初中音樂_ 搖籃曲教學設計學情分析教材分析課后反思

教學目標：

1、情感目標：欣賞與母愛有關的圖片感悟其中蘊含的情感，引發學生的關注和

思考。

2、知識與技能目標：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲

音演唱《搖籃曲》

3、鼓勵學生進行創作表演，培養學生自主創新能力和合作意識，了解搖籃曲的

音樂體裁

教學重、難點：

1、弱起、 裝飾音（倚音）的唱法

2、 引導學生正確換氣，連貫柔和的演唱《搖籃曲》

教學方法：

情境法 啟發法 聽唱法 模唱法 探索實踐法

教學準備：

1、多媒體課件2、打擊樂器等

教材分析：

勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱

拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩地

勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達了人類最崇高的感情—母愛。

這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細致的改

變，將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣。

設計意圖：

本課教學是運用新課標中的新理念，以審美為核心，強調音樂實踐，通過音樂作

品滲透對學生的德育教育，注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，

并運用于實際生活中去。

教學過程

一、組織教學

1、多媒體展示心形背景圖畫加上輕柔的搖籃曲作為背景音樂

師生問好

師：今天老師給大家帶來一組圖片請大家欣賞（播放幻燈片母親從懷孕、生產、

孩子出生后對孩子的照顧、展現母愛的偉大。）

【設計意圖：創設情景，讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中，感受母親

的不容易】師導入語言：我們的出生之日便是母親受難之時，即便如此，母親還

是選擇生下我們，用自己一生的愛和精力哺育我們成長。

回想起成長道路上的種種片段，牙牙學語，背時識字，生病時母親對我們

的守護，上學前的叮嚀，放學后的歡樂與憂愁，春日里的風箏草地上的滾鬧，這

一切的一切都是母親對我們愛的溫情。

師：看到這里大家有什么樣的感受？生：媽媽的辛苦，不容易、母愛的偉大~~~~

師：母愛是人世間最偉大也是最美的主題，今天就讓我們一同走進勃拉姆斯的搖

籃曲，共同感受母愛的溫暖

2、初次聆聽 （出示課題，播放音樂）

師：聽完這首歌你有什么樣的感受？生：溫暖的、感覺像睡在搖籃里~~~~~~~~

師：這種感覺就是搖籃曲的風格（課件對搖籃曲進行介紹）我們要特別注意這幾

個詞 搖曳 安詳 寧靜的。

3、介紹勃拉姆斯以及搖籃曲的創作故事（課件展示）

4、二次聆聽 感受歌曲情感上的變化（聆聽前提問能讓學生有目的帶著問題去

聽）

伸出手跟老師劃旋律線，通過旋律和音的起伏感知音樂情感的變化

師：歌曲可以分為幾部分？

課件出示： A 、溫柔和藹 ，起伏不大，母愛的傾訴B 、愛的起伏，母愛的

升華

二、學唱歌曲

1、教師范唱，學生小聲哼唱再次熟悉旋律，找出喜歡的樂句

師：老師也很喜歡這首歌，下面同學們仔細聽，老師作為一個媽媽是怎樣演繹這

首歌的！

師：你喜歡那句呢？

生：弱起處快安睡 小寶貝~~~第二部分小寶貝~~~（根據學生回答引導學生模

仿唱進而帶出倚音，和弱起等難點在進行重點處理）

2、跟琴用WU和LA模唱

3、唱譜（更準確的把握節奏和旋律解決重難點）

4、加入歌詞有感情的演唱

5教師引導學生正確的換氣方法（是歌曲更連貫更柔和）

6、跟伴奏有感情連貫的演唱

三、創編合作與表演

1、教師用長笛吹奏引導學生思考用自己的方式為音樂伴奏

師：搖籃曲可以用歌唱、器樂、舞蹈來演繹，今天老師就用長笛給大家演奏，希

望老師的表現能給大家一些啟發

學生分組討論，教師引導用歌聲，舞姿，打擊樂器等表現演繹音樂

2、師生合作共同完成感恩母親小型音樂會

四、拓展

引入不同風格的搖籃曲

1、舒伯特的搖籃曲（學生跟老師琴聲模唱）教師講解

2、教師演唱中國民族特色的東北搖籃曲，學生小聲哼唱感受韻味。

五、教師總結

八年級下冊《搖籃曲》教學設計

歌譜比較簡單。比較適宜于八年級的學生學唱，因此

教師應先讓學生聽作品，熟悉后激發學生學歌的興趣，

從而才能學會歌曲，表現歌曲。

本課教學是運用新課標中的新理念，以審美為核心，強調音

樂實踐，通過音樂作品滲透對學生的德育教育，注重學生的

內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于實際生

活中去,讓學生能夠用清脆明亮的聲音演唱歌曲。

教材分析：

勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868

年。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優

美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福

的動人畫面，也表達了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為

3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細致的改

變，將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的

敘事語氣。

1、 了解搖籃曲的風格特點，能用清脆明亮的聲音

2、

學會唱歌曲后運用自己的方式創編節奏為音樂伴奏，認

識母愛的偉大。

通過這節《搖籃曲》，我意識到了無論是唱歌教學還是欣賞教學，設

計主線要清晰并藝術化；環節過渡語要仔細琢磨和推敲，過渡才能自

然流暢；在注重學生音樂知識和技能的基礎上努力做到教學無痕；從

學生的興趣點出發，音樂實踐活動要生活化、形象化。讓音樂本身吸

引學生，引領他們感悟人生！

1、情感目標：欣賞與母愛有關的圖片感悟其中蘊含的情感，

引發學生的關注和思考。

2、知識與技能目標：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流

暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》

3、鼓勵學生進行創作表演，培養學生自主創新能力和合作

意識，了解搖籃曲的音樂體裁