走進重陽節綜合實踐(新

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走進重陽節

——綜合實踐活動案例

一、 活動選題背景

(一)活動目的

重陽節，每一年都過，但是有一些古樸的習俗卻隨著社會的進步逐漸地流失了。其實，每一個傳統節日的習俗都有

其獨特的淵源，也都有著獨特的節日韻味。了解傳統節日，既是學生豐富對社會的感知的需要，也是培養學生綜合

能力的一大契機，何不開發一下好好地利用呢？

(二)活動目標

一、情感態度與價值觀

1、 在活動過程中體驗小組合作學習、與人交流分享的樂趣。

2、培養學生科學合理安排作息時間，養成健康的生活習慣。

二、過程與方法

1、 通過了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，感受、積淀、傳承中國的傳統文化；鍛煉、提高搜

集、處理信息、調查訪問、與人交往、協作等能力。

2、通過小組間的合作、調查、收集數據、整理、分析數據的一系列活動，鍛煉學生的提取數據、分析問題的能力。

三、知識與技能

1、自主調查、搜集資料，分析數據，指導我們科學地安排生活的能力。

2、通過解決身邊的問題，培養學生實踐能力、創新能力。

課型設計

“難忘重陽節”主題活動課程共分為四個單元，活動時間為2009年10月至12月，共計8課時。

第一單元：開題活動。課堂1課時，課余1周。

第二單元：實踐活動。課堂3課時（探究實驗課、專題研討課、中期交流課），課余4周。

第三單元：交流評價活動：課堂2課時，（交流評價課、成果設計課），課余2周。

第四單元：成果展示活動：課堂2課時（成果展示課、結題報告課），課余1周。

二、 活動過程：

第一單元 開題活動

活動目標：

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1、教會學生小組分工合作、自主探究的學習方法，培養學生的主體意識和團隊合作精神。

2、指導學生運用訪問、調查、網絡搜索等方法獲得信息，了解重陽節的習俗和重陽糕的做法。

活動過程：

1、談話導入

重陽節，每一年都過，但是有一些古樸的習俗卻隨著社會的進步逐漸地流失了。其實，每一個傳統節日的習俗都有

其獨特的淵源，也都有著獨特的節日韻味。那我們要了解我校的同學和老師，你想到什么方法嗎？你會進行調查活

動嗎？

2、方法指導

圍繞活動的展開，進行討論，全班交流。教師并作適時的方法指導，教會學生注意小組分工合作，調查前設計好調

查表，注意設計好調查問題，調查同學們身邊的有關重陽節的信息。

（1） 家鄉的重陽節風俗是怎樣的？

（2） 過節的時候家里做重陽糕嗎？誰做？怎么做？

（3） 如果你是這次活動的策劃者，你會組織同學們開展那圍繞主題的哪些方面的研究、活動？

3、案例分析

學生提出調查中會遇到的問題，并進行分析，交流解決方法，通過交流經驗激發學生的探究熱情。

4、鞏固方法

談收獲，回憶本節課學會的方法，并根據學生的興趣、愛好進行分小組。

第二單元實踐活動

探究實驗

一、活動目標：

情感態度與價值觀

1、 在活動過程中體驗小組合作學習、與人交流分享的樂趣。

2、培養學生科學合理安排作息時間，養成健康的生活習慣。

過程與方法

1、 通過了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，感受、積淀、傳承中國的傳統文化；鍛煉、提高搜

