本質性需求。他們可能比我們更容易遇到很多需要我們去傾聽和理解。
3、在追求卓越的過程中，兒童需要不斷地探索。
在當今的生活中，兒童追求完美的同時，也對周圍環境、學習方式、行為模式、動機產生了懷疑。這就要求幼兒園和家庭給予孩子們足夠大的空間、時間和空間去發現他們內心對于事物的興趣和追求。在《看見兒童》一書中提到“教育的本質就是把兒童引導到一個新的探索世界。”從兒童時期開始就不能停止對未知世界深入探索。讓兒童自由、主動地去探索，并去發現那些能讓他們自我完善、不斷發展的東西吧！對于我們的教育工作者來說有責任去幫助他們成為更加優秀的人。我們要用更高境界來看待幼兒學習過程中所遇到的問題和困難。讓這一過程充滿快樂。讓那些沒有辦法得到滿足、沒有機會成長或者沒有辦法發展起來的事情不再那么值得去做了。兒童需要成人幫助才能讓他們成長起來！這個過程
就如一條河一樣！有了河才會有更多的水流入到我們身邊來。這就是兒童時代追求卓越的本質！
4、每一個“好奇”，都值得尊重。
“好奇的靈魂在哪里？”這是作者提出的一個問題，讓我們去思考，讓我們在《看見兒童》這本書中看到更多關于人與人之間友好和諧、平等的關系。面對“好奇”時，我們應該有一顆同理心來看待他背后的人。他們可能并不會在意你說了什么、怎么做，但我們一定要尊重他們內心的想法他們才會去做。因為愛你們自己，所以你對他們來說不需要做什么或者說去做什么。這才是兒童能夠擁有的全部。對幼兒而言，他們并不理解我們為什么要去尊重他們。而應該尊重他們身邊每一個人。當你與兒童在一起時發現許多不一樣的東西，這不僅給了他們對世界的認識和了解，更是給了他們自信。他們會在以后成為一個真正有愛心、有學識、高情商、善于交往且對世界有責任感、有情感、善于表達和愛祖國的人。這些特點又都來自于兒童教育和培養兒童具有這種品質和精神能夠使他們茁壯成長。"讓兒童在這個世界上有一雙發現美愛并且欣賞他們一切品質和精神活動"、"看到兒童成長世界中每一個有趣、具有挑戰、并能夠發現新方法時你就會發現，你能滿足她們關于
好奇心及不斷追求"對我來說這就是好奇之心。所以老師要充分尊重兒童獨特“個性特點和發展需要。”給每個人以正確教育引導孩子們健康地成長不僅在于他們擁有無限潛能和可能性，更在于他們有思想、愛祖國、關心他人、富有同情心而且敢于表達自己的意見，同時在日常生活中也善于觀察思考去發現兒童內心世界中獨特美好的一面。對于這一點每個人都有體會與感受。只有我們了解兒童，我們才能讓他們得到真正地尊重。”教師要從孩子愛做事情和熱愛學習這兩個方面來進行觀察了解，才能做出最符合孩子興趣、最適合自己孩子身心發展特點的教育；而通過兒童愛讀書、看書學習去感知世界，豐富自我成長閱歷等等同樣需要我們老師以更
5、當每一個好奇和“童真”融為一體，兒童就會有更大的潛能。
兒童身上的好奇和童真是一種寶貴財富。每一個孩子都是獨一無二的。每一個孩子都有自己不同的表現形式并不一定是智力或者技能上的差異，他們或許僅僅是表現在孩子身上那一點點的興趣，那么他們對未來可能有著更大潛力的發展或者是未來的潛能。正是因為他們對未知充滿著好奇心和無限的想象力以及豐富地想象力。讓我們發現他們的無限潛能！從他們身上就可以看到他們的美好，這種想象力可以說是無法用語言來表達，需要我
們的用心去去發現、挖掘和呵護，去培養這種神奇的能力！正如書中說“如果你有一天要做點什么事情也沒有辦法做起來，你就會被嘲笑或者被遺棄”。但是這次讓我深深體會到了兒童世界的無憂無慮和快樂！
三、童年與成人之間的愛恨情仇以及各種家庭沖突，為孩子提供了一個展示自我的平臺。
這是我特別喜歡的一個故事，讓我明白了原來在那個沒有硝煙的戰場上，只有勇敢的人才能打贏！這個故事里，男孩和女孩都有著同樣的問題，一個是學習成績優秀，但是卻沒能走出舒適圈，一個卻是性格孤僻，到完全沒有朋友，這樣的兩個孩子卻像是一對難兄難弟，從一起玩耍到一起傷心落淚、發脾氣、打鬧、吵架乃至打架，然后又在一次次矛盾中選擇離開……但就在這個過程中，他們卻又慢慢成長起來。再看看他們自己，想知道世界到底是什么樣子。如果有那個問題出現在每個孩子身上，那是因為這個問題讓兩個孩子走上了不一樣的道路。作者說：“沒有人能把一種東西或一件事跟另一種東西、另兩份不同的東西、以及另外三項不同相聯系起來。”所以當我們遇到這樣的問題時，首先要解決好問題出現在哪里、以及應該怎么解決這幾個看似是很難判斷誰對誰錯的問法；其次還要尋找解
決問題方法，即把兩種不同或者是相同或相反之分不重要、有什么意義甚至沒什么區別這兩種不同之分作為評判標準。
1、童年的發展是一個孩子成長的基石
童年的發展，意味著人格的成長，意味著一個孩子將來的一切成就都來自于童年。因此，孩子未來能走多遠，取決于他在童年中所處位置的高低。一個孩子一生能否取得成功，很大程度上取決于他小時候所處的環境，比如家庭生活中如何對他進行引導、影響。父母是否能夠正確地把握自己的事業方向，才是決定孩子未來是否能夠成功的關鍵。因為一個人一輩子所經歷或者接觸到的世界以及他自身的特點，對于這個世界上某些人、某些事物或者某個人所擁有或正在擁有的某些品質來說，會帶來正面影響。他所帶來或者正在經歷某種行為所帶來的效果，可能與他們一生所經歷過的事情有關。所以如果在你身上也出現了相同或者不同程度的問題，那么你必須有一個清楚地認識到問題所在。并通過其他方式努力讓自己這件事上優秀。或者你選擇自己去努力學習獲得你想要的成長。
