2022年廣西普通高中學業水平考試語文試題(含答案)

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2022年廣西普通高中學業水平考試語文試題及答案

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題組

閱讀下面語段，完成下面小題。

一滴水可以映出太陽的光輝，一屆冬奧會可以讓人感受到中國更多的改變。通過冬奧會，由

．

世界可以看到“可信、可愛、可敬”的真實一個中國。作為奧林匹克理想的 ① 追求者、

行動派，無論外界如何喧囂，中國都向世界（ ）了一屆 ② 、安全、精彩的冬

奧會。而在籌辦、主辦和“沉浸式圍觀”冬奧會的過程中，我們的收獲也是（ ）的。

1．下列加點字讀音與語段中加點字讀音相同的一項是（ ）

A．揮手 B．葷素 C．渾厚 D．光暈

．．．．

2．語段中，畫橫線處應填入的詞語字形完全正確的一項是（ ）

A．①艱定 ②減約 B．①艱定 ②簡約

C．①堅定 ②減約 D．①堅定 ②簡約

3．結合上下文，依次填入語段中括號內的詞語，最恰當的一項是（ ）

A．呈現 前所未有 B．體現 前所未有

C．呈現 習以為常 D．體現 習以為常

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）

A．通過冬奧會，令世界可以看到一個“可信、可愛、可敬”的真實中國。

B．通過冬奧會，令世界可以看到“可信、可愛、可敬”的真實一個中國。

C．通過冬奧會，世界可以看到一個“可信、可愛、可敬”的真實中國。

D．通過冬奧會，世界可以看到“可信、可愛、可敬”的真實一個中國。

閱讀下面語段，完成下面小題。

膳食營養、膳食平衡影響青少年的成長，關系到祖國的未來。青少年應了解各類食物的

營養特點，挑選新鮮的、營養素密度高的食物，______，______。而烹飪是合理膳食的重要

組成部分，也是新時代青少年應學會的勞動技能之一。青少年______，學會做一些家常菜，

實踐平衡膳食，______，讓營養膳食陪伴自己健康成長。

5．依次填入語段中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）

①學習烹飪方法 ②選擇購買較健康的包裝食品

③學會通過食品營養標簽的比較 ④享受營養與美味

A．③②①④ B．③①④② C．①②③④ D．①②④③

6．下列句子與語段中畫波浪線的部分所用修辭手法相同的一項是（ ）

A．調皮的孩子們偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之勢塞進嘴巴，大口嚼起來。

B．著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，放飛時百哨齊響，宛若空中交響樂。

C．葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

D．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。

二、選擇類

7．下列有關文學常識、文化常識的表述，不正確的一項是（ ）

A．中國古典小說四大名著是《儒林外史》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》。

B．短篇小說《裝在套子里的人》是俄國著名作家契訶夫的代表作之一。

C．七夕指農歷七月初七的晚上，傳說牛郎織女每年在這天晚上相會。

D．年號是封建帝王紀年的名稱，比如“永和九年”中的“永和”。

三、論述類文本閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

數字化引領語言文字生活新形態

陳麗湘

①數字技術深刻改變著人類的思維、生活、生產和學習方式，“數字化”，也成為我國教

育領域的一個核心議題。近日召開的2022年全國語言文字工作會議提出，圍繞建設數字中

國，進一步加強語言文字信息化規范化標準化建設，以語言文字數字化建設推動教育和語言

文字事業高質量發展。順應數字時代要求，推進語言文字數字化建設，將引領社會語言文字

生活新形態。

②語言文字數字化建設，可以理解為將大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等前沿數字

技術引入語言文字應用，形成產品、流程或模式，通過各類數字終端提供語言服務。語言文

字數字化成果已快速進入經濟社會各領域和尋常百姓家。如“現代漢語詞典”“新華字典”

等融媒辭書的出現，讓文字檢索更便捷；“計算機輔助普通話測試”部分代替人工測評，提

高了測試效率；“語言扶貧App”“普通話小鎮游戲”寓教于樂，提升了國家通用語言文字學

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習效能；國家通用語言文字培訓平臺、全球中文學習平臺等的搭建，在教育領域發揮著示范