集、處理信息、調查訪問、與人交往、協作等能力。

2、通過小組間的合作、調查、收集數據、整理、分析數據的一系列活動，鍛煉學生的提取數據、分析問題的能力。

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知識與技能

1、自主調查、搜集資料，分析數據，指導我們科學地安排生活的能力。

2、通過解決身邊的問題，培養學生實踐能力、創新能力。

二、活動過程

（一）、回顧導入

最近我班開展了關于認識重陽節的習俗和了解重陽糕的做法的調查活動，下面請同學們匯報活動的調查情況及其分

析和有關重陽節的信息，說說你們是怎樣開展調查活動的？

1、匯總同學們調查的結果。

（1）有關重陽節的風俗，大家了解得還是比較全面的，提得最多的是吃重陽糕、登高。

（2）有關家里做不做重陽糕，情況多樣：有的是年年做，有的是有時間才做；有的是爺爺奶奶做，有的是媽媽做；

做法上也有一些出入。

（3）有關活動的策劃，基本上分為兩類：一類是研究活動，如了解重陽節的來歷、為什么要做重陽糕等；另一類

是實踐活動，如做重陽糕。

2、調查情況分析。

（1）學生很認真地參與調查活動，有的是請教家里人，有的是請教鄰居，還有的是打電話詢問親友，還有一些進

行了網上搜索。學生對該活動主題有熱情，這個活動可以開展。

（2）學生的提議很有價值，或說重陽節的故事，或做重陽糕，都體現了學生具備一定的實踐能力，由此，活動的

順利開展有了保障。而學生的能力與活動，定能互相促進。

3、全面了解有關重陽節的信息，確定活動子課題。

（1）學生利用網絡全面查找有關重陽節的信息。

（2）討論、確定活動的子課題：重陽節的來歷、重陽節的風俗（做重陽糕、賞菊、登高、飲菊花酒、配茱萸、賽

風箏）、重陽節的文學作品、重陽節的祝福、其他相關資料。

（二）、活動小結

1、看到這些統計結果，你什么話想說？想給我們的學生和老師提一些建議和意見嗎？

學生自由寫建議，學生全班交流，然后把溫馨提示，貼到黑板上。

2、布置下節課任務。

第三單元交流評價活動

專題討論課

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活動目標：

1、學生自主交流活動困惑與收獲、互提意見，體驗小組學習，互相促進的樂趣。

2、通過討論交流，學生了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，鍛煉、提高搜集、處理信息、調查

訪問、與人交往、協作等能力。共同討論，小組制作成果展示計劃。

活動過程：

一、回顧前一階段活動情況

同學們，我們已經利用了幾周時間，通過多種途徑、方法展開關于了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的

做法的調查活動，在小組活動過程中，同學們都能夠各展所長，為小組出謀劃策，每一個小組都能出色地完成任務。

今天我們一起來交流活動的經驗和感受。

二、經驗交流

小組內每個學生在組長的指揮下有序地交流所知所感，包括調查活動中處理問題的方法與態度，小組合作與人交往

的技巧，整理數據的技巧，比較數據，獲取信息等能力的交流。組長負責記錄，各級派代表交流，匯報經驗，表揚

先進個人及小組。

三、 活動的過程

重陽節的風俗匯報活動

1、各小組分頭準備。

（1）集體商討：匯報的方式有哪些？（表演小品、制作幻燈片、制作祝?？ǖ取?/span>）

（2）各小組根據自己的研究課題選擇適合的匯報方式，自由準備。

準備的過程中，尤其值得稱道的是“做重陽糕小組”。他們為了帶領同學們一起成功的做出重陽糕，利用雙休

日的時間請來了自家的奶奶，親自向奶奶取經，在實踐中親身體驗做重陽糕的過程，掌握重陽糕的做法。他們的精

神可嘉！

2、集體匯報活動。

（1）賞菊小組匯報

①介紹重陽節賞菊風俗的來歷；②利用幻燈片向大家展示眾多菊花的圖片，讓大家體驗賞菊的美好感受；③發布馬

杭菊花節的信息。

（2做重陽糕小組匯報

①利用幻燈片展示制作重陽糕的步驟，講解制作方法；②提供事先準備好的做重陽糕器具，請進爺爺奶奶，帶

領同學們一起（分組）制作重陽糕；③采訪同學們制作重陽糕的感受。

（3賽風箏小組匯報

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①介紹重陽節放風箏這個習俗的來歷；②向同學推薦搜集到的賈平凹的文章《風箏》以及幾首和風箏有關系的

