部編版七年級歷史下冊第12課《宋元時期的都市和文化》優質教案

部編版七年級歷史下冊第12課《宋元時期的都市和?化》

優質教案

第12課宋元時期的都市和?化

知識與技能

了解宋元時期商業貿易的繁榮以及娛樂和傳統節?上的新的發展和特點。了解宋元時期宋詞、元曲的代表?物及發展成就。了

解或掌握北宋史學家司馬光和編年體通史《資治通鑒》。

過程與?法

1.搜集有關宋元都市?活的歷史資料,逐步學會閱讀、理解和處理歷史信息,形成表述歷史問題的能?。

2.對優秀宋詞作品進?分析和討論,提?對作品的鑒賞能?;充分利?教材中的插圖,培養學?的觀察?,以增強對元代戲劇藝術的

了解。

情感、態度與價值觀

宋元?化的繁榮集中體現了我國古代?民的聰明才智。這時期?學藝術?度發展,留給后?的不僅是?筆寶貴的藝術財富,也是

?筆難能可貴的精神財富,如李清照和?棄疾憂國憂民的愛國情懷以及關漢卿同情?民疾苦的情結等。

重點

宋詞、元曲。

難點

宋元時期商業貿易繁榮的原因。

《唐長安城與北宋東京城》圖?、《清明上河圖》中的??圖?等、相關史料、PPT課件。

●導?新課

【導??】

每年春節,開封城內紅紅??年味?濃,這?成了歡樂的海洋。熱鬧?凡的廟會,原汁原味的民俗?化節,璀璨奪?的?宋上元燈

會……讓游客盡享?宋年?化的?窮魅?,在喜慶、祥和、熱鬧的節?氛圍中迎接新?年的到來。

?主探究:假如你?活在宋代都城開封,有朋友來訪,你打算怎樣宴請他們?你?定會給他們介紹開封城的風??情和奇聞軼事吧!

【導??】

《清明上河圖》中有這樣?個場景:?家饅頭店鋪門?放著?只?桶,??是堆得滿滿的準備出售的饅頭。—個?販放下擔?,掏

出錢買饅頭,店??拿著饅頭正要遞給他。如此?動

的畫?,反映的只是北宋東京(開封)街頭?活的?個側?。除此之外,你還知道宋元時期?們的都市?活是怎樣的嗎?

●新課講解

?、繁華的都市?活

宋元時期有很多?的城市,不僅在商業、貿易、?化、教育等???分發達,?且在社會?活??呈現出豐富多彩的景象。

1.聞名世界的?都市

師:宋元時期在當時世界上著名的?都市有哪些?請結合材料和教材內容回答。

材料據估計,汴京??最?達150萬以上,?唐朝?都長安的??多1/3;臨安??最多達120萬。現代學者周繼中在論?《元?都

??考》中認為,元朝中后期元?都城中的??超過110萬。

?:北宋時的開封、南宋時的臨安和元朝時的?都,都是當時世界上著名的?都市。

師:下?我們就以北宋開封的?相國寺為例,來了解?下宋代都市的繁華。

2.北宋開封的?相國寺的繁華

宋代相國寺建筑宏偉豪華。作為佛寺,極其熱鬧,在這?定期舉?廟會。相國寺廟會,既是?型的定期交易市場,也是?型的?化娛

樂集市。每逢廟會,遠近四?的商?匯聚到這?,出售貨物。

師引導學?結合圖?和課本內容,總結得出:

(1)?相國寺場地寬闊,可容萬?,每?舉辦多次廟會。

(2)寺廟內外?流如潮,進?各種商品交易,還有傀儡戲、舞劍、雜技等各種表演。

(3)元宵節時,相國寺的?殿前設樂棚,供皇家樂隊演奏,吸引著眾?前來觀賞,熱鬧?凡。

師:?相國寺反映出北宋開封的繁華景象。

3.??

師:(1)??產?的原因有哪些?

(2)??的功?是什么?

(3)???有哪些活動?

?:(1)原因:隨著經濟的發展,城市的繁榮,宋代的市民階層不斷壯?,市民的?化?活也豐富起來。

(2)??是娛樂兼營商業的場所。????圈出許多專供演出的圈?,稱為“勾欄”。

(3)娛樂活動有說書、唱曲、演雜劇、耍雜技、表演蹴鞠;商業活動有賣飲?、藥材、古玩、字畫的,還有剃頭、相?、算卦的。

師:??和勾欄的出現,反映出宋代?化?活的豐富,同時也說明宋代城市的繁華。

出?圖?:

師:上述圖?呈現出勾欄中娛樂的活動,反映出宋代?化?活的豐富。

4.雜劇

(1)元朝雜劇的地位怎樣?

