湖北省襄陽市2023學年中考語文最后沖刺模擬試卷(含答案解析)

2023中考語文模擬測試卷

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（ ）

Ao o zhábiān jiàchī

．著）蝙）吹毛求疵眼（蝠（）比較（（）

．．．．

Bzēng chāi qǐ qí

．憎恨（）差使（）祈禱（）畸形（）

．．．．

Cfēn sè jiá chì

．氣氛（）堵塞（）戛然而止（）熾熱（）

．．．．

Dng ng jié bìkuàhuì

．狡黠）粗獷）誨（）迸濺（（人不倦（）

．．．．

2．填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當的一項是（ ）

文化影響人的思維方式和行為習慣，調節人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里， ； ； 。

這樣，人方能實現從“小我”向“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命

②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味

③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德

A B C D

．②①③．③①②．③②①．②③①

3．下列詞語運用不正確的是( )

A

．李爺爺最終還是決定進城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之樂。

．．．．

B

．人應該學會負責，你這樣李代桃僵地替他承擔責任，不是幫他，反而是害他。

．．．．

C

．這條廣告拍得實在太好了，讓人看了莫名其妙，久久難以忘懷。

．．．．

D

．這個案情十分復雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個水落石出不可。

．．．．

4．下列文學常識、文化常識表述正確的一項是（ ）

A

．詩歌往往意象鮮明，《我愛這土地》用豐富的意象抒發對土地執著的愛，《海燕》則借海鷗、海鴨等意象贊頌了革

命先驅無畏的戰斗精神。

B

．古代文體“記”以記事為主，如《小石潭記》；“說”則多就事、物、現象抒發感想，常用來警戒自己或稱述功德，

如《愛蓮說》。

C

．“孟夏草木長”中的“孟夏”比“仲夏農務急”中的“仲夏”早，“鄒忌修八尺有余”中的一“尺”比“飛來峰

上千尋塔”中的一“尋”短。

D

．對聯“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家”和“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”分別寫的是唐代的李白和北

宋的文天祥。

5．古詩文默寫。四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》），故國東來渭水流。

____________________

（許渾《咸陽城東樓》），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）八百里分麾下炙，。

____________________

（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）春蠶到

__________

死絲方盡，。（李商隱《無題》）

__________

6．閱讀下面的名著片段，并回答間題。

由于擔心開槍會打傷A，保爾機智地轉過身等候最佳時機，等A和押運兵走過自己跟前的時候，他突然像一頭被

激怒的豹子一樣猛然撲向押運兵，將他手里端著的槍死死地按在地上。

1_______________

．選文中的A是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一個人物，他的名字是。

2

．文中保爾為何突然襲擊押運兵？后來保爾又由于什么原因被關進了監獄？

二、閱讀

7．閱讀下面古文，完成下列小題。舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫

叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所

為，所以動心忍性，曾益其所不能。（斯人一作：是人）

人恒過，然后能改；困于心衡于慮，而后作；征于色發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國

．

恒亡。

然后知生于憂患而死于安樂也。

《生于憂患，死于安樂》任末年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編

①②

．

茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨；夜則映星而讀，暗則縛麻蒿以自照。觀書有會意處，題其衣裳，以及其事。門徒

