《土地的誓言》提升訓(xùn)練
一、選擇題
1．下列書寫錯誤最多的一項是（ ）
A．噴涌 珠絲馬跡 纏繞 紅熟
B．讕語 班讕 亙古 申吟
C．豐繞 飄揚過海 泛爛 槳液
D．鎬頭 土穰 蚱蜢 原野
【答案】C
【解析】
此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語
的意思。A項“珠絲馬跡”寫作“蛛絲馬跡”；B項“班讕”寫作“斑斕”，“申吟”寫作“呻吟”；C項“豐繞”寫作“豐饒”，“泛爛”寫作“泛濫”，“槳液”寫作“漿液”；D項“土穰”寫作“土壤”。故選C。
2．漢字積累——下列字形和加點字注音全部正確的一項是 ( )
A．碾壓(niǎn) 胸膛 蚱蜢(zhà) 闌語
B．誓言(shì) 高梁 豐饒(ráo) 土壤
C．污穢(suì) 恥辱 纏繞(chán) 默鍥
D．怪誕(dàn) 禾稻 埋葬(mái) 純粹
【答案】D
【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求在學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A.“闌”應(yīng)寫作“讕”；B.“梁”應(yīng)寫作“粱”；C.“穢”應(yīng)讀作“huì”，“鍥”應(yīng)寫作“契”。
3．下列書寫有誤的一項是 ( )
A．噴涌 蛛絲馬跡 纏繞 黎明
B．讕語 斑斕 亙古 呻吟
C．豐繞 飄洋過海 泛爛 槳液
D．鎬頭 土壤 蚱蜢 原野
【答案】C
【解析】
此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。C.繞—饒；飄—漂；爛—濫；槳—漿。故選C。
4．下面加點字詞的解釋有誤的一項是( )
A．摯痛(誠懇而深切) 斑斕(燦爛多彩) 鎬頭(刨土用的工具)
B．嗥鳴(大聲嚎叫) 怪誕(離奇荒誕) 標直(筆直)
C．默契(投合) 田壟(田埂) 污穢(骯臟)
D．亙古(遠古) 讕語(沒有根據(jù)) 遏制(用盡)
【答案】D
【解析】
此題考查對詞語中關(guān)鍵字的意思的理解。解答時要先理解這個詞語的意思，再思考詞語中加點字的意思。D.“遏制”的意思是制止、阻止。其中“遏”應(yīng)解釋為“阻止”。
5．依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?nbsp; ( )
我總是被這種聲音所纏繞， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡夢中突然驚醒的時候，我 會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。
A．不管 還是 或者 總
B．不管 即使 或者 都
C．不論 或者 還是 都
D．不論 即使 還是 總
【答案】B
【解析】
本題考點是正確使用關(guān)聯(lián)詞語。注意關(guān)鍵字仔細閱讀句子，讀出句子之間內(nèi)在的邏輯性關(guān)系，解答此題要弄清關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，及常用用法，結(jié)合句段內(nèi)容去選擇，解答后要通讀確認。本句是多重復(fù)句，第一層在“我______會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了”前劃分，是條件關(guān)系，用“不管……都……”連接；“我走到哪里”和“我睡得很沉……會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了”是假設(shè)關(guān)系，用“即使”連接；“我睡得很沉”和“在睡夢中突然驚醒的時候”是并列關(guān)系，用“或者”連接。故選B。
6．下列說法有誤的一項是 ( )
A．本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。
B．“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……當我回想起兒時的往事的時候”運用了排比的手法。
C．題目“土地的誓言”，是“面對土地發(fā)出的誓言”，而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。
D．本文的寫作時間是1931年“九一八”事變發(fā)生之時。
【答案】D
【解析】
此題考查對課文內(nèi)容、題目的意思以及句子的修辭等知識的掌握能力。解答時根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章的主要內(nèi)容來思考即可。D.這篇文章是端木蕻良在1941年8月18日，9.18 事件十周年寫的，當時抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段。故“寫作時間是1931年“九一八”事變發(fā)生之時”說法有誤。
7．下列標點符號使用有誤的一項是( )
A．什么地方我曾經(jīng)看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另一個地方的花園里嗎？
B．當一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。
C．英國當代詩人西格夫里·薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。
D．著名作家、翻譯家楊季康(筆名楊絳)先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六記》《我們仨》等。
【答案】B
【詳解】
B.中“十七、八”中不用頓號。故選B。
8．語言運用——下列句子標點符號使用正確的一項是 ( )
A．中央政府將致力于“讓人民生活得更幸福，更有尊嚴；讓社會更加公正，更加和諧”。