(2)雜劇包含的內容有哪些?

(3)雜劇演出的場所有哪些?

(4)說說雜劇形成、興盛及擴展的情況。

?:(1)雜劇是宋元時期戲劇表演的主要形式。

(2)包含說唱、雜技、歌舞、傀儡戲等技藝在內。

(3)在?城市和地?郡?的集市、繁華市區、勾欄?舍等場所進?演出。

(4)形成于宋代,元朝建?后,元雜劇在以?都為中?的北?地區興盛起來。元朝南北統?后,元雜劇傳?南?,演出活動遍及城鄉各

地,為??民眾所喜愛。

師:在宋代,豐富多彩的?化?活不僅體現在娛樂活動中,還體現在節?的風俗習慣中。

5.節?與風俗

(1)今天的傳統節?有哪些在宋代已經有了?

(2)流傳?今的節?習俗有哪些?

(3)請你說出今天的春節和宋代的元旦有什么相同和不同的地??

?:(1)今天的傳統節?如春節、元宵節、中秋節等,在宋代都有了。其中最受重視的是春節,在宋代稱為元旦。

(2)?些節?的習俗,如春節燃放鞭炮、相互拜年,元宵節掛彩燈、劃旱船,端午節吃粽?、賽龍?等,?直流傳?今。

(3)古代傳統節?:

元旦:(現在的春節)正?初?。中國民間最盛?的節?。

①放爆?②吃年飯、飲屠蘇酒③更?拜年④貼春聯,貼門神⑤換新桃符

現在過春節:

①放爆?②吃年夜飯,飲酒③更?拜年④貼春聯,貼門神⑤除?守歲看春晚⑥包餃?

師:宋朝元旦和今天的春節相同點更多?些,這就說明我們今天的傳統節?是從古代承襲?來,并加?了許多新的元素。

(4)民族節慶應該如何繼承呢?讓我們來?膽創新吧。

?:取其精華、去其糟粕。?味地復古,呆板地保護,絕不是我們的最佳出路。在保留民族特?內涵的基礎上應該不斷創新形式,創

新載體。所以不是保護春節,?應該是發展春節。

師:宋代?民?常?活的????是宋代?度發達的社會?明的具體體現,反映了宋朝是我國歷史上??個經濟發展、?明發達

的時期。

?、宋詞元曲

師:蘇軾的《念奴嬌·?壁懷古》屬于什么?學體裁?

師:是??詞。詩與詞的不同在形式上表現為詩的句式很整齊,或五?,或七?,?詞的句式長短不?,?較?由多變。宋朝是詞最為

繁榮的時期。

1.宋詞

(1)詞是什么?詞的出現和流?分別在何時?

詞是?種新體詩歌;詞在唐朝時已出現;經過五代到兩宋,詞得到很?發展;詞成為宋代主要的?學形式。

(2)宋代的著名詞?有哪些?

?:蘇軾、李清照、?棄疾。

(3)介紹三位詞?的?活時代及詞的特點。

①蘇軾的簡介:

蘇軾(1037-1101),字?瞻,?字和仲,號“東坡居?”,眉州眉?(今四川眉州)?,是北宋著名?學家、書畫家、散?家和詩?。豪放派

代表?物。

與蘇軾的豪邁奔放不同,李清照的詞則是另?種風格。

②李清照的簡介:

號“易安居?”,南宋杰出的??學家,?東濟南?,是婉約派詞?,歷史上與濟南歷城??棄疾并稱“濟南?安”。她?活在兩宋之交,

前期由于?活安定舒適,題材多為閨情?類;后期由于?兵南下,親遭戰亂,題材多為凄涼?世,懷念中原故?。

南宋雖然偏安江南,但在詞的??也頗有成就,其代表?物為?棄疾。

③?棄疾的簡介:

?棄疾(1140-1207),南宋詞?。字幼安,別號稼軒居?,歷城(今?東歷城)?。與蘇軾齊名,并稱“蘇?”。??關?抗?事業,曾參加

過抗?義軍,多次上書要求恢復中原,但未被采納。

④師對宋詞進??結:

代表?物朝代代表作詞風

共同

情懷

蘇軾北宋《念奴嬌·?

壁懷古》

《?調歌

頭·明??時

有》

達到“?意不

可?,?事不可

?”的境界,豪

邁奔放

愛國主義情懷

李清照兩宋

之交

《如夢令·昨

夜?疏風驟》

《聲聲慢·尋

尋覓覓》

委婉含蓄、清新

淡雅

?棄南宋《菩薩蠻·書慷慨激昂,豪邁

疾江西造?壁》

《破陣?·醉

?挑燈看劍》悲涼,充滿憂國憂民的愛國豪情。

2.元曲

(1)元曲是?種什么樣的?學形式?它是怎樣形成的呢?