③④

悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”①任末：人名。

②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名，點燃后可照明。⑤易：交換。

1____________

．解釋句中加點的詞語。困于心衡于慮，而后作。 衡或依林木之下，編茅為庵。 或

．．

2

．用現代漢語翻譯下列語句。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。人若不學，則何以成？

3

．（乙）文表現了任末的什么精神？這與（甲）文中哪個觀點相吻合？

8．文言文閱讀。

給句中加點詞選擇正確的義項。其微言大義，茍非工大積久，能見本體。（清·黃宗羲《移史館論不宜立理學傳書》

．

（）

________

A．精妙，微妙。 例：其文約，其辭微，其志潔，其行廉（《史記·屈原列傳》）

．

B．如果沒有。 例：微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）

．

C．細小，微小。 例：嶺嶠微草，凌冬不雕。（《夢溪筆談》） 諸郎中執兵，皆陳殿下。（《荊軻刺秦王》）（）

_____________

．

⑤

A．舊，舊的。 例：向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。（《蘭亭集序》）

．

B．陳列，擺列。 例：山肴野蔌，雜然而前陳者。（《醉翁亭記》）

．

C．陳述，陳說。 例：恐懼不敢自陳。（《荊軻刺秦王》）下列哪個年齡段與“傴僂提攜”中的“提攜”差不多？

．．．

（）

____________

A．既加冠，益慕圣賢之道

．．

B．黃發垂髫，并怡然自樂

．．

C．束發而就大學，學大藝焉，履大節焉

．．

D．到處不妨閑卜筑，流年自可數期頤

．．

9．文言文閱讀 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；

處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！

微斯人，吾誰與歸！ 已而夕陽在山，人影散亂。太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而

禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

太守謂誰？廬陵歐陽修也。 齊宣王見孟子于雪宮，王曰：賢者亦有此樂乎？孟子對曰：有。人不得，則非其上

①②

“”“

矣。不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其

③

憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也。

”

〔注〕①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。 ②非其上：非難他們的君王（認為他們的君王不對）。③為民上：作為人民

的統治者（君王）。

1

．下列句中加點字含義相同的一項是（ ）

A B

．游人去而禽鳥樂也/去國還鄉．或異二者之為/漁人甚異之

．．．．

C D

．而不知太守之樂其樂也/樂民之樂者．鳴聲上下/不得而非其上者

．．．．

2

．下列選項中加點字意義和用法相同的一項是（ ）

A

．之：或異二者之為 未之有也

．．

B

．以：不以物喜 醒能述以文者

．．

C

．而：然則何時而樂耶 游人去而禽鳥樂也

．．

D

．其：則憂其民 不得而非其上者

．．

3

．下列關于文章理解和分析不正確的一項是（ ）

A

．（甲）段運用記敘、抒情、議論的表達方式抒發了作者闊大胸懷和政治抱負，揭示了全文中心。

B

．（乙）段中太守之樂其樂中的太守的“樂”是指“寄情山水之樂，與民同樂之樂。”

C

．（丙）段中看出孟子之所以要強調君王要“與民同樂”，是因為統治者自己好“樂”，由己及人，民亦好“樂”，

推恩于民，與民同樂，這樣天下才會歸服，國家才會穩固，這是治國之本。今天，人民當家作主，政府為人民服務，

就是民本思想的進一步發展。

D

．（甲）（乙）（丙）三個選段實際上表達了一個共同的思想，那就是“與民同樂”、“民本”或“先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”的思想。

4

．將下列句子翻譯成現代漢語。予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？ 樂以天下，憂以天下；然而不王者，未

之有也。

5

．拓展探究。請用原文說說孟子的“憂樂觀”與范仲淹的“憂樂觀”的觀點分別是什么？

10．免疫系統不能“嬌生慣養”

劉永波

①俗語說：“不干不凈，吃了沒病”。這并非沒有一點科學道理。

②免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“敵我”，從而破壞和排斥進入體內的病原微生物和異物，

