《普通話》說課稿
《普通話》說課稿
作為一位杰出的教職工就不得不需要編寫說課稿借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是wtt 為大家整理的《普通話》說課稿歡迎閱讀希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
今天我說課的題目是“學習普通話的意義和方法”內容是校本教材語文（口語試用本）第一章的第一節。下面我就從“說教材”、“說教法、學法”和“說教學程序”三個方面給大家匯報一下
一、說教材
對于學習普通話大多數學生不以為然甚至不屑一顧認為根本就不需要學。但是普通話是人際交流的需要更是我們中專學生擇業、就業的需要對這些踏入社會的學生來說非常重要勢在必學。為此我對這第一課特地做了精心的準備制定了兩點教學目標：
1、以現實生活為例糾正學生錯誤的想法激發并培養學生學習普通話的興趣。
2、理解學習普通話的意義掌握學習普通話的方法使學生有敢說、常說普通話的勇氣和信心。
難點是糾正他們的錯誤觀念重點是學習普通話的方法。
二、說教法、學法
為了實現教學目標我用“欲揚先抑法”輔之以“任務驅動法”抓住了學生的興趣點集中了學生的注意力；指導學生在學習過程中使用“8W”模式進行學習培養學生正確的學習習慣（8W即觀察、提問、搜索、評價、綜合、創造、交流、評估）。
三、說教學過程
（一）形象有趣吸引注意引入課題
首先我通過詢問本節要講的內容引入三個小例子一是老鄉對普通話不以為然卻與我進行“你多暫家走？你的學校在哪合？”的對話。
二是我以和一位老師在蘇州買“褂叉子”卻羞的臉通紅。
三是幼師部06級就業學生因普通話不好遭到小朋友的哄笑說明學習普通話的.重要性從而吸引了學生的
注意力使學生采取積極主動的意志行動進行學習。然后我以例子提出問題師生達成一致我們說的是“聊普”而非標準的普通話引入普通話的學習。
（二）生動講解互動熱烈德智雙馨
1、強調普通話定義的學習。
學生齊讀普通話的定義以后老師強調“普通話定義”的四大知識點。首先是以手機短信“聊城人的愿望”的內容為點闡釋為什么以北京語音為標準音以北方話為基礎方言。其次以《壞蛋是怎樣煉成的》這本書中一句典型的語法錯誤為例指出以典范的現代白話文著作為語法規范的重要性最后以提問的形式指出是56個
民族同說一種話。這樣用幽默風趣的語言既學習了知識又對他們不加選擇的看書進行了勸諫?？粗麄冇行┖π哂钟行┳孕诺哪抗馕抑肋_到了目標。接著我又引入下一個問題：“其實學習普通話無論從長遠來看還是從近前來看無論從自身來看還是從社會來看都非常重要”從而進入下一個知識點的學習。
2、闡述學習普通話的重要意義。
為了使學生感覺到學習普通話跟自己息息相關。我分“大的方面”和“小的方面”對學習普通話的意義進行了闡述。大的方面就是課本上的三點意義我依照課本分別用秦始皇統一度量衡、常用的智能打字法以
及出口成臟口吐蓮花的例子進行了闡述；接著我又從小的方面解釋了學習普通話的重要意義小的方面包括兩小點一是自身發展的需要我首先設計了師生從培養語文“聽書讀寫”四大能力進行了互動交流使同學們體會到“說“是其他三大能力的基礎和再現接著我引用了著名的語文教育家葉圣陶老先生的一句話“誰的說話能力差不僅僅是他個人的吃虧往往又會直接或間接的造成社會的損失?！币稣f好普通話也是人際交流的需要。
二是職業素質的需要。針對幼師專業的學生我首先強調了國家《幼兒園管理條例》的規定接著通過強調學生對聊城未來的重要作用闡釋他們的普通話對聊城幼兒的影響。針對08高畢的學生根據他們的志向以及就業特點我以在蘇州回訪學生時因“我的”說成類似“我爹”而引發的糾紛強調了普通話學習的必要性。
這樣就從大小兩個方面讓學生從社會以及自身的發展切實體會到學習普通話的重要性。也明白了培養良好習慣的的重要性從而適時對其進行了德育教育學生的臉上一下子凝重了許多。趁熱打鐵我提問了一個問題那么怎樣才能學好普通話呢？很自然的引入下一個知識點也是本節課的重點——學習普通話的方法。
3、詮釋學習普通話的方法
首先先讓學生熱烈討論學習的方法然后師生互動歸納成條老師板書。針對部分學生不愛深思而喜歡照
搬課本的習慣我在黑板上板書了五點：1是多看——看辭典（針對學生的基礎不同我特意詳細解釋了《漢語拼音方案》的具體內容）；2是多聽——聽新聞（在此我解釋了幼師專業學生普通話要考的內容、必過的級別及大體分數中央新聞播報員的普通話級別）；3是多練——練口部運動操（在此我補充了一套口部運動操共5部分7節要求課前三分鐘要一起練）；4是多記——記課本附錄一、附錄二、附錄三的內容（在此我補了充周恩來總理的名言：記背于年輕受益于一生。5是多實踐——平時多說。（在此我運用仿詞幽默了一句：實踐是熟練普通話的唯一真理。并提出要求同學們要用普通話進行交流在和老師說話的時候必須用普通話）
這樣在輕松與嚴肅中在快樂與條理中寓教于樂激發了學生的學習興趣培養了學生學習的積極性樹立了學生學習的信心使學生有了要去體驗成功的勇氣和力量。
（三）拓展延伸激勵并進形成素養
俗話說受之以魚不如受之以漁在教學中我們要教會學生學習的方法對獲取的新知識也要善于總結與歸納。為此我手指黑板上正板書的三個大點、11個小點以及副板書上葉圣陶先生、周恩來總理的名言設計了兩個問題
1、這節課你學習了那些內容？
2、這節課你學會了那些內容對你有什么教育意義？
我鼓勵學生積極回答從而進一步強調重點難點。
趁熱打鐵我布置了課下作業：
1、熟讀附錄一的字早讀后將讀不準的字注上音寫在作業本上不少于50個。
2、試著讀一遍課本第6頁中的聲母和韻母劃出不會讀的字母。背誦唐代大詩人韓愈的《患不詩》——讀書患不多思義患不明?；甲慵翰粚W既學患不行。（讓課代表自習時間抄在黑板上）我的說課完畢不妥之處敬請各位老師多多指教、多多批評。謝謝！
