初中信息技術(shù)_PPT創(chuàng)意動畫制作教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

初中信息技術(shù)_PPT創(chuàng)意動畫制作教學設(shè)計學情分析教材分析課

后反思

《PPT創(chuàng)意動畫制作》教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識與技能：

1.通過制作靜態(tài)的卷軸，熟練掌握形狀中任意多邊形工具的使用

技巧。

2.通過制作卷軸動畫，學會靈活應(yīng)用自定義動畫效果。

(二)過程與方法:

1.讓學生明白學科知識與日常結(jié)合產(chǎn)生創(chuàng)意的過程、親歷探究知

識的過程，不斷探索運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

2.學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,形成創(chuàng)新精神和實

踐能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

1.培養(yǎng)學生思考動手的能力。

2.讓學生形成積極的學習態(tài)度，通過自主學習、小組合作學習，

增強積極探索、互助

學習的意識和培養(yǎng)他們的探究能力，提升自身信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

二、教學重點和難點

1.重點是按筆順書寫字的實現(xiàn)和各部分出現(xiàn)時間的把握。

2.難點是怎樣把所學知識綜合運用到一個實際的創(chuàng)意中。

三、教學過程

（一）情景導入

問題：制作這樣一個動畫，你有什么疑問？引出制作的大體順序。

進而引導學生：平時在電視上看到各種動畫時，也能進行這樣的

思考。

直入主題：以剛學過的演示文稿PowerPoint軟件為例一起探究動

畫的生成。

（二）任務(wù)驅(qū)動、探究新知

【小試牛刀】

打開“發(fā)送”文件夾中的“卷軸”。

任務(wù)：結(jié)合你要送出的對象對卷軸和畫布進行多方面的靜態(tài)改變。

（注意顏色的搭配）

分小組討論實踐。

老師巡視

展示各組的制作情況。

【動起來】

思考并實踐：對卷軸和畫布分別設(shè)置怎樣的動畫效果？

動畫的播放是否有順序要求？

學生實踐。

老師展示學生作品，解決問題并修改。

【話說漢字】

卷軸展開后，接下來就是這個舞臺的主角“漢字”出場了。中華

民族一項最偉大的創(chuàng)造，無疑是漢字這一文化符號，漢字在幾千年的

演變過程中形成了草書、隸書、楷書等多種字體，每個字又能夠根據(jù)

不同的應(yīng)用場合、字體的不同而表達出不同的意境。今天，我們就在

一撇一捺的運筆動畫中去體會漢字所蘊含的美。

（四）總結(jié)拓展

這個卷軸可以有多種打開方式，像這個例子還可以應(yīng)用在什么地

方呢？比如打開大門，拉開幕布，這就是知識的遷移。再想，卷軸最

后能否讓它合上？使用哪種自定義動畫？

這些都需要我們動腦筋思考，要想產(chǎn)生創(chuàng)意，必須愛動腦筋，還

要多留意生活，與日常生活結(jié)合起來，讓我們做一個熱愛生活的有心

人，去發(fā)現(xiàn)無限的創(chuàng)意。

學情分析

本階段學生的身心特點：教學對象是八年級的學生，剛升入初二，

對初中信息技術(shù)已經(jīng)有了一定的認識，老師通過舉例子的方式，逐漸

讓學生明白信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系，學生的接受能力是不一樣的，

基礎(chǔ)也不一樣，所以在平常的教學過程中，我注重個性發(fā)展，個別指

思維轉(zhuǎn)換速度，大家能夠積極發(fā)言，通過小組的共同努力來達到目標。

小組成員之間也感覺到了那種濃濃的集體榮譽感。大家在輕松的氛圍

中學到了知識，完成了自己的一次嘗試，使預期效果達到最大化。

教材分析

本專題是我對泰山出版社八年級上冊PPT部分進行的一次綜合運

用探究，教材中第1單元是來系統(tǒng)學習PPT演示文稿，PPT在整冊教

材中占了非常重要的比例，在日常生活中也是接觸最多的一個軟件，

本專題內(nèi)容意在教給學生如何把知識綜合應(yīng)用到實際生活中，應(yīng)用到

一個實際的例子中，本專題是對整個PPT軟件學習的一個很好的總結(jié)

和拓展。給學生一個新的思路，比如學習了自定義動畫，在平時見到

的最多的就是讓文字或者圖片進入或者退出，操作技術(shù)就是這些，但

是還能怎樣應(yīng)用？本專題的畫軸展開和按筆順寫字就是利用了自定義

動畫

的特性，由一般操作升華為生活場景，結(jié)合知識操作升華為熱愛

生活的主題。

評測練習

本課我為學生設(shè)計的一個“半成品畫軸”，根據(jù)當堂內(nèi)容的學習，

依次完成老師布置的小任務(wù)從而完成整個畫軸展開，按筆順寫字的動

畫要求。在教學過程中,我會針對學生的回答問題的正確性,積極性, 良

好的行為習慣等進行隨堂評價，鼓勵學生積極發(fā)言，動手操作，善于

合作。

在各項小任務(wù)的學習過程中還配有教學微視頻供學生重復觀看學

習，并把學生分小組方便進行必要的交流和討論。

新賦予我們繼續(xù)前進的力量。學習與生活是分不開的，教會學生做人，

好好生活與教會學生學習同樣重要。

本專題從始至終滲透著生活的元素，熱愛生活，才能找到知識的

切入點，再一步步的引導學生，將學生的思路引入軌道，啟發(fā)他們拓

寬自己的思維，大膽去嘗試，去實踐，去交流自己的想法。整個過程

我的授課思路清晰，學生的理解思路也跟著很清晰明確，在不斷的探

究中獲得收獲，也培養(yǎng)了學生的自學能力，知道了哪些適合自己去探

究，哪些需要同伴的幫助，在什么情況下懂得去獲取資源，達到共贏

的效果。我給學生準備的半成品例子很成熟，可以讓他們做出符合各

自喜好的作品，極大豐富了學生的自主性和創(chuàng)新性，充分發(fā)揮了學生

為主體的宗旨。不足之處就是內(nèi)容設(shè)置上略多，雖然根據(jù)學生的認知

水平和接受能力設(shè)置了分層任務(wù)，但是還是難度略大，展示作品略少，

如果網(wǎng)絡(luò)運行正常的話，可以采取上傳QQ 群的方式，互相欣賞整個

班級同學的作品，交流經(jīng)驗。