引領作用。語言文字數字化成果為語言服務賦能提質，為彌合語言教育數字鴻溝、實現區域

語言教育資源均衡配置發揮了支撐保障作用，也是實現公平而有質量的教育的基礎。

③語言文字數字化以語言文字的規范化標準化為基礎，是語言文字信息化的新階段。語

言文字的規范化標準化，提高了語言學習使用的效率與質量，提升了語言文字承載和傳播信

息的能力。信息技術的發展以語言文字規范化標準化為基礎依托，例如《信息處理用現代漢

語分詞規范》《通用規范漢字表》等重要規范標準的發布實施，適應時代發展和科技進步要

求，為人工智能基礎理論體系建立、人工智能產業發展等數字化進程奠定了扎實基礎。目前，

我國已形成較為系統完善的語言文字規范標準體系，語言文字數字化也正逐步把語言文字資

源的靜態勢能轉化為語言文字事業高質量發展的動能，在未來的發展中將更好地助推“數字

中國”建設。

④數字時代語言需求趨于多樣化、多層化，語言文字數字化將有著更大的應用價值和發

展空間。語言文字數字化建設應以需求為驅動，服務國家發展大局，滿足人們學習、使用語

言文字和提升科學文化素質的需求。例如依托數字鄉村建設和語言科技賦能，提升國家通用

語言文字普及質量和水平，促進教育均衡化。語言文字數字化建設要把實際應用擺在優先位

置，匯聚聯通優質資源，打造具有廣泛影響力的語言學習平臺，切實為社會提供通用、好用

的數字化服務和資源。語言文字數字化還需要建立與大眾需求相適應的數字化語言服務體

系，充分運用新型數字技術，構建語言信息無障礙社會；積極助推語言資源開獎機率，為實

現全民終身學習提供服務支撐；同時也要能服務科學決策，以數字化建設為契機，完善語言

生活的監測體系，加強國家語言文字智庫建設，助力推進語言文字工作治理體系和治理能力

現代化。

（摘編自《光明日報》2022年4月6日）

8．下列關于原文內容的理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）

．．．

A．語言文字數字化建設利用前沿數字技術提供語言服務。

B．“現代漢語詞典”等融媒辭書，讓人們更便捷地檢索文字。

C．語言文字規范標準體系對“數字中國”建設有推動作用。

D．我國運用新型數字技術，已全面建成語言信息無障礙社會。

9．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）

A．第①段提出觀點：推進語言文字數字化建設，將引領社會語言文字生活新形態。

B．第②段運用對比論證，論述語言文字數字化成果在社會各領域發揮了巨大的作用。

C．第③段運用舉例論證，論述語言文字規范化標準化為信息技術發展奠定扎實基礎。

D．第④段論述語言文字數字化建設順應時代需求，將有更大應用價值和發展空間。

10．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）

A．隨著語言文字數字化的發展，人們的思維、生活等方式也隨之改變。

B．使用“語言扶貧App”提升國家通用語學習效能，扶貧不再是難事。

C．不把實際應用擺在優先位置，語言文字數字化服務質量將受到影響。

D．語言文字數字化，將助推語言文字工作治理體系和治理能力現代化。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題（溫馨提示：請在答題卡上作答，在本試卷上作答無效。）

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可

以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾

．

約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受

．

而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而

．

納之。

．

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，

．．

可謂壯哉！及仇讎①已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離

散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑

本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡

身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為

．．

天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

（選自歐陽修《新五代史·伶官傳》）

【注】①仇讎（chóu）：仇人。

11．對下列句子中加點文言實詞的解釋，不正確的一項是（ ）

．．．

A．而皆背晉以歸梁 歸：歸附

．

B．則遣從事以一少牢告廟 遣：派遣

．

C．及凱旋而納之 納：收藏

．

年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你考試拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

D．舉天下之豪杰 舉：舉起

．

12．對下列句子中加點文言虛詞的解釋，不正確的一項是（ ）

．．．

A．以三矢賜莊宗而告之曰 以：把

．

B．函梁君臣之首 之：的

．

C．而告以成功 而：卻

．

D．為天下笑 為：被

．

13．下列對選文有關內容的分析，不符合原文意思的一項是（ ）

A．選文開篇就提出論點：國家盛衰主要與“人事”有關。

B．為了實現晉王遺愿，莊宗發憤圖強，終滅梁、燕、契丹。

C．莊宗深陷叛亂之時，倉皇東逃，不知所歸，處境凄慘。

D．文末進一步闡發論點，警示世人防微杜漸，勿玩物喪志。

14．把第三大題文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）梁，吾仇也。

（2）爾其無忘乃父之志！

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面的宋詩，完成下面小題。（溫馨提示：請在答題卡上作答，在本試卷上作答無效）