詩；③提議老師組織同學開展放風箏活動。

（4）來歷小組匯報

①以小品的方式匯報重陽節的來歷故事；②談排練過程中組員之間發生的矛盾，后來是怎么解決的。

（5） 飲酒小組匯報

①利用幻燈片介紹重陽節喝什么酒、酒的用途、和酒有關的詩詞等；②請大家喝菊花茶。

（6） 文學作品小組匯報

介紹有關重陽節的文學作品（對聯、詩歌等）。

（7）登高小組匯報

①利用幻燈片向同學們介紹有關登高的詩詞、登高的切身感受；②向同學們推薦魚窩頭適合登高的地方。

（8）品嘗重陽糕

①每一小組的同學品嘗自己制作的重陽糕；②一起說一說品嘗自己做的重陽糕的感受；③俗話說：“每逢佳節倍思

親。”現場打電話給外地的親人。

上述有關重陽節的集體匯報活動，同學們參與得始終興致盎然，并盡心盡力。從同學們一張張興奮與喜悅的臉

上，不難確定，他們在活動中收獲了知識，提高了能力，也豐富了體驗。該活動也得到了東涌鎮指導中心有關領導

的肯定，他們這么評價：“本次教學目標明確、過程清晰、結構有序，符合綜合實踐活動教學的核心理念和基本方

向。在教學過程中，各學生研究小組陳述了前期研究的階段性進展，并較好地體現了研究性學習、信息技術、勞動

與技術、社會實踐與社區服務四大內容相互整合的基本思路，同時也體現了學生在研究過程中的主體性、實踐性和

發展性。中國的傳統文化通過這個教學可以得到傳承，定位準確，從傳統的文化出發，引申為專題研究課，進而成

立專題研究小組，結合著一個小組制作重陽糕，使得小課題的研究和勞動技術整合，最后一個敬老環節，又和社區

服務聯系整合在一起，整個教學是一個樸素真實的研究文化，學生個性張揚。該課研究過程真實，課題選擇貼近生

活，教學效果良好。”只是有點可惜的是，還有兩個小組（配茱萸小組、從其他資料小組生發出的各地風俗小組）

因為時間的關系沒有來得及在現場會上匯報。如何更有效的安排、調控集體交流的時間，以確保每一小組都能匯報

到或者是否可嘗試運用其他的匯報方法，這在以后還要進一步思考。

四評價活動

注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的

實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努

力程度等各方面進行評價，評價方式可以是多元的，但以自我評價為主體。

第四單元成果展示活動

成果展示活動

活動目標：

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1、通過了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，感受、積淀、傳承中國的傳統文化。

2、 通過展示活動，使學生學會分享合作成果，學會尊重他人、欣賞他們，同時肯定自己，增強學生的自信心。

3、 通過展示及交流，培養組員的團隊合作精神、創新意識和創新能力。

活動過程：

一、回顧導入

二、各小組之間展示成果集，分享實踐活動的經驗和方法，特別分享活動的心得和體會。

三、小組評價與指導老師評價相結合，選出優秀小組發言，交流活動經驗。

四、教學活動反思

（一）活動的總結

余音在活動的全面回顧篇中說：“最令我難忘的是重陽糕小組的匯報方式，他們不僅給我們介紹了做重陽糕的方法，

還讓大家親自嘗試著做了一次重陽糕。同學們按照指導員的指揮，先是篩粉，篩粉時要用手搓碎顆粒狀的面粉，接

著在蒸籠上墊上紗布，然后將篩過的面粉放在蒸籠里，再在面粉上放一張紙，用刷子把面粉刷平。同學們通過彼此

之間的合作，將重陽糕的整體做了出來。下面該裝飾了，大家將蜜棗、紅綠絲、葡萄干、芝麻等裝飾物按順序放在

了糕上，配合得相當默契。該上蒸鍋了，我們將糕依依不舍地拿了出去。時間一分一秒地過去了，同學們早已等得

心急如焚。終于，糕蒸熟了，香味十足。大伙們迫不及待地拿出筷子，不管三七二十一，便狼吞虎咽了起來。‘好

好吃噢！’同學們一邊吃著，一邊發出嘖嘖的贊嘆聲，吃到了通過自己的勞動所做出來的重陽糕，怎能不高興，不

欣慰呢？此次的綜合實踐活動到這就畫上了一個圓滿的句號，好期待下一次重陽節的到來。”

（二）學生的收獲

徐豪在總結中說：“每一個小組的匯報都獨具特色，就說賽風箏小組，他們事先在教室的墻壁上掛上了風箏；祝福

小組，給每個同學準備了重陽的祝?？ㄆ?；飲酒小組，干脆還拿來了干菊花泡菊花茶給大家喝，說什么小學生不能

飲酒，就用菊花茶代替……匯報活動結束了，每個人臉上都洋溢著興奮和快樂，由此可見，這個活動我們開展得很

成功！”

簡韓在總結中說：“通過這次活動，我明白了一句老話：‘我們付出，我們收獲，我們快樂。’”

黃靖兒在總結中說：“同學們，愛是可以傳播的。大家一定聽過《愛的奉獻》吧，是啊，只要人人都獻出一點愛，

世界將變成美好的人間！”

馮雯雯在總結中說：“這次《難忘重陽節》的活動是那么別具一格，給我留下了深刻的印象。從準備工作到匯報交

流，都是那么令人難忘，那么耐人尋味！”

王晶晶在總結中說：“年年重陽，今又重陽，這個重陽節過得十分快樂。它讓我們知道了有關重陽節的知識，讓我

們懂得了合作的重要性，讓我們有滋有味地度過了小學階段的最后一個重陽節。”

