青島版科學四年級上冊《溫度計的秘密》教案

更新時間:2023-06-10 21:26:40 閱讀：評論：0

四年級科學學科備課

第二單元總課時數：6 備課時間：2020、9、23

課題		溫度計的秘密	課型	新授
一、教材內容分析

二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1、通過引導學生研究溫度計的構造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質? 2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養學生的實驗能力、初步的分析能力?
三、教學重難點分析
學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養學生的實驗能力、初步的分析能力?
四、教學策略選擇與設計

教學準備		1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個? 2、演示用溫度計1支，每實驗小組攝氏溫度計1支? 3、學生課前搜集各種各樣的溫度計?
課時安排		1	授課時間	2020、9、27
教學過程				二次備課
一、導入新課 1、談話：溫度計放到熱水中，紅色液柱上升，放到冷水中，紅色液柱下降了?溫度計的液柱為什么會上升或下降呢？今天我們一起來研究溫度計的科學? 2、提問：進行科學研究，最常用的方法是什么？二、學習新課 1、認識水和其它液體都有熱脹冷縮的性質? （1）提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構造上有什么相同的地方?把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？（2）學生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個水槽中，觀察液柱的變化? （3）討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？（4）學生討論、匯報? （5）小結：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升;水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質” （6）提問：其它的液體有沒有這種性質呢？同學們能不能設計一個實驗來證明？（7）學生實驗并討論、匯報? （8）師生小結：液體都有熱脹冷縮的性質?溫度計就是根據液體的熱脹冷縮的性質制成的? 2、拓展活動：超市里出售的瓶裝飲料為什么不裝滿？（1）學生討論、匯報? （2）小結：如果瓶裝飲料裝滿的話，那么到了夏天，瓶內液體溫度升高，體積膨脹，會使瓶體爆裂，很危險。三、鞏固總結 1、溫度計的設計原理是什么？ 2、你還見過哪些溫度計？ 3、它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？
課堂檢測與反饋
板書設計	一般情況熱脹冷縮液體反常膨脹
教學反思