人音版音樂五上牧場上的家教案

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課題：《牧場上的家》

年 級

五年級 備課人 田蕾 備課日期 2013.10.13

授課班級 五年級二班 施教者 田蕾 授課時間 2013.10.16

二、教學課題

歌曲《牧場上的家》是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第九冊第四課《可愛

的家》其中的一課。

三、教案設計理念

在這次教學中我選擇了鋼琴與歌唱整合教學模式，旨在充分發揮輔助教學功能。

如通過鋼琴演奏熟悉歌曲旋律，學生自己創編歌曲，等綜合性藝術表演手段，提高學

生學習音樂的興趣，加強音樂實踐體驗，達到多重的教學效果。同時，我為學生創設

了以下的情境：首先請同學們聽薩克斯獨奏曲《茉莉花》，學生伴隨著優美的音樂，

安靜地走到座位坐好，聆聽學生演奏的優美樂曲。這個環節給學生創造了鍛煉和展示

音樂才能的機會，又能夠自然引入新的課堂教學內容，有效為課堂教學服務。

四、歌曲背景：

《牧場上的家》是美國田園牧歌，是美國兒童對自己在牧場上家的贊美的一首歌

曲。歌曲是三拍子，節奏勻稱，曲調抒情優美，結構為帶再現的單二部曲式，由四個

樂句組成。其中有三個樂句材料相同，仿佛在向大家訴說著牧場的美，第四樂句再現

第二樂句，表現對家的依戀，將歌曲推向高潮。它使人們完全沉浸在這美麗的家園情

景之中，表達了人們對家里甜美生活的熱愛情感。

五、教材分析

《牧場上的家》是一首旋律優美，感情豐富的美國兒童歌曲。3/4拍的節奏，舒

緩、悠揚。它的歌詞給學生們勾勒出一幅在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生

活的畫面。

2、教學目標：

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（1）情感目標：

a.通過歌曲的學習，學生能用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養

學生豐富的情感。

b.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

（2）知識目標：理解3/4拍強弱規律，認識弱起小節的含義并唱準弱起小節。

（3）能力目標：掌握美國鄉村音樂的風格特點，體會歌曲的演唱風格。用柔和的聲

音，休閑的情緒來演唱。

2、教學重、難點：

（

1）弱起小節的學習；長音的延長時值。

（2）提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

3、教學資源：

多媒體、鋼琴

六、教學過程

（情境：請同學們聽薩克斯獨奏曲《茉莉花》，學生伴隨著優美的音樂，安靜地走到

座位坐好。）

一、談話導入。（2分鐘）

1、同學們，這節音樂課我將帶你們走進美國鄉村，感受一下美國的鄉村音樂，我們

來欣賞一首歌曲。聽后說說有什么感受？

（簡介： 20世紀20年代在美國出現了鄉村音樂，鄉村音樂除了表現鄉村的勞動生活

之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉等等……）

2、同學們，這首動聽的旋律，仿佛把我們帶到了那美麗、迷人的牧場……隨即，播

放《牧場上的家》的伴奏。

二、教學目標：（3分鐘）

（1）情感目標：

a.通過歌曲的學習，學生能用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養

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學生豐富的情感。

b.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

（2）知識目標：理解3/4拍強弱規律，認識弱起小節的含義并唱準弱起小節。

（3）能力目標：掌握美國鄉村音樂的風格特點，體會歌曲的演唱風格。用柔和的聲

音，休閑的情緒來演唱。

三、聆聽歌曲。（5分鐘）

1.今天我們就來學習一首歌唱家鄉的歌曲。就讓我們一起走進美麗的牧場。（我通過

讓學生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂和畫面，感受牧場的美麗景色，體驗歌曲的意

境美。）

2.在美國的鄉村的牧場上你都看見了什么？（多媒體出示多幅不同的美國鄉村牧場的

圖片）

3.說說這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？

4.這是一首非常優美的3/4拍的歌曲。

強弱規律為：強弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強輕拍代表弱。（畫出節拍

圖示）

四、節奏難點。（5分鐘）

1．聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。鞏固3/4拍。

2．學生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。

五、學唱歌曲。（20分鐘）

1.牧場上的家帶給人無限的遐想，令人無限神往，誰來說說？在牧場上哪些景色給你

帶來最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來，動物們在這么美的環境中生活是多么快樂

呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。

2.同學們的聲音真美，能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。

3.你們來想象一下，假如你就是牧場上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天

空，呼吸著清新的空氣，沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢？

生：輕松、悠閑的感覺。

師：你們自由在地牧場放牛、嬉戲玩耍，應該用怎樣的聲音來演唱呢？

生：輕柔、優美

師：你們說得很準確！那我們一起來放松我們的心情，感覺一下在牧場上那輕松、悠

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閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。

3.糾正不準確的音：

兩句“還有快樂的小鹿和羚羊”相同嗎？哪兒不相同。

5.美國的牧場美嗎？這首歌曲表達了作者得怎樣的心情？表達了對家的贊美、依戀之

情。同學們一定很想生活在那兒吧？假如你就是牧場上的小主人，你應該用一種什么

樣的的聲音來不斷表達對這片美麗牧場的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有

感情地齊唱《牧場上的家》。

六、創編歌詞。（5分鐘）

同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞。

附我自編歌詞：我的家在經華，這里天空蔚藍，還有漂亮的教室和宿舍，這有美麗老

師，還有可愛伙伴，它們都是涇華的一員。家！經華——我的家！----

（我這段的教學設計，能令學生對家鄉多一點的了解和認識，培養學生對家鄉和家的

熱愛。）

（我設計這段音樂，主要是鞏固學生感受歌曲的平穩、悠長與柔和、連慣，同時感受

鄉村音樂的優美。）

七、時間調控

學生們集體回顧上節課的內容《茉莉花》

小結：我們要熱愛我們的家鄉，保護好家鄉的環境。環境保護要從我做起，從身

邊小事做起，把我們的家鄉建設的更美麗。同學們！這節課我們就上到這，讓我們伴

著上節課的《茉莉花》下課吧！

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八、板書

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拍子， 強弱規律：強● 弱○ 弱○

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弱起小節：xx︱x x x︱x–xx︱x x x︱x - ‖

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