及人體本身所產生的損傷衰老細胞和腫瘤細胞等，以維持人體的穩態和健康。

③免疫分為先天性免疫和適應性免疫兩種。先天性免疫是一種無選擇性排斥、清除功能，是免疫系統的“先遣隊”，

它包括外部屏障和內部屏障。外部屏障包括皮膚及其附屬物以及皮膚黏膜分泌物等。內部屏障主要由單核吞噬細胞系

統、體液中的非特異性殺菌物質、血腦屏障和胎盤屏障等組成。適應性免疫則發生在先天性免疫之后，是免疫系統的

“王牌軍”，主要由B淋巴細胞和T淋巴細胞執行，其中B淋巴細胞的主要功能是產生抗體，而T淋巴細胞的主要功

能是介導細胞免疫。

④記憶性CD8陽性T細胞在適應性免疫中扮演重要角色，是免疫系統的“得力戰將”之一，其數量原本很少，在

兒童時期，當身體接受到外界病原微生物或者人工疫苗的免疫刺激時，這些細胞才會逐漸成熟并增加，以對抗和清除

未來生活中病毒和癌變細胞對人體的侵襲。

⑤明尼蘇達大學免疫學家做過一項有趣的實驗：他們將野生成年小鼠和無菌環境下飼養的實驗室成年小鼠在自然

環境中共同飼養兩個月后發現，野生成年小鼠一直保持強壯的身體狀態，免疫系統復雜且強大，而來自實驗室的小鼠

在這期間經歷了一段艱難時光，它們中許多很快生病，其中20%死亡，但是生存下來的實驗室小鼠隨后變得強壯起來。

當給這些“幸運兒”感染李斯特菌時，這些實驗小鼠可以很好地應對細菌的感染，而未經過自然環境刺激鍛煉的實驗

室小鼠則不能。免疫學分析發現，這些實驗室小鼠和野生小鼠在共同飼養后免疫功能有了明顯改善，包括高水平的CD8

陽性T細胞。

⑥此外，瑞典哥德堡大學團隊在2014年也做過一項人群研究。他們調查了瑞典哥德堡地區約1000名幼兒及其父

母的生活習慣，發現在用手洗碗的家庭中長大的孩子發生過敏的概率是用洗碗機洗碗家庭的一半。雖然研究者聲明，

這些發現只是表明一種聯系，而非因果關系，但他們還是認為，用手洗碗的方式可能會留下一些有益細菌，過度清潔

的環境容易引起孩子過敏，讓孩子接觸些無害細菌，可以提高免疫力。

⑦免疫系統也需要一個鍛煉后成長強大的過程。對人體免疫系統的“溺愛”會使免疫系統變得越來越脆弱敏感，

甚至不堪一擊。也許讓身體適當接觸些無害細菌，接受環境的適度刺激，我們的免疫系統才會更“堅強”，身體會更

健康。

1

．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A

．免疫系統是人類重要的一種生理功能，可以維持人體的穩態和健康。

B

．適應性免疫主要由淋巴細胞和淋巴細胞執行，是免疫系統的主力軍。

BT

C

．實驗表明，野生狀態下的免疫能力沒有實驗養殖效果好。

D

．夏天中暑之后，可以及時喝富含礦物質的飲品，但不能立即喝純凈水。

E.

