親子互動(dòng)游戲策劃方案

親子互動(dòng)游戲策劃方案

親子互動(dòng)游戲策劃方案

親子互動(dòng)游戲策劃方案一

人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對(duì)

于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得

太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未

來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的

智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這

段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指

導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫

助。親子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與

的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入

到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立

體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

子教育的重要性。

親子教育對(duì)社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對(duì)于我們和

家長來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅校Y選適

合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長

有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢

活動(dòng)，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)

的責(zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信

息，通過對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖?/span>

的困惑，并有針對(duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，

為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見

不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理

她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽

懂嗎”?“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她

肯定特別寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或

等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理。”我說：“您這樣做特別好，對(duì)

于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道

理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)

驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，

利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)量、數(shù)

數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體

現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體

家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請(qǐng)家長參與討論，集思廣益。如：家長應(yīng)該如

何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常

現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長應(yīng)該及時(shí)制

止，或幫助解決;還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對(duì)于這種

現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫

助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只

能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時(shí)用

打鬧來宣泄情感等。教師與家長對(duì)于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫助家

鑒。另外，老師和家長們還針對(duì)一些共性的問題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任

性怎么辦?當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。

家長們各抒己見，老師還針對(duì)如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的

重要性做了闡述?；顒?dòng)結(jié)束后，家長們表示愿意與教師共同探討教育中的

一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。

策略四：豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展教育環(huán)境幼兒園小班《親子活動(dòng)》學(xué)習(xí)

活動(dòng)方案20__幼兒園小班《親子活動(dòng)》學(xué)習(xí)活動(dòng)方案20__。

1、感受身邊處處是教育——遠(yuǎn)足。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們的老師，大自然充滿了活教材，

大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然

中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)

他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化

無窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社

區(qū)，帶領(lǐng)幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們認(rèn)真做好各

方面的準(zhǔn)備，制定了詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長

書，簽訂安全責(zé)任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情游

玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。

同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在去公園

的路上，教師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀察，并讓孩子

們觀察蘑菇的形狀、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長還說：你看小蘑

菇長得多向小傘呀?另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小

鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，

臧老師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師

請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個(gè)小案例

是我們?cè)谟?jì)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)

的捕捉教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)

的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子

在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長親身感受到身邊

處處是教育。

在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長的

手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)

憂：孩子的手哪去了?孩子天生好動(dòng)的手腳被家長畸形的教育理念捆住

了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行。諸多的擔(dān)憂使孩子健

全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針

對(duì)上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)

成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識(shí)自己

的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會(huì)。

在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問

媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做?”“我怕他做不好。再說，孩子那么

小，他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是

否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可

忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來1小時(shí)延長

到2小時(shí);活動(dòng)內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，

收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動(dòng)指導(dǎo)家長解放孩子的小手，

并通過這些活動(dòng)讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)

家長盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處是教育。

3、感受身邊處處是教育——立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活

動(dòng)。

在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場面：呂瑩琨、

蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說著什么，我走過

去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶

著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。”

只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平時(shí)和誰在一起呀?”

我問媽媽。“平時(shí)一般我?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯骸?/span>

我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完俊

俊媽媽的話，我連忙對(duì)她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)該

多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會(huì)嗎?”“你

們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。”這時(shí)，我們班的幾個(gè)小

朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊

俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長參加親子班的目

的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙

伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”幼兒

園小班《親子活動(dòng)》學(xué)習(xí)活動(dòng)方案20__活動(dòng)方案。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我

們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自

然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況;另一方面，

也可以是家長認(rèn)識(shí)到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，

“大齡”伙伴也是必不可少的。

策略五：親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)將幼兒園和家庭

中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教

育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長多么高深的理論知

識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組

織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴

家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行

這個(gè)游戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教

育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題

在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會(huì)情緒飽滿的面對(duì)家長和孩子，當(dāng)孩子取

得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而

高興，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某

些行為問題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能

問題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推

倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)

作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。

總之，在親子教育的探(2022年家長義工活動(dòng)方案)索過程中，我們通

過不同形式為家長和寶寶活動(dòng)提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以

及家長經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。不斷地探索和實(shí)踐使我們?cè)絹碓礁惺艿睫D(zhuǎn)變家長

教育觀念對(duì)開展親子教育的重要性和有效性，它對(duì)于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但

起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)構(gòu)思：

本次活動(dòng)圍繞“大手拉小手，你我共成長”為主題，為孩子和家長創(chuàng)造

一個(gè)良好的合作氛圍，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子

們?cè)谟螒蛑绣憻挘阱憻捴谐砷L!