?:元曲包括散曲、雜劇和南戲等。雜劇把?樂、歌舞、動作、念?融合在?起,成為?種綜合性的藝術。

師:散曲是?種新詩歌,只有清唱,沒有動作、道?,散曲在句式的長短表達上更為?由,更接近?語。元曲是?種能為???民群眾

所理解和接受的藝術形式,因為它不僅在內容上能反映?民群眾的?活,?且其表演?式也通俗易懂。

(2)師:為什么元朝會出現這種接近?民?活的藝術形式呢?

?:這是元朝城市經濟發展的產物。宋?以來,城市經濟發展較快,在?些?城市中,?商業發達,??眾多,?化昌盛,為劇作家的創

作提供了素材,同時也對?化?活提出需要,所以產?了這種來源于?活??反映?活的藝術形式。

(3)師:元代最優秀的劇作家是誰?其代表作是什么?

?:元朝戲劇家中最優秀的是關漢卿。他??創作?量劇本,代表作是悲劇《竇娥冤》。與他齊名的雜劇家還有馬致遠、鄭光

祖、?樸、王實甫等。馬致遠、鄭光祖、?樸、王實甫在明代以后被譽為“元曲四?家”。

(4)師:宋元?化繁榮的原因有哪些?

?:?是起點?,是在隋唐?化?度發展基礎上的繼續發展。?是宋元時期的政治和經濟,為?化的發展提供了良好的條件。宋朝

結束了晚唐及五代?國分裂割據長期混戰的局?,農業、??業和商業都有顯著提?,城市空前繁榮,航海和對外貿易空前活躍。

元朝實現了全國的統?,疆域空前遼闊,對外海陸交通空前發達。中外經濟?化交流?分頻繁。

三、司馬光和《資治通鑒》

材料?王安?當政,推?新法,司馬光極?反對,其意見不被采取,乃求外任。熙寧三年(1070),以端明殿學?知永興軍(今陜西西

安)。次年,改判西京(今河南洛陽東)御史臺。從此居洛陽?五年,六任閑職,皆以書局?隨,專意編纂《資治通鑒》。

——摘編?《中國?百科全書》材料?司馬光主持編寫的《資治通鑒》,敘事上起周威烈王??三年(前403年),下迄后周世宗顯

德六年(959年),詳略得宜,史料翔實,?筆簡潔。以述事論?為主,兼及制度、?化、地理、民族,為?部極好的編年體通史。司馬

光在書中對?些王朝的興亡或帝王的成敗多所評論,雖以儒家正統觀點為指歸,但其批妄疾惡、倡導明治的精神,在封建社會中是

有積極意義的。

——摘編?張傳璽《簡明中國古代史》師:根據上?的介紹,在教材中尋找有關司馬光和《資治通鑒》的內容。

?:北宋著名史學家、政治家司馬光主持編寫的《資治通鑒》,是?部編年體的通史巨著。這部史書300多萬字,記述了從戰國到

五代共1300多年的歷史,縱貫中國16個朝代。《資治通鑒》這?書名的意思是“鑒于往事,有資于治道”,即以歷史的得失作為鑒戒

來加強統治。

司馬光的《資治通鑒》與司馬遷的《史記》,并列為中國史學的不朽巨著,他們也被后?稱為“史學兩司馬”。

師?結:

本課向我們展?了宋元時期的社會?貌,介紹了宋元時期豐富多彩的物質和?化?活,反映了宋代社會經濟的發展,闡釋了經濟的

發展與?們?活的密切關系。宋元時期?化燦爛,?

學??,詞和戲曲在這?時期發展成熟,并產?了許多精彩的作品。?對祖國優秀?悠久的?化與傳統,我們應該認識到我們的責

任與重擔:奮發努?,振興祖國。

本課主要是以教材為依托,從學?的實際?活出發,教學貼近學?的?活并盡?與現實有機結合,讓學?體驗?種真正“有?活”的

歷史,從?使學?感受到歷史是親切的、觸?可及的、有益的,讓歷史課堂迸發出?命的活?。基于這?教學理念,通過學??