免疫系統也需要鍛煉，不同的環境對人生的影響是不一樣的。

2

．文章第自然段主要使用了什么說明方法？有什么作用？

③

3

．下面句中加點的詞語，刪去也通順，但為什么不能刪？

這些實驗室小鼠和野生小鼠在共同飼養后免疫功能有了明顯改善，包括高水平的陽性細胞

CD8 T

．．

4

．本文從哪些方面對免疫系統進行了介紹？請概括回答。

5

．文章第段說免疫系統可以后天鍛煉習得，這與當下推行的學校體育考試關系也相當密切。為更好的激勵同學們

⑦

加強體育鍛煉，請幫助體育組老師寫一條宣傳口號張貼在學校運動場護欄上。

11．閱讀《威力不容小覷的塵卷風》，完成小題。

①2016年4月20日熱鬧的午后，在甘肅酒泉瓜州縣淵泉小學運動會進行時，操場中央突然出現了一股高達三四

十米、直徑兩三米的風柱在學生隊伍中移動，一名9歲小學生被卷入空中3米左右后摔落，所幸經120緊急送醫診斷，

該學生后腦勺輕微受傷，并無大礙。2016年4月3日下午，北京北海公園一場卷風也造成了公園翻船事件。很多人認

為造成這些災害事件的“罪魁禍首”是龍卷風，但根據氣象專家介紹，這種天氣現象并非是龍卷風造成的，而是塵卷

風。

②由于兩者都是具有一定破壞力的小旋風，而且旋轉起來外形也都像柱子一樣，因此很多人認為它們是一樣的。

但實際上，這是兩種不同的天氣現象。

③塵卷風和龍卷風的發生條件和危害程度都不同。龍卷風是強烈雷雨云中發展出的猛烈旋風，常發生在夏季，形

狀像天上垂下來的漏斗或者象鼻子，很強的雷雨云是它的母體，龍卷風發生時一般都是雷雨天、強對流、降水等天氣

現象。龍卷風一般有幾米到千米寬，上連天，下接地，高大威猛，氣勢很足，強的龍卷風風速可達每小時500千米，

摧毀一個小鎮就在轉眼間。

④而塵卷風的出現與空氣濕度小、太陽輻射地面受熱不均等因素有關。地面受熱不均勻使有些特定地點地溫會高

于周邊，加熱地表附近空氣，引發局地暖空氣上升，暖空氣在上升過程中旋轉。由于地轉偏向力的作用，我國塵卷風

較大概率是逆時針旋轉，當然，由于塵卷風范圍很小，地轉偏向力作用并不強，因此我國也可以發生順時針旋轉的塵

卷風。與龍卷風相比，塵卷風強度相對較小，它的直徑一般是幾米到十幾米，可見高度一般是幾十米，有的也可達一

二百米。

⑤千萬不要小看塵卷風帶來的破壞力，它的威力足以讓人“上九天攬月，下五洋捉鱉”，在火災現場會將大火卷

起形成“火龍卷”，加劇火勢蔓延。同時，塵卷風空間尺度小，發生突然，持續時間很短，行蹤詭秘，所以難以提前

被氣象雷達和自動觀測站檢測到。

1

．選文第①段列舉發生在甘肅和北京的兩個事例有什么作用？

2

．第④段“由于地轉偏向力的作用，我國塵卷風較大概率是逆時針旋轉”一句中的“較大概率”這一短語能否刪去，

為什么？

3

．請根據選文內容，概括出龍卷風和塵卷風有什么相同點和不同點。

三、應用

12．有人說，一個有希望的民族不能沒有英雄。《現代漢語詞典》中對“英雄”的解釋是：不怕困難，不顧自己，為人

民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。學校要舉行“傳承英雄精神”專題學習活動，請你也來參加。

⑴“話說英雄人物”讀書分享會上，請你向同學們介紹你讀過的文學作品中令你感動、敬佩的英雄人物。（要求既能概

述其主要事跡，又能反映人物性格）

⑵“傳承英雄精神”主題演講比賽中，請從雷鋒精神、女排精神、“兩彈一星”精神、抗震救災精神……這些中國精

神中選擇你最希望傳承的一種，聯系實際，寫一段演講辭，表達你的個性見解。（不少于80字）

四、綜合性學習與寫作

13．作文

請以“終于有悟”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范。

．．．．．．．．．．

2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）

一、積累

1、

C

【答案解析】

ngzhuócīqíjīxiábè

）C項正確。ABD三項修改為： A.著眼（） 吹毛求疵（）；B. 祈禱（） 畸形（）；D.狡黠（） 迸濺（

．．．．．．

粗獷（）。

guǎng

．

2、

D

【答案解析】

思路一：結合橫線后語句“這樣，人方能實現從‘小我’向‘大我’的轉變”分析：由己及人，前面語句的順序為“尊

重自己、尊重別人、尊重自然”。排序為：②③①，選D。思路二：結合“文化影響人的思維方式和行為習慣，調節

人與世界的關系。”分析，“人的思維方式” 照應“人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味”；“行

為習慣”照應“人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德”；“人與世界的關系” 照應“人懂得尊重自

然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命”。根據前后照應的關系，排序為：②③①，選D。

3、

C

【答案解析】

此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據句子的意思，理解成語的

意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。莫名其妙指事情很奇怪，說不出道理來。用在此句不合語境。故

C.“”

選。

C

【答案點睛】

點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用

成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范

圍、詞義的輕重、感情色彩等。

4、

C

【答案解析】

A項有誤，《海燕》中海燕象征當時敢于直面沙皇暴行、奮勇斗爭的革命先驅，描寫恐懼膽怯的“海鷗”“海鴨”，是

為了反襯海燕的英姿；B項有誤，“常用來警戒自己或稱述功德”的是“銘”；D項有誤，文天祥是南宋人。故選C。

5、（1）長煙落日孤城閉（2）行人莫問當年事（3）會挽雕弓如滿月（4）五十弦翻塞外聲（5）千樹

萬樹梨花開（6）蠟炬成灰淚始干

【答案解析】

詩文名句默寫測試卷的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確

理解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“雕”“梨”“蠟炬”等字的書寫。

6、．朱赫來

1

2

．①朱赫來被敵人抓捕，保爾要解救朱赫來。②維克多在保爾救了朱赫來后，告發了保爾，使保爾被抓。（或保爾救

了朱赫來之后，被人告發，導致被抓。）

【答案解析】

1

．文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典

閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關的文學常識。選文中的是朱赫來。語段寫的是保爾與敵人搏斗時的情景。

