人教部編版歷史七下2.12《宋元時期的都市和文化》同步教學教案設計

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第12課 宋元時期的都市和文化

靜海二中 石運龍

【教學目標】

1.知識與能力目標

通過本課的學習，能說出宋元時期都市繁華的主要表現，知道宋朝就有了春節等傳統節

日，能說出宋詞的主要特點及代表作家。

2、過程與方法

通過對《清明上河圖》的欣賞，了解宋朝大都市的繁華和都市市民生活的豐富多彩；通

過對宋詞、元曲的代表的節選，體會祈特色。

2.情感態度與價值觀目標

通過宋代社會生活的學習，認識到中華民族文化內涵的豐富多彩，從而激發學生熱愛祖

國的優秀文化，弘揚優秀的民族文化。

【教學重點難點】

教學重點：瓦子、宋詞和元曲。

教學難點：

宋朝社會經濟的發展特別是市民階層的擴大與都市生活的關系。

【教學準備】

多媒體課件、教案等。

【教學過程】

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

插入《清明上河圖》，問，如此繁

華的地方是哪個時期的什么地方？然

導入新課 發學生興趣。梳理

后預習課文，回答問題，梳理課本基本

知識

(一）繁華的都市生活

1.播放“開封分口對比”視頻，回

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通過數據對

比，在宋代城市繁

題梳理教材知識點

教材知識點

創設情境，激

欣賞圖片，根據問

探究新知

(授新課)

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答圖表問題

2插入 開始時候的那幅《清明上

河圖》，讓學生找出圖中的橋在地圖中

所在的位置。

回答問題： 華方面使學生在數

據上有清晰的認

識，并得出宋代城

學生：右下角的虹都如此繁華，城中

橋 豈不是更加繁華的

學生：地圖中間

學生：觀看視頻并文化娛樂產業——

回答問題 瓦子、勾欄

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5、插入電子版《清明上河圖》，并

設問“跟唐朝時期的城市生活相比，視創設情景，回

頻中反映出北宋時期城市生活出現了學生觀看視頻，并思考顧前面所學知識，

什么新的變化？ ” 問題得出——夜市 引發學生的求知

6、在發達的文化娛樂產業中，戲學生：雜劇 引導學生掌握

劇表演的主要形式是什么？ 雜劇這一宋元時期

二、宋詞

1、這一時期戲劇表演的主要形式

是出現了雜劇，那這一時期在文學上出學生：宋詞

現的新的文學形式是什么?（教師：解

釋詞牌）

2、通過對蘇軾、李清照、辛棄疾培養學生歸納總

等三位代表作品的欣賞，理解各位此人結的能力

分屬于什么派別以及各是什么樣的詞

風

三、元曲

1、宋代代表性的文學形式是宋詞，學生：元曲 培養學生的自

那元朝時期代表性的文學形式是什學能力

么？什么是元曲 學生：元曲包括散

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欲。同事讓學生們

得出北宋的城市繁

榮文化娛樂產業發

達

的藝術形式

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2、元曲四大家都有誰？ 學生：關、馬、鄭、白 培養學生的自

3、元代最優秀的戲劇家是誰？代學生：關漢卿、《竇娥教材中給了五個

表作是什么？ 冤》 人，其中王實甫不

4、宋代的市民文化娛樂活動豐富

多彩，這與經濟的繁榮和城市的發展有學生：

何關系? 首先，經濟上的繁榮與

曲、雜劇和南戲等，是

一種綜合性的藝術。

和城市的發展，這為豐

富多彩的市民文化娛培養學生的歸

樂活動提供了經濟上納總結能力

的物質基礎

第二，城市的發展帶來

了市民階層的壯大，社

會上需要豐富多彩的

娛樂活動，以滿足市民

生活的需要，這是市民

文化生活滋長的內在

動力

學能力，同時指出

是四大家之一。

理清所學知識

課堂總結 歸納、梳理知識點。

的層次結構

鞏固基礎知

鞏固練習 本課學習質量監測 完成練習 識，啟發思維，培

養學習能力。

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【板書設計】

第12課 宋元時期的都市和文化

一、繁華的都市生活

1．瓦子

2．勾欄

二、宋詞

三、元曲

【教學反思】

本課主要是以教材為依托，借助一部著作和一幅傳世名畫,穿越歷史的時空,從而讓歷史

課堂迸發出生命的活力。基于這一教學理念，通過學生自主、合作、探索，引導他們體驗歷

史、感悟歷史，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習，與學生共同感受宋代社會生

活的豐富多彩和文學藝術的突出成就。而在本課實際教學中,在板書、在與學生之間的互動

交流,發揮學生的主體上面還有待加強。

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