主、合作、探究,引導他們體驗歷史、感悟歷史,讓學?在學習中學會合作,在合作中學會學習,與學?共同感受宋代社會?活的豐

富多彩和?學藝術的突出成就。

第12課宋元時期的都市和?化

1教學分析

知識與能?能說出宋元時期都市?活繁華的主要表現，知道宋朝就有了春節等傳統節?，能說出宋詞、元曲的主要特點及代表

?物；知道史學家司馬光和史學名著《資

治通鑒》

過程與?法通過賞析《清明上河圖》，了解宋朝?都市的繁華和市民?活的豐富多彩；通過史料研習，知道宋朝就有了春節等

傳統節?；搜集宋詞名篇、元曲代表作

節選，體會其風格特點

情感態度

與價值觀

宋元時期城市經濟和城市?化繁榮；宋詞和元曲是我國古代?學藝術的奇葩【重點難點】

教學重點：宋朝城市娛樂活動；宋詞和元曲；司馬光和《資治通鑒》。

教學難點：宋元繁榮的都市?活和宋詞、元曲出現的原因。

2教學過程

?、導?新課

師：同學們知道中國有哪些傳統節?嗎？

?：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等。

師：中國?最看重的傳統節?是哪個？

?：春節。

師：?們在春節?都有哪些習俗？

學?暢所欲?(吃、穿、?、娛樂等??)

師：好，剛才?個同學從辦年貨、吃年飯、放爆?、拜年等??講述了我們過年的情景。那么，宋朝時?們?是如何過春節的

呢？和我們現在?樣嗎？讓我們?起?進歷史，體會宋元時期的都市?活和?化。

?、新課講授

?標導學?：繁華的都市?活

1．閱讀教材“繁華的都市?活”??，了解宋元時期都市的基本情況。

2．??見聞記(??體驗，感悟東京社會?活的豐富多彩)

師：如果你是北宋東京的?個市民，你最喜歡去哪?娛樂？

?1：相國寺，那?熱鬧?凡。

?2：??，那?吃喝玩樂什么都有。

師：在宋代，有許多娛樂兼營商業的場所，叫作“??”。那么，請你們說說，在???，你都看到了什么？

?1：我看到了?吃攤點、飯館、茶樓、商鋪，有賣藥材、字畫的，還有剃頭的、算卦的。

?2：在勾欄內，我看到了各種藝?賣藝謀?，有說書的、唱曲的、演雜劇的，還有表演雜技、舞蹈的。

?3：商店門前懸掛的?告旗?迎風飄揚，我是在《清明上河圖》上看到的。

師：在??內，你會聽到什么？

?1：商販的各種吆喝叫賣聲。

?2：說書、雜劇演唱聲。

?3：車馬聲、驢叫聲、討價還價聲……

提?：春節(宋代叫元旦)。還有元宵節、中秋節等。

6．你知道以下詩句描述的是哪些節?嗎？

明??時有，把酒問青天。——蘇軾

去年元夜時，花市燈如晝。——歐陽修

粽包分兩髻，艾束著危冠。——陸游

提?：依次為中秋節、元宵節、端午節。

?標導學?：宋詞

1．經典展?

念奴嬌·?壁懷古

蘇軾

?江東去，浪淘盡，千古風流?物。故壘西邊，?道是，三國周郎?壁。亂?穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江?如畫，?時

多少豪杰。遙想公瑾當年，?喬初嫁了，雄姿英發。?扇綸?，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早?華發。

??如夢，?尊還酹江?。

2．閱讀教材，了解宋詞相關內容，教師簡要介紹詞的基本情況。

?標導學三：元曲

1．閱讀教材，了解元曲相關內容。

提?：包括散曲、雜劇和南戲等。雜劇把?樂、歌舞、動作、念?融合在?起，成為?種綜合性的藝術。

2．學?搶答元曲的代表?物。

提?：(1)元代最優秀的雜劇作家是關漢卿，他的代表作是《竇娥冤》。(2)與關漢卿齊名的雜劇家還有馬致遠、鄭光祖、?

樸、王實甫等。(3)關漢卿、馬致遠、鄭光祖、?樸四?，在明代以后被譽為“元曲四?家”。

?標導學四：司馬光和《資治通鑒》

1．閱讀教材“司馬光和《資治通鑒》”??，了解其基本情況。

提?：由北宋著名史學家司馬光編寫，是?部編年體通史，共300多萬字，記述了從戰國到五代共1300多年的歷史，縱貫中國

16個朝代。

2．學?根據教材回答《資治通鑒》的地位。

提?：司馬光的《資治通鑒》與司馬遷的《史記》，并列為中國史學的不朽巨著，他們也被后?稱為“史學兩司馬”。

三、課堂總結

這節課，我們穿越時空的隧道，?起去宋元時代感受了?象萬千的都市?活。在宋元時代，?學領域的主要成就是宋詞和元

曲。?活在今天的我們，在社會物質?活極其豐富的條件下，應該樹?憂患意識，居安思危，培養社會責任感！

3板書設計

4教學反思

發揮教師的指導與引領作?，在教學內容設計中，教師??展?的精華之?就在于對教學內容的總結升華。教師根據教學內容