A

2

．本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。

了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。文中保爾突然襲擊押運兵的原因是

朱赫來被敵人抓捕，保爾要解救朱赫來。而保爾被關進了監獄的原因是被人告發。因為解救朱赫來，保爾自己被關進

了監獄。而后愚蠢的敵人卻很快把他錯放了。

二、閱讀

7、．通“衡”，梗塞、不順 有時

1

2

．（1）（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國

家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。（2）人如果不學習，那么憑什么成功呢？

3

．表現了任末勤奮好學和求學不怕艱苦的精神。這與甲文中艱難困境出人才的觀點相吻合。

【答案解析】

甲文選自：《孟子》 作者：孟子 年代：戰國

乙文選自：《任末勤學》 作者：王嘉 年代：東晉

1

．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：衡：通假字，

通“衡”，梗塞、不順；或：古今異義，有時。

2

．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，

就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：（1）拂：通“弼”，

輔佐。恒：常常。（2）若：如果。

點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出

原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出

原文造句的特點。

3

．本題考查學生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，

加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。

乙文“依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨；夜則映星而讀，暗則縛麻蒿以自照。觀書有會意處，題其衣

裳，以及其事”表現了任末勤奮好學和求學不怕艱苦的精神，論證了甲文的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”“生于憂患”，即艱難困境出人才

的觀點。

甲文譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出

來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在

言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵

的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

乙文譯文：

任末，他14歲時就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。他常說人如果不好好學習，將來憑什么去完成一番事業。

（他貧窮無家，沒有宿處，）有時只在樹下搭一個草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮

的日子就點燃枯草雜木照明。平日里每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。跟他學習的人都佩服他

能刻苦勤學，（為了要研讀他寫的心得體會，）他們經常輪流用干凈的衣服跟他交換。臨死時告誡后人說：“一個人如

果終身好學習，即使死了還像活著一樣；要是不學習，即使活著也只能算行尸走肉罷了。”

8、（1）A（2）B（3）B

【答案解析】

（）考查文言實詞的義項。項加點詞與題干句中的加點詞意思相同。都是“精妙，微妙”之意。（）考查文言實詞

1A2

的義項。項加點詞與題干句中的加點詞意思相同。都是“陳列，擺列”之意。（）考查文化常識。項詞語所指的

B3B

年齡段與“傴僂提攜”中的“提攜”差不多。提攜”與“垂髫”都是指兒童。加冠”：男子二十。束發：十五

“A“C“”

歲。期頤：百歲高壽。

D“”

9、．

1A

2D

．

3C

．

4

．(1)我曾經探求過古代品德高尚的人們的思想感情，（他們）或許不同于以上兩種心情（他們或許跟上面說的那兩種

表現不同），這是什么緣故呢（為什么呢）？

(2)把天下人的快樂當作自己的快樂，把天下人的憂愁當作自己的憂愁，這樣做卻（還）不能稱王（統一天下）的，從

來沒有這種情況。

5

．孟子的“憂樂觀”是“樂以天下，憂以天下”，范仲淹的“憂樂觀”是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

【答案解析】

1

．A項，去：離開；B項，異：不同∕對……感到詫異；C項，樂：以……為快樂∕快樂；D項，上：方位詞∕統治者。

故選A。

2

．A項，之：結構助詞，的∕賓語前置的標志；B項，以：因為∕用；C項，而：表修飾∕表順承；D項，其：代詞，

他的。故選D。

3

．仔細閱讀文章，逐一辨析四個選項可知，C項表述不準確，丙文作者強調，作為人民的統治者卻不能與人民共同享

樂，是不對的，君王要“與民同樂，與民同憂”，才能得到百姓的擁戴。

4

．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。嘗：曾經；求：探求；異：不

同；王：稱王。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法

是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

5

．這是一道比較閱讀題。仔細閱讀甲、丙兩文，從甲文“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹的憂樂觀

