《語文》一開始叫什么?這個詞咋來的?懂的人都已步入了耄耋之年_百度文

《語?》?開始叫什么？這個詞咋來的？懂的?都已步?了耄耋之年

"?杖芒鞋輕勝馬，誰怕？?蓑煙?任平?"。像這樣優美的句?，可以說是數不勝數。??多數?第?次接觸它們，都

是來?于中?學的語?課本。

其中雖然中華詩詞收錄其中的未有萬分之?，但都很具有代表性。有的充滿昂揚?志，有的給?以深刻的道理，是實?

名歸的?學啟蒙讀物。

（?）、"語?"課的前世今?

古代之?并不會學習數學，英語還有美術這些學科，?戶?家的?弟?般也就是學"禮樂射御書數"這君?六藝。這其中

的書就是指諸?百家，當然?多數時候指的是孔孟之道，儒家經典后來?加上了程朱理學，真正在學堂?學的就是這

些。

當時沒有科?劃分，它就在私塾?所學習的全部，?隋唐開始所有?讀書都是為了在提升??涵養的基礎上參加科舉。

所以，也就沒有語?這?說。那么，語?這個詞究竟是怎么來的？

所謂的語?在?九世紀??年代以前是不曾存在的，它是在清朝末期才出現的。

語?是語??字的縮寫，是當時的洋務派?創。到了1905年沿襲了千百年的科舉制度被廢除，新式學堂開辦起來，那要

學的可就不僅僅是圣?之?，還加上了很多西?的學科。

因此為了讓科?分割開來，就將古代中國?學冠名以"國?"。不久以后五四運動爆發，全社會都在倡導廢??新，改?

派們?主推?更為簡潔的?話?。可國?教授的內容就只是古代的???，明顯的不符合當時?們的需求。

國?受到沖擊以后，加?了很多的?話?詩歌，并在?學更名為國語，?中學則繼續沿?。即使更名了，但課本中仍充

斥著?量的古?有些換湯不換藥之嫌。?教育學家葉圣陶，認為這不利于新思想的推?，所以他聯合了很多好朋友在寫

作時盡量?"語?"來替代"國語"。

盡管語?在此??年前就已經出現，但流傳?不?對于很多?來說這還是?個新興詞匯。隨后葉圣陶?與夏丏尊?同編

寫新的教材，并決議將其?"語?"命名。不過時值敵軍侵略中國，民族危亡之際他們的夢想只能暫時擱淺。

所以，在解放以前關于漢語??學的啟蒙教材都是?國語來命名的，所以很多??輩?的記憶?，只知道有國?或者國

語?不知道有語?。直到今天臺灣省的課本也稱之為"國語"。

?1949年建國以后，葉圣陶終于有了重拾夢想的機會。他發表了《?學語?課程標準》及《中學語?課程標準》?次以

官?的形式確定了這門科?名為語?，并解釋道語?的語，來?于之前的國語。

??則來?于之前的國?，語?是兩相結合，取其精華的產物。所以后?簡單的將語?理解為?語和作?，其實是與其

真正的含義相左的。那么，語?的誕?經歷體現了怎樣的精神？

（?）、推陳出新，敢于抗爭

語?的出?曲折離奇，它的命運與家國命運息息相關。在封建時期，?們上學就只學四書五經之類的儒家學說，根本不

需要劃分科?，因此它也沒有??的名字。當腐朽落寞的清王朝轟然倒塌，西?的先進?化涌?東?，它才第?次有了

姓名。它的數次更名，也體現了?們對?由對先進的追求對傳統糟粕的摒棄。?先，國?科?的設?有著劃時代的意

但國?抗爭的并不算徹底，它通篇都是???沒有?話?。所以有合乎時宜的設?了國語。讓幼?的孩童在??種下?

話?的種?，等具備?定的思想后，再去學習古代的東西。

但兩者??都是有缺陷的，前者?昧的求古，?后者?昧的念今。雖然古?學充斥著忠君愛國的思想，但并不能因此?

將其全盤否認。語?就是兩者的結合體，既不會太古?避免了太"今"，取兩者之精華，去兩者之糟粕，可以說它是集?

成之作。

語?的誕?離不開那些教育家們的功勞，它詮釋了那些民族的先驅們為了未來孜孜不倦的追求精神，尤其是葉圣陶他將

天下為?任，害怕后世忘卻古??害怕他們不思前進，所以即使付出再多的努?也要做出變?。正是有了這種?存在，

中華?化才可以延續五千年，中華民族才能屹?在東?永遠不倒。

葉圣陶就是魯迅筆下"有?分熱，發?分光，就令螢??般"的那種?。雖然只是改了個名字，編纂了教材但它對民族的

教育事業有著?同?可的意義。那么，語?課設?的意義?有哪些呢？

（三）、啟蒙智慧，念古思今

?先，語?課本如以前的《三字經》《千字?》?樣都是幼?初次接觸?學的啟蒙讀物。它不會太難，不?于令?望?

?畏。但?始終貫徹著普世價值觀。課本中的每?篇?章，每??古詩都能起到教化幼?的作?。