陳梓杰在總結中說：“我們的活動圓滿地結束了。通過這次活動，我們知道了重陽節的來歷、重陽節的各種風俗、

重陽糕的做法……重陽節是中國的傳統節日，希望大家都能重視這個節日。”

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（三）家長的感受：

綜合實踐活動要求我們的孩子一起動手，小組團結合作，學生自主合作探究問題、解決問題，活動中學生的自主意

識和團體合作意識得到很好的培養，學生自展所長，小組中不斷地經歷肯定和被肯定，自信心不斷地增強，交往能

力也得到長足的提高。綜合實踐活動對學生的綜合能力的提高效果很好。

——馬殿坤媽媽

這段時間，孩子進行了了解學校師生的一系列活動，在他收集資料、整理資料的過程中，我覺得孩子不但對教師和

同學生活有了進一步的了解，而且學會合理安排自己學習和生活，增強了整理資料的能力，還激發了孩子學習的興

趣。

——韓炎峰爸爸

五、活動的評價

本次活動采用自我評價、指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式，既有學生個體對自我的認識，也有他人對

自己的鑒定。不論是自我肯定與批評，還是他人提出建議，均呈現出一種積極向上的態勢，學生在與他人的比較中，

擁有平和、謙虛的心態，而他人評價也都能善于發現別人的閃光點。整個活動從前期準備到后期評價，可以說都開

展得非常有意義，深受學生的歡迎，家長也大力支持。

六、指導反思

每一次指導長線的主題活動，感覺都非常辛苦，因為活動過程中總有很多意料之外的狀況出現。然而，等到總結、

回顧整個活動的時候，又總是很欣喜，覺得付出的辛苦是那么值得。

《難忘重陽節》讓我又經歷了一次指導的幸福。

資料搜集中，大家眼觀六路，耳聽八方，不錯過任何一點點跟主題有關的信息；資料處理中，大家爭得面紅耳赤，

只為作一個最適合自己小組研究主題、盡量完美的匯報；為了做出成功的美味的重陽糕，重陽糕小組的同學試驗了

一遍又一遍，其他同學也都從家里帶來了要用的器具和要用的材料；準備匯報的過程中，不同組的同學還會提一點

參考意見……

看著同學們全身心的投入到活動中：碰到問題想辦法解決，鬧了矛盾也以大局為重和好如初……我真是高興！高興

于同學們面對困難的勇氣，高興于同學們學會與別人協作，高興于同學們有明確的目標意識，并懂得怎樣去實現目

標……高興了，欣慰著，便幸福了，所有為保障活動順利開展而付出的心血都值得了。

習以為常的一個節日，竟成為學生們熱衷于開展的活動，再一次驗證了綜合實踐活動的資源就在我們身邊，只要我

們去發現，去利用，很多平常的事物就能成為學生成長的沃土、樂園。我想，以后的傳統節日也這么搞，譬如元宵

節、端午節、中秋節，既有可供研究的內容，也有可供實踐操作的內容，相信學生一定會依然非常歡迎、非常接受

的，也相信他們依然會在活動中得到多方面的鍛煉。

當然，每一次的活動也都有不盡善盡美的地方。這一次《難忘重陽節》的活動中存在的問題就是子課題的確定還有

待進一步的精確，好像我和同學們在匯報交流活動后產生了這樣一個疑問：文學作品小組是不是有存在的必要？因

為事實上有好幾個小組都提到了相關的詩詞，如賞菊小組的詠菊詩、登高小組的登高詩等。這提醒我和學生：我們

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在確定子課題的時候，在考慮全面的基礎上還要進一步分析、精簡，以避免發生重復的現象。另外，在匯報交流的

過程中，我發現：同學們的互動還不是特別的充分，對于各組匯報的成果，大家似乎都是持肯定的態度，而少有批

判的精神?？磥?，這在以后的活動中也需要進一步的培養，要讓學生懂得：合作要，但批判也要，這樣我們才會取

得更多的進步。

總的來說，這是一次緊張的活動，因為活動內容很多；這是一次激動的活動，因為讓大家嘗試做了平常不怎么會做

的重陽糕；這是一次喜悅的活動，因為大家在活動中感受到了很多的快樂：表演、欣賞小品的快樂，品嘗自己親手

制作的重陽糕的快樂……這是一次有意義的活動。

學生是活動的主體，老師學會放手，給學生自主發展的空間，學生的成長是自由的、無限的。綜合實踐活動培養能