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”

【注】①兜鍪（móu）：古代打仗時戰士所戴的頭盔。②渠：他。③蒔（shì）未匝：指田里

還沒有栽插完畢。蒔，移栽、種植。匝，布滿、遍及。④照管：照料，照看。這里是“提防”

的意思。

15．下列對這首詩內容的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）

．．．

A．一、二句描繪出插秧時節全家老少分工配合、搶農時插秧的忙碌場景。

B．三、四句寫農人雖然穿戴雨具，卻依然從頭到胛被淋濕，可見農事艱辛。

③④

②

①

C．五、六句寫農夫對歇息用餐的呼喚未做相應回答，再次表現搶插的緊張。

D．七、八句寫農夫事事操心，不僅擔心田未插完，更擔心無人看管鵝鴨。

16．下列對這首詩藝術特色的分析，不恰當的一項是（ ）

．．．

A．用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，生動地寫出插秧時的齊心協力。

B．用夸張手法把笠蓑夸大為盔甲，使人聯想到戰斗，突出搶農時的緊迫。

C．本詩運用不少口語詞匯，語言通俗而活潑，使人讀起來感到親切自然。

D．本詩既有全景描寫又有細節描寫，點面結合，體現了構思的新奇巧妙。

六、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文章，完成下面小題。

登臨黃洋界

賀小林

①我對井岡山黃洋界最初的認識，是“黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁”“過了黃洋界，

險處不須看”的詞句。在這些詞句的吸引下，登臨黃洋界的想法一直在我的心里縈繞不去。

②終于，有機會走進黃洋界。通往黃洋界的山路九曲回腸，兩邊郁郁蔥蔥的竹林，沿著

蜿蜒的山路一直向上延展。隨著高度上升，云霧開始清淡，遠處的竹林也變得明晰起來。峰

回路轉間，黃洋界的雄姿就在前方。

③踏上黃洋界，仰望紀念碑。那段艱苦卓絕的斗爭歲月，再次在腦海里閃現。1928年8

月，駐扎湘、贛兩省的敵軍合謀“會剿”井岡山。紅軍憑借黃洋界哨口“一夫當關，萬夫莫

開”的地勢天險，利用漫山遍野的毛竹，制作竹釘埋在哨口通向山下的路旁草叢中。同時，

將滾木礌石推下山坡，亂敵陣形。戰斗中，敵軍發動多次進攻，卻始終無法接近哨口。大小

五井赤衛隊、暴動隊等群眾武裝力量埋伏在附近山頭，配合紅軍作戰。紅軍與數倍于己的敵

軍激戰，誓死保衛了井岡山革命根據地。

④走到當年紅軍戰士阻擊敵軍的哨口，巨石和木頭還在，戰壕遺址還在，見證戰斗勝利

的參天古木還在，沐浴輝煌的那尊迫擊炮還在。那載入史冊的隆隆炮聲，仿佛又在我的耳邊

響起。這場創造奇跡的戰斗，如今已經成為一段經典的歷史，為人們所銘記。

⑤哨口下，一條崎嶇的山路向山谷里延伸。山路狹窄，只容一人行走，齊腰的青草在路

兩旁恣意生長，有的路段甚至被小草所掩蓋。當年，為了鞏固井岡山革命根據地，紅軍將士

從寧岡運糧到井岡山上，以防被敵人長期圍困。他們正是行走在這條崎嶇的小道上，每天都

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要翻越海拔一千三百多米的黃洋界高峰，并且，是背著或挑著幾十斤重的稻谷。由于敵人嚴

密的軍事包圍和經濟封鎖，井岡山革命根據地的軍民生活異常艱苦，但“革命理想高于天”