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個(gè)性，增

進(jìn)親子之情。

2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒自信、大膽、勇于競爭的品質(zhì)。

3、通過形式多樣的親子游戲，增強(qiáng)家長與孩子之間的情感交流，更

好地促進(jìn)家園雙溝通。

三、活動(dòng)時(shí)間：2015年__月__日下午

四、活動(dòng)主題：“大手拉小手，你我共成長”

五、活動(dòng)場地：幼兒園大甬路

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各班提前發(fā)放通知，請(qǐng)家長選擇參與項(xiàng)目，做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名、

統(tǒng)計(jì)等工作。

2、游戲中所需物品由各項(xiàng)目組織人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。

3、各班要提前指導(dǎo)家長和孩子熟悉游戲方法，提醒家長與孩子要遵

守游戲規(guī)則。

4、游戲場地、音響、話筒由分管老師負(fù)責(zé)安排。

5、各班教師組織好當(dāng)天幼兒安全、衛(wèi)生、護(hù)理等一日常規(guī)活動(dòng)。

6、各班級(jí)要進(jìn)行進(jìn)退場的演練，確?；顒?dòng)的有序開展，保證幼兒安

全。

7、后勤人員組織好幼兒的獎(jiǎng)品發(fā)放。

七、活動(dòng)流程：

(一)家長入園簽到，到各班主任處報(bào)到。

(二)播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，教師組織幼兒到達(dá)指定會(huì)場，保證幼兒秩序

和安全。

(三)主持人宣布活動(dòng)開始：

1、教師致辭：

尊敬的各位家長朋友，親愛的小朋友們：大家好!

迎著春日的陽光，我們迎來了2013年春季親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。而今天

最為值得高興的是，我們幼兒園請(qǐng)來了這么一群大朋友。小朋友，你們說

是誰呀?(對(duì)了，他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的

掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來!為了開展這次活動(dòng)，我們的老師犧牲了許多

休息的時(shí)間，帶領(lǐng)小朋友們努力練習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。而我們的小朋友們，

也不怕苦，不怕累，放棄了許多好玩的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的

訓(xùn)練，咱們的小朋友們變得更強(qiáng)，更自信了!在比賽的開始，先讓我們一

起來為自己加加油吧!下面請(qǐng)喊出我們的口號(hào)：“快樂運(yùn)動(dòng)，健康成長”(鼓

舞氣勢：嘿嘿嘿，我最棒!)看來小朋友們對(duì)這次比賽非常有信心，讓我們

賽出友誼，賽出精神。下面請(qǐng)奉園長致詞.

2、園長致詞，強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”并宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。

(四)、活動(dòng)順序：

1、幼兒體操展示。

2、幼兒特色活動(dòng)展示：各班室外“八個(gè)一”特色活動(dòng)

3、各班組織親子游戲比賽，場地安排：小班：活動(dòng)室前;中班：大甬

路;大班：活動(dòng)室前

4、教師與家長接力比賽，比賽地點(diǎn)：大甬路。

5、家長友誼賽：拔河比賽，比賽地點(diǎn)：大甬路

游戲玩法：三回合定勝負(fù)。由老師當(dāng)裁判，當(dāng)哨聲吹響時(shí)，家長使勁

往各自所在的方向拉。誰先贏兩回合誰就勝利。幼兒在邊上給爸爸媽媽加

油!

6、家長與班級(jí)教師交流開學(xué)以來孩子生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面的情

況。

八、結(jié)束語：

在孩子們的歡聲笑語中，我們的活動(dòng)也已接近尾聲了。通過這次親子

運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家的感觸一定都很深。小朋友們展示了個(gè)人的魅力，小朋友們

和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說“大朋友真棒!小朋友更

棒!”其實(shí)比賽的結(jié)果并不重要，重要的是今天大家都很快樂，最后祝小朋

友們健康成長，祝我們的家長朋友們家庭幸福、永遠(yuǎn)快樂!

親子互動(dòng)游戲策劃方案三

親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動(dòng)，通過一起做游戲的方式，

不僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。今天班級(jí)家長、幼

兒、老師一起歡聚在分西山廣場，參加“親子互動(dòng)、快樂游戲”為主題的親

子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅使家長融入到孩子的世界

中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。

親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長和孩子的友誼，它作為一

個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì);而家

長們通過親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近自己的孩子;作為我們老

師，更是在活動(dòng)中得到了與家長充分的交流與溝通，通過這次活動(dòng)，讓我

感覺到，作為老師應(yīng)該多創(chuàng)造一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長都有展現(xiàn)自

己的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都快樂，自信地成長。

我覺得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒

的全面發(fā)展，也給家長們提供更多和老師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延

伸。增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長。

在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子

游戲，是家長與孩子一同參與的活動(dòng)，通過一起做游戲的方式，不僅使

親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。10月30號(hào)我們中班組

進(jìn)行了慶六一親子游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)了各位家長參加此次活動(dòng)，家長和孩子

們歡聚一起，參加了我們的親子活動(dòng)幼兒園小班《親子活動(dòng)》學(xué)習(xí)活動(dòng)方

案20__幼兒園小班《親子活動(dòng)》學(xué)習(xí)活動(dòng)方案20__。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)

“童真、童趣”，不僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立

一種互相尊重、信賴的感情。

總之、此次的活動(dòng)開展的很順利，使家長親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的

生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)

顯得特別開心。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶也是家

長和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力!