是“先憂后樂”；從丙文“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”可知，孟子的憂樂觀是“樂以天下，

憂以天下”。比較作答即可。

（甲）選自《范文正公集》 作者：范仲淹 年代：北宋

（乙）選自《歐陽文忠公集》 作者：歐陽修 年代：北宋

（丙）選自《孟子》 作者：孟子 年代：戰國

參考譯文：

（甲）唉！我曾經探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為

外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也

擔憂，在野為民也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂

之后再快樂吧？唉！（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？

（乙）不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離

開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，

卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。

（丙）齊宜王在雪宮里接見孟子，說：“你們這些賢人也有這樣的享受嗎?”孟子回答說：“有啊。(您的這種享

受)人們得不到，那么就要責怪他們的統治者了。因為得不到(享受)而責怪統治者，是不對的；(但是)作為人民的統治

者卻不能與人民共同享樂，也是不對的。把老百姓的快樂，當成自己的快樂的，老百姓也會把他的快樂當作是自己的

快樂；把老百姓的憂愁當作自己的憂愁的，老百姓也會把他的憂愁當作啟己的憂愁。把天下人的快樂當做自己的快樂，

把天下人的憂愁當做自己的憂愁，這樣做了卻不能統治天下的，從來沒有過啊。”

10、．

1C

2

．分類別 條理清晰地向我們介紹了兩種不同的免疫系統，科學嚴密。

3

．明顯”二字不能刪掉，因為說明改善程度很大，如果去掉，就不能突出改善的效果，與客觀事實不符，不能體現說

明用語的科學性、準確性、嚴密性。

4

．免疫系統的定義、免疫系統的分類、免疫系統的作用、提高免疫系統的途徑等方面進行了介紹。

5

．示例：每天鍛煉一小時，健康工作四十年，快樂生活一輩子！ 我運動，我快樂！

【答案解析】

1C

．項錯，野生狀態下效果好。

2

．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第③段免疫分為先天性免疫和適應性免疫兩種，是分類

別，條理清晰地向我們介紹了兩種不同的免疫系統，科學嚴密。

3

．本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準確生動形象地說明了事物“…”的特征事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句

///

中的“明顯”二字不能刪掉，因為說明改善程度很大，如果去掉，就不能突出改善的效果，與客觀事實不符。最后一

定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

4

．考查對文章內容的概括。仔細閱讀全文內容，注意根據每段的首句來篩選，第②段寫的是免疫系統的定義，第③段

寫的是分類，④⑤⑥段寫的是免疫系統的作用、提高免疫系統的途徑等方面來介紹的。

5

．擬寫宣傳標語，一要做到緊扣主題，二是語言簡潔明了，三是語意易懂，便于傳播。如我運動，我健康，我快樂，

我陽光。

11、．①激發讀者閱讀興趣；②引出本文說明對象——塵卷風；③形象地說明了塵卷風具有一定的破壞力。

1

2

．不能。“較大概率”這一短語表明逆時針旋轉的塵卷風出現的頻率較高（或“逆時針旋轉的塵卷風占絕大多數”），

要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

3

．考查對文章內容的理解與概括。根據題目要求不難找到相關段落和句子，相同點即第二段“由于兩者都是具有一定

破壞力的小旋風，而且旋轉起來外形也都像柱子一樣”；不同點是三段“塵卷風和龍卷風的發生條件和危害程度都不

同”，答案指向性很明顯。

三、應用

12、（）示例：我最敬佩的《名人傳》中的貝多芬。貝多芬的成就，也是不斷磨煉出來的。貝多芬出息在科隆選侯宮

1

廷歌手世家，自幼從父親學習音樂，歲于波恩大學旁聽哲學，接觸資產階級革命啟蒙思想。年他兩耳失聰，但

191820

從未因此輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛”思想。

（）示例：十年望川，再筑偉力

2

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我演講的題目是《十年望川，再筑偉力》。今天是我們進入大學后的第一個國慶節，值此建國七十周年之際，愿以抗震