的紅軍將士依然豪邁樂觀地生活與戰斗。他們一次次挑糧上井岡，一次次擊碎了敵人的圍困，

無所畏懼地在這陡峭的羊腸小路上創造了歷史的奇跡。

⑥眼下，黃洋界漫山遍野的杜鵑花開得正艷，一片片，一層層，一簇簇，或遠或近，或

高或低，恰到好處地綴飾在翠綠的大山中。它們懷著向往藍天的堅定信念，積攢著自己的力

量，不屈不撓地綻放在這塊紅色的土地上，生機盎然。放眼望去，云霧濃時，山間花海若隱

若現；云霧散去，便是一片片壯觀的杜鵑花海，一眼望不到邊際。那么耀眼，那么爛漫。

⑦凝視小路，似乎看到了當年紅軍在路上行走的身影。先輩們用草鞋踏平了險峻和坎坷，

踏出今天的幸福之路。

⑧站立哨口，松濤四起。一尊炮依舊穩穩地守著哨口。一座紀念碑，高高地矗立著，肅

穆、巍峨……

（選自《人民日報》2022年5月2日）

17．下列對本文相關內容的理解與分析，不正確的一項是（ ）

．．．

A．文章開頭引用詞句，既點明黃洋界吸引作者的原因，也引發了讀者的閱讀興趣。

B．“終于，有機會走進黃洋界”，把作者即將登臨黃洋界的激動心情寫得真切動人。

C．黃洋界阻擊戰的哨口等遺跡還在，但將士已不在，讓作者產生了物是人非之悲。

D．文章以一尊炮、一座紀念碑結尾，兼有守衛與銘記之意，意味深長，耐人尋味。

18．文章第③段和第⑤段表現了紅軍將士哪些精神品質？請結合文本簡要分析。

19．文中“杜鵑花”這一意象意蘊豐富，請結合文本品味其表層含義和深層含義。

七、句子默寫

20．補寫出下面語段中名篇名句的空缺部分。

古代詩文常用疊詞寫景狀物，表情達意。曹操《短歌行》以“青青子衿，______”表達

對賢才的渴求；陶淵明《歸去來兮辭》以“木欣欣以向榮，_____”表達對萬物各得其時的

羨慕；杜甫《登高》以“無邊落木蕭蕭下，______”描寫蕭瑟秋景；白居易《琵琶行》以“大

弦嘈嘈如急雨，______”描摹音樂的變化；李清照《聲聲慢》以“尋尋覓覓，______，凄凄

慘慘戚戚”抒發孤寂愁苦的心情。

八、語言表達

21．仿照下面畫波浪線的部分，在橫線處續寫語句。

我深愛的祖國，你是高歌的雄雞，喚醒黎明；______，______。你有一個美麗的名字——中

國。

22．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求句子不超過35個字（含標點）。

3月17日，經自治區黨委、政府同意，自治區發展改革委批復了自治區交通運輸廳上

報的平陸運河項目建議書，平陸運河項目正式立項。平陸運河始于南寧橫州市西津庫區平塘

江口，經欽州靈山縣陸屋鎮沿欽江進入北部灣，全長約140公里，項目按內河I級航道（3000

噸級船舶）標準建設。運河以發展航運為主，兼顧供水、灌溉、防洪、改善水生態環境等。

（摘編自《廣西日報》2022年3月20日）

九、材料作文

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“共振”是一種物理現象，也可以指在思想、行動等方面的共鳴或協同。王亞平等中國

航天人將航天事業發展的宏圖落腳在每一個小我的努力中，與時代同步伐；“90后”廠長伍

海灣帶領員工夜以繼日生產口罩，與國家同呼吸；20年來，40余萬名大學生響應國家“西

部計劃”號召，扎根基層，與人民共命運……各行各業的中國青年，以不同的方式唱響青春

旋律，與時代、國家、人民共振，把個人奮斗融入民族復興的時代洪流中。

作為新時代青年，你對此有怎樣的感悟與思考？請寫一篇不少于700字的文章。

要求：①選準角度，確定立意，自擬標題，文體不限，詩歌除外；②不要套作，不得抄襲，

不得透露個人相關信息：③書寫規范，標點正確，卷面整潔。

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參考答案：

1．A 2．D 3．A 4．C

【解析】1．本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。

語段中加點字的讀音為“輝（huī）”。

A.“揮”讀音為“huī”；

B.“葷”讀音為“hūn”；

C.“渾”讀音為“hún”；

D.“暈”讀音為“yùn”。

故選A。

2．本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。

第一空，“艱定”的“艱”應寫作“堅”；

第二空，“減約”的“減”應寫作“簡”。

故選D。

3．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空，“呈現”，顯現；展示出。“體現”，某種性質或現象在某一事物上具體表現出來。此