B．曾經(jīng)的景象，簡直不堪回首：一個連著一個的沙堆，橫七豎八的木船，遍布的違章建筑，圈起來的菜地，這些都成為環(huán)保部門的心結(jié)。
C．談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時代的要求？這位教育家有深刻而獨到的見解。
D．“累”是一部分中國人迷失了自我價值觀的表現(xiàn)，當自我價值觀迷失時，人們就會缺乏生活目標，甚至不知道“我是誰？”
【答案】A
【解析】此題考查標點符號的正確使用。解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。B.“圈起來的菜地”后的“逗號”應(yīng)改為“句號”；C.應(yīng)將兩個“問號”改為“逗號”；D.應(yīng)去掉問號，在引號后加句號。
點睛：本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。
9．選出標點符號使用有誤的一項( )
A．我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……
B．禾稻的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。
C．我向那邊注視著、注視著，直到天邊破曉。
D．“我代表的那位英雄總不會是空虛的，”上面那石頭有點不高興，竭力想說服底下的那些石頭，“看市民這樣紀念他，崇拜他，一定是歷史上實實在在的英雄。”
【答案】C
【解析】
本題考查學生對標點符號的使用與辨析能力。我們在語文學習中不管是讀書還是寫作，除了領(lǐng)會文章的立意，理解布局謀篇，品讀詞句外，還要重視標點符號，把標點符號與語言文字聯(lián)系起來閱讀、思考、運用，只有這樣，我們才能正確地運用語言文字表情達意，全面提高讀寫能力。C項“逗號”應(yīng)改為“省略號”。
10．選出與下文銜接最恰當?shù)囊豁? )
對愛好文科的學生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數(shù)學、物理、化學和生物呢？____________________________
A．從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹?/span>
B．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。
C．為了使學生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。
D．只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：“不可以。”
【答案】B
【解析】
本題考查學生句子銜接的能力。首先要仔細讀句子，然后分析句子與句子之間的關(guān)系，判斷要銜接的句子應(yīng)該是什么句式，最后做出選擇。題干提出了兩個問題“是否可以忽視”“要
不要學好”。在邏輯上它們是不相容的，也就是說，回答問題時不能用單一的“是”（肯定）或“不是”（否定）。A、D兩項做了否定的回答，否定了“不可忽視”，也錯誤地否定了“要學好”；C項肯定了二者，同樣是錯誤的。所以正確的答案只能是B項，它沒有回答是非，既回避了矛盾又引人思考，照應(yīng)周全。
二、字詞書寫
11．字詞積累——給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
摯痛（____） 山澗（____） 田壟（____） 亙古鎬頭（____） （_____） 泛làn（____） 斑lán（____） háo 鳴（____）
【答案】zhì jiàn lǒng gèn gǎo 濫 斕 嗥
【詳解】
此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。注意“摯”不能拼成“chì”；“亙”不能拼成“gèng”；“斑斕”不能寫成“斑瀾”。
12．找出下面句子中的錯別字，并改正。
（1）我想起紅布似的高梁，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。 （______________）
（2）它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默鍥里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。（______________）
（3）夜夜我聽見馬蹄奔弛的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。（______________）
【答案】（1）梁—粱 （2）鍥—契 （3）弛—馳
【詳解】
（1）“高粱”是一種糧食作物，“粱”應(yīng)該是米字旁；
（2）“默契”指雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解，“契”的意思是“投合”，正確的字形是“契”。
（3）“奔馳”意思是車馬等快速地跑，“馳”的意思是馬字旁。
三、現(xiàn)代文閱讀
課外類文閱讀
向泥土敬禮
①人們說鄉(xiāng)村是泥土做的，是啊，木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識字，但不妨礙他們把泥土當作《圣經(jīng)》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是“圣經(jīng)”上不同的文字。
②如果說草的種子是漢語印制的，父親能讀懂;那村長折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。因為有時村長讓大家種水稻，但卻顆粒無收。父親說我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩意兒。泥土有脾氣，你不要拗，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上?