救災精神與諸君共勉，再筑我華夏大國磅礴偉力。

十年望川，不是為了重溫傷痛，而是回顧過往后仍有前行的勇氣。共和國一路風雨一路歌，走過多少坎坷，創下多少

輝煌。而今，親愛的同學們，身處建國七十周年的重要節點，你我更當借此精神，再譜時代華章。

抗震救災精神不只存在于大災大難之中，而應當內化于我們的本心深處，外化于我們的日常行動。作為祖國發展堅實

力量的青年學子，你我更應傳承并弘揚抗震救災精神。

讓我們從小處踐行，在課業學習中，不畏困難，銳意進取；在團隊合作中，心懷集體，各出己力。

讓我們從大處立志，始終懷揣一份不懼傷痛、敢為人先，益于人民、志在國家的堅守。生于憂患之意在于此，多難興

邦之意也在于此。

謝謝大家！

【答案解析】

（）選擇讀過的文學作品中的一位英雄人物，仔細觀察，抓住人物的特點選取事例。通過具體的事例，寫一個人的好

1

品質。用一、二件事來突出人物的品質。能運用外貌描寫、動作描寫或者是神態描寫等等，概括出人物的品格。最后

何一種。

思維限制。論述的對象必須從材料所給的四種精神中選出一種，選擇之后，要在文章中寫出所選精神的內涵和實質，

以及傳承的意義。要找出中國精神和青年人的聯系，以及精神實質與精神傳承，二者不可缺少。

四、綜合性學習與寫作

13、終于有悟

父愛，從來都是個不容解讀的詞語。無微不至的關愛——對父愛錯誤的理解，在那一天，終于瓦解。我終于明白，

父愛的含義如此簡單又深奧。

一直以來，父親在我心目中只是一個冷冰冰的人。我曾數次在馬路上跌倒，卻從未看到父親來扶我或是來安慰我

的身影。我不明白，為什么，父親和母親的差別是如此之大？為什么唯獨我的父親從不關心我？

記得一次寒假，父親陪我去學滑冰。那時，年紀還小的我被光滑如鏡有陰冷的冰面嚇得瑟瑟發抖。要是一般人都

知道，一踩上冰面就會摔得極慘。我獨自穿上冰刀鞋，深吸一口氣，踏上冰面。不出所料，我一個沒站穩，就狠狠地

摔在了冰面上。回頭一望父親，卻見他只是用眼神讓我起來，甚至未曾移動過他的步子。正當我咬著牙使勁起來時，

卻看到了這一幕：對面的一個小女孩跌倒后，她的父親忙跑去安慰她，并且心疼極了似的攙起她。為了不讓小女孩受

傷，他甚至扶著小女孩學滑冰。這更加增添了我心里的疑惑，還摻雜著幾分心灰意冷。

跌倒后爬起來繼續的習慣已成自然，我十分幸運地變得堅強，也不再像無知時那樣把安慰自己的重任無端交給父

親，以往美好的臆想也變得虛無縹緲。自己安慰自己也是我必備的武器。在別人依靠著父親緩緩向前滑行時，我已經

可以飛快地滑行。

面對我回家時的笑顏，母親告訴我：“你父親和我說了，你滑冰時摔倒了，腳可能會受傷，讓我給你敷點藥膏。”

這句話像一只大鐘，沉悶地在我的心口上敲響。我終于明白，母親是無微不至地關懷我，而父親卻是默默地關心著我……

他不扶我絕不是因為不愛我，而是想讓我學會堅強……我驚詫了。我亦終于明白了父親的良苦用心。父親的形象不再

冰冷，因為父愛，有了熾熱的溫度。

父愛，不容解讀。不同于母親的噓寒問暖，這份愛沉重得令你無法接受，卻也是偉大的。如同父親讓我站起來的

眼神，透出的光彩外表是冰冷的，內在卻是溫暖的。父愛簡單且深奧，冷酷又溫暖。我想，我終于明白了父愛的真正

含義。

【答案解析】

測試卷分析：這是一篇命題作文，題目是“終于有悟”。什么是“悟”？詞典里解釋為“了解，領會，覺醒”。由“悟”

合寫記敘文或散文。

【答案點睛】

命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和內容，不能錯誤地理解題意。

其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍

繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據題目的特

點和要求，要突出表現題目中的關鍵詞語。