處語境是指中國都向世界展示出了一屆冬奧會，所以應該用詞語“呈現”。

第二空，“前所未有”，以前從來沒有過。“習以為?！?/span>，常常如此成了習慣，就當作應該的事

情了。此處語境是指我們的收獲也是以前從來沒有過的，所以應該用成語“前所未有”。

故選A。

4．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

語段中畫波浪線句子的語病有：

一是成分殘缺，濫用介詞使句子缺主語，去掉“由”；

二是語序不當，“一個”語序不當，“一個”應該放到“看到”后面。

A選項成分贅余，去掉“令”。

故選C。

5．A 6．C

【解析】5．本題考查學生語言表達連貫之銜接與排序的能力。

根據語境“青少年應了解各類食物的營養特點，挑選新鮮的、營養素密度高的食物”，此處

闡述食物的挑選，與之銜接的應是先“③學會通過食品營養標簽的比較”，然后“②選擇購

買較健康的包裝食品”；故排序③②，排除BCD。

故選A。

6．本題考查學生分析句子修辭手法的能力。

語段中畫波浪線的部分運用了擬人的修辭手法，“陪伴”賦予“營養膳食”以人的動作。

A.運用了夸張的修辭手法，“迅雷不及掩耳”夸張。

B.運用了比喻的修辭手法，“宛若空中交響樂”，把“笛哨齊響的聲音”比作“交響樂”。

C.運用了擬人的修辭手法，“羞澀”賦予“荷花”以人的神態。

D.運用了排比的修辭手法，“下得奇”“下得有味”“下得更像樣”構成排比。

故選C。

7．A

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.《儒林外史》不屬于古典小說四大名著，四大名著應是《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《三

國演義》。

故選A。

8．D 9．B 10．B

【解析】8．本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。

D.“已全面建成語言信息無障礙社會”的說法錯誤，將未然當作已然。全文最后一段是“語

言文字數字化還需要建立與大眾需求相適應的數字化語言服務體系，充分運用新型數字技

術，構建語言信息無障礙社會……”，是“還需要……”，而不是“已全面建成”。

故選D。

9．本題考查學生分析論點、論據、論證的能力。

B.“第②段運用對比論證……”的分析錯誤。根據原文“如‘現代漢語詞典’‘新華字典’

年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你考試拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

等融媒辭書的出現，讓文字檢索更便捷”可知：該段主要運用舉例論證而非“對比論證”。

故選B。

10．本題考查學生對文本內容的判斷和推理能力。

B.“使用‘語言扶貧App’提升國家通用語學習效能，扶貧不再是難事”的說法比較膚淺、

片面。“語言扶貧App”當然有助于提升國家通用語學習效能，實現語言扶貧。但整個國家

的“扶貧”是一項系統工程，遠不止于語言扶貧。

故選B。

11．D 12．C 13．B 14．（1）梁國，是我的仇敵。

（2）你一定不要忘記你父親的愿望。

【解析】11．本題考查學生理解文言文實詞含義的能力。

D.“舉：舉起”錯誤。“舉”，全，全部。句意：全天下的豪杰。

故選D。

12．本題考查學生理解文言文虛詞意義和用法的能力。

C.“而：卻”錯誤。句意：然后向先王稟告成功。“而”，連詞，表承接。

故選C。

13．本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。

B.“莊宗發憤圖強，終滅梁、燕、契丹”錯誤。原文“方其系燕父子以組，函梁君臣之首”，

滅契丹于文無據。

故選B。

14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“梁，吾仇也”，判斷句，“……也”表判斷；“仇”，仇敵；

（2）“爾”，你；“其”，表祈使語氣，一定；“乃”，你；“志”，愿望。

參考譯文：

唉！國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？推究莊宗得天下和

他失天下的原因，就可以知道了。

世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，

是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，

是我的遺憾。給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭，把它收藏在祖廟

里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著

它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。

當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，

向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊。等到仇敵已經消滅，天下已經平定，一

個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他倉皇向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，

君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發誓，割下頭發，大家的淚水沾濕了衣襟，又

是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎？或者說推究他成功與失敗的事跡，都是

由于人事呢？《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，

安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭；等到他衰敗的時候，幾十

個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。可見禍患常常是由微小的事情積累

而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎？

15．D 16．B

【解析】15．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

D.“更擔心無人看管鵝鴨”說法錯誤。“照管鵝兒與雛鴨”的意思是你回家一定要照看好小

鵝小鴨，提防著小鵝和小鴨來糟蹋秧苗。

故選D。

16．本題考查學生對詩歌的藝術特色的分析能力。

B．“用夸張手法把笠蓑夸大為盔甲”分析錯誤。將笠蓑說為盔甲，是比喻的修辭手法。

故選B。

17．C 18．①紅軍想盡一切辦法創造與敵人抗擊的武器，體現了紅軍不畏艱難、勇

往直前的精神。

②群眾武裝力量和紅軍相互配合，誓死保衛井岡山根據地，體現了紅軍視死如歸、為了革命

勝利的大無畏精神。

③紅軍在艱難的環境下仍能完成運量任務并且創造了奇跡，體現紅軍吃苦耐勞、不怕苦、不

怕累、樂觀的革命精神。 19．“杜鵑花”表層含義是指黃洋界漫山遍野的杜鵑花盛

開的眼里景象，深層含義指先輩們用草鞋踏平了險峻和坎坷，踏出今天的幸福之路以及在戰

斗中所體現出來的大無畏、樂觀的革命精神。

【解析】17．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你考試拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

C.“讓作者產生了物是人非之悲”錯誤。原文“巨石和木頭還在，戰壕遺址還在，見證戰斗

勝利的參天古木還在，沐浴輝煌的那尊迫擊炮還在。那載入史冊的隆隆炮聲，仿佛又在我的

耳邊響起。這場創造奇跡的戰斗，如今已經成為一段經典的歷史，為人們所銘記”，可知作

者是想表達對戰士的緬懷和希望人民銘記歷史的情感，并不能看出讓作者產生物是人非之

悲。

故選C。

18．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

原文“紅軍憑借黃洋界哨口‘一夫當關，萬夫莫開’的地勢天險，利用漫山遍野的毛竹，制

作竹釘埋在哨口通向山下的路旁草叢中。同時，將滾木礌石推下山坡，亂敵陣形”，紅軍想

盡一切辦法創造與敵人抗擊的武器，體現了紅軍不畏艱難、勇往直前的精神。

原文“戰斗中，敵軍發動多次進攻，卻始終無法接近哨口。大小五井赤衛隊、暴動隊等群眾

武裝力量埋伏在附近山頭，配合紅軍作戰。紅軍與數倍于己的敵軍激戰，誓死保衛了井岡山

革命根據地”，群眾武裝力量和紅軍相互配合，誓死保衛井岡山根據地，體現了紅軍視死如

歸、為了革命勝利的大無畏精神。

原文“當年，為了鞏固井岡山革命根據地，紅軍將士從寧岡運糧到井岡山上，以防被敵人長

期圍困。他們正是行走在這條崎嶇的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黃洋界高峰，

并且，是背著或挑著幾十斤重的稻谷”，紅軍在艱難的環境下仍能完成運量任務，體現紅軍

吃苦耐勞、不怕苦、不怕累的革命精神。

原文“由于敵人嚴密的軍事包圍和經濟封鎖，井岡山革命根據地的軍民生活異常艱苦，但‘革

命理想高于天’的紅軍將士依然豪邁樂觀地生活與戰斗。他們一次次挑糧上井岡，一次次擊

碎了敵人的圍困，無所畏懼地在這陡峭的羊腸小路上創造了歷史的奇跡”，在艱苦的條件下

依然能創造奇跡，不退縮，體現了紅軍樂觀的革命精神。

19．本題考查學生鑒賞文學作品藝術形象的能力。

原文“眼下，黃洋界漫山遍野的杜鵑花開得正艷，一片片，一層層，一簇簇，或遠或近，或

高或低，恰到好處地綴飾在翠綠的大山中”“放眼望去，云霧濃時，山間花海若隱若現；云

霧散去，便是一片片壯觀的杜鵑花海，一眼望不到邊際。那么耀眼，那么爛漫”，是在描寫

杜鵑花盛開的景象，一望無際，那么艷麗。

原文“它們懷著向往藍天的堅定信念，積攢著自己的力量，不屈不撓地綻放在這塊紅色的土

地上，生機盎然”是指革命戰士在這片土地上贏得了一次次戰役的勝利，這些革命戰士大無

畏、視死如歸、樂觀的革命精神。

原文“凝視小路，似乎看到了當年紅軍在路上行走的身影。先輩們用草鞋踏平了險峻和坎坷，

踏出今天的幸福之路”，是指革命戰士勝利的成果，綻放在這片土地，為下一代的幸福鋪路。

20． 悠悠我心 泉涓涓而始流 不盡長江滾滾來 小弦切

切如私語 冷冷清清

【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

易錯字：“悠”“涓”“滾”“私”。

21． 你是騰飛的巨龍 叱咤風云

【詳解】本題考查學生語言表達之仿寫句式的能力。

本題仿寫時要結合句式特點及文意表達，分析畫波浪線的句子“你是高歌的雄雞，喚醒黎明”

將祖國比喻為“雄雞”，然后第一個分句在“雄雞”前加上定語“高歌的”，第二個分句運用

了動賓短語，寫出了雞的特點，是在黎明前啼叫。因此仿寫時要注意比喻的運用，所寫句子

應是對祖國的歌頌?？蓪⑵浔扔鳛椤熬摭垺?/span>“雄獅”“駿馬”等。前一分句用“你是……”，

后一個分句用動賓短語，則可得：你是騰飛的巨龍，叱咤風云。你是威風的雄獅——舞動雄

風；你是是疾馳的駿馬，掙脫羈絆。從中選取一句作為答案即可。

22．示例：

3月17日，平陸運河項目正式立項，以發展航運為主。

【詳解】本題考查學生壓縮語段的能力。

本題為新聞類壓縮，找出新聞要素：時間、地點、人物（主體）、事件和原因。語段共有3

句話，第一句為新聞的導語，涵蓋主要信息：“時間：3月17日，平陸運河項目正式立項”，

需要保留；第二句話是對該項目的具體介紹，限于字數要求，可以略去；第三句，介紹改項

目的主要內容，限于字數，可以有選擇的保留，如“以發展航運為主”。據此分析，進行整

合答案即可。

23．略。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題是一道材料作文題。

材料部分共由三句話組成。

第一句話切入關鍵詞“共振”，并概述了其內涵。

第二句列舉了一系列青年人物投身時代與時代同頻共振的事例。王亞平與時代發展同步伐，

為中國航天事業的發展，努力奮進，提升小我，實踐宏圖；“90后”廠長伍海灣與家國民族

年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你考試拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

共呼吸，肆虐的疫情之下，他率先垂范，與員工并肩作戰，不分晝夜生產口罩，為人民的安

全呼吸提供物質保障；20年來，40余萬名大學生響應國家“西部計劃”的號召，放棄優越

的生活和工作環境，依然決然奔赴使命，將小我之未來與國家之發展結合在一起……還有許

許多多這樣的事跡，這樣的人，他們譜寫人生的唯一曲調就是社會的發展和需要！

第三句話是對第二句列舉內容的總結，也是本則材料的中心句子，著重強調的是各行各業的

時代青年都要有時代的責任感和使命感，要將個人閃亮的青春與家國人民同頻共振，勇于肩

負民族復興的大任。

本則材料圍繞“共振”這一關鍵詞展開，從事例列舉到段尾總結，主要闡述的是時代青年要

將個體與家國和社會的發展、需要捆綁在一起，時時刻刻將小我融入到大我之中，讓個體的

發展與家國和社會的發展、需要同頻共振，只有這樣生命才能實現真正的價值與意義。

行文以螺釘與機器的關系為喻引入與時代共振的話題，并由此確定文章的中心論點：與時代

同頻實現人生價值。可舉魯迅先生棄醫從文、趙鼎新從生物學博士到社會學教授的華麗轉身、

哨所青年獻身國防等事例來展開對中心論點的論證。

立意：

1.發揮小我作用，為家國全力奔赴。

2.與時代同頻共振，實現人生價值。

3.高擎使命之大旗，與民族復興共振。