巨人的花園究竟發(fā)生了怎樣的變化

巨人的花園究竟發(fā)生了怎樣的變化

花園的變化：①巨人外出時，園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露

出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，

秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里

玩耍。②巨人回來后，把孩子們趕出花園，并砌了一道高墻，結果春天來

了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。③巨人醒悟后，桃樹再次開花，小

鳥再次歌唱，花兒再次探出頭來，花園又變成孩子們的樂園，春天跟著一

起回來了。

2、二年級下冊你找到的春天是什么樣的？是怎么樣的？

3、你有見過怎樣的雨，當時是怎樣的情景？

你有見過怎樣的雨，當時是怎樣的情景？

生活中我見過臺風天伴隨著的臺風雨。臺風天伴隨的臺風雨，威力是

非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺風的不斷靠近，雨也變得

越來越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來，一個成年人站在水中三分之一

的地方被掩埋，而且很多的房子都進水。使得家具什么的都有不同程度的

破壞，而且風也特別的大，一個成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有

人在外面，總的來說臺風雨會讓很多人損失很大的一筆財產，甚至會出現(xiàn)

傷亡的情況。

毛毛雨像個調皮的小女孩，一會兒躲在云后面，一會兒又出來散散步。

哇！又下起雨了，毛毛雨真是一個調皮的小女孩啊！

我很喜歡下毛毛雨，因為我穿了雨衣，它打濕不了我的衣服，我就可

以在雨中玩耍了！

我在雨中等你們來和我玩耍！

5、體會下面詩句，說說你看到了怎樣的畫面？

體會下面詩句，說說你看到了怎樣的畫面？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅就是夏季也只在六月中荷花最旺盛

的時期才能看到。

我是怎樣畫楊桃的？我畫出的楊桃是什么樣子的？

我畫楊桃時，認認真真地看，老老實實地畫。我畫出的楊桃就是我看

到的楊桃的樣子，是五個角的。

9、你留意過身邊的事物變化嗎？和同學交流

你留意過身邊的事物變化嗎？和同學交流

提示：本題是引導我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成

良好的觀察習慣。

例1：我家的陽臺上長著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，

像小羽毛一樣輕，摸上去有一點粗糙。細小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上

面都可以使它彎下腰來。風一吹，含羞草在風中擺動，真像少女在翩翩起

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預測下

面的內容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應別人的請求，所

以老屋永遠站著。

11、《不會叫的狗》故事的幾種結局可能是怎樣的？說說你的理由。

三年級語文上冊《不會叫的狗》課后練習題答案解析，故事的幾種結

局可能是怎樣的？說說你的理由。

答：第一種：狗決心學習小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東

西，狗差點被辮子抽中，立即逃跑了。

第二種：狗被農民帶回了家。狗會很多種叫聲，農民覺得它是個妖怪，

連忙趕走了它。

某英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講

臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同

學們教她跳舞。也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

13、小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達了她怎樣

的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的

大火爐，因為她太冷了，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的

烤鵝，因為她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，

如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？

如果我也會變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋

去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰啊Ｍ瑫r我還能飛到城市

的上空，看看我居住的美麗城市。

17、你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

我想變成多拉A夢的竹蜻蜓，有想要飛起來的小朋友就可以用我上天

空看看我們生活的美麗景色，還能去各種大家想要去的地方，就像無人機

一樣。我也想變成多拉A夢的任意門，這樣朋友們想去哪里我都可以送他

們去。

這首詩反映了詩人經過奔波流離之后，暫時定居草堂的安適心情，也

是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。

19、清明寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了怎樣的節(jié)日場景？

清明寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了怎樣的節(jié)日場景？

第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因為她太冷了，

渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因為她渴望得到食

物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)

日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨、痛苦，她渴望

得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，

帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩

對美好生活的向往和追求，她的內心深處藏著一個美好的愿望，那就是能

夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預示著小女孩即將死

去。

21、從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？

《巨人的花園》說課稿

《巨人的花園》說課稿

一、說教材

《巨人的花園》是人教實驗版第七冊第三單元的第一篇精讀課文，本

組課文的專題是童話故事，要求學生在讀課文時體會童話的語言美，意境

美，思想美。《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，

講述的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便在花園的

周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開，鳥不語，一

片荒涼。后來，在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人拆除了圍墻，與孩子們共同

生活，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分

享的快樂才是真正的快樂。

教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學難點：體會童話特點，感受童話魅力。

三、說教法學法

教法：《新課標》指出，學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為，

語文教學中要引導學生自讀、自悟，充分調動學生的情感體驗，關注學生

的內心感受。因此，根據(jù)課文特點，我將圍繞對比展開教學。我將采用多

媒體輔助教學法、朗讀教學法、情境教學法等。讓學生通過對比思考，引

導學生深入感悟來實施教學，同時在教學中扶放結合，滲透學習方法。

3.學生自由讀課文，邊讀邊思考教師提出的問題。

（1）借助拼音讀準生字，讀通讀順課文。

（2）思考：課文是按什么順序寫的？故事中出現(xiàn)了哪些人物？

第二環(huán)節(jié)：精讀課文，突破重點。

（一）花園變化前后的對比讀

1.提示說話，接觸對比

想想巨人的花園原來是什么樣的，后來又是怎樣的？并在相關的語句

下畫上記號。稍后，適時請學生交流。并在屏幕上出示相關的語句。

2.對比朗讀，感受對比

以對比朗讀的方法讓學生先讀讀描寫花園漂亮的語句，再讀讀因為巨

人的行為而變得寒冷、荒涼的語句和花園后來又富有春意的語句，最后再

讓學生試著上面的方法，找一找，讀一讀，品一品，悟一悟。并隨機

理解重點句：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

讓學生通過想象補白：小男孩會對巨人說些什么？讓學生在想象中走進文

本，與文本進行對話。

（三）巨人醒悟前后的言行對比讀

1.讓學生再次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情的句子。

2.再讓學生找出描寫巨人醒悟后言行的重點句：喚來寒冬的，是我那

顆任性、冷酷的心啊！再次朗讀，然后讓學生談談對這句話的理解。

第三環(huán)節(jié)：巧設練筆，升華情感

2、課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。

3、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。

六、說板書設計

9、巨人的花園

趕走孩子冬天

留住孩子春天

分享

快樂

（這樣設計，從內容到思想，清晰地濃縮了本課的文眼和精髓，本課

1、阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細細的溪水，流著山草和野

花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面

給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流

著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗

的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象

生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走

月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著

小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構成了

小男孩而最終無能為力的情景時，他認識到自己的自私，明白春天為

什么不肯到他的花園里

來了。因此，他由從前的霸道、自私變得寬容、善良，他幫助小男孩

爬上了樹枝。最終他拆除了圍墻，讓孩子們在他的花園里盡情玩要。

28、說一說巨人最后有了什么轉變？

說一說巨人最后有了什么轉變？

巨人的轉變：巨人回來后，叱責孩子們，并把孩子們趕出花園，還砌

起高墻，掛起布告牌，禁止孩子們入內，此時的他自私自利。巨人看到奇

挺拔的白樺站立在那里，四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下，

白樺閃著燦燦的金暉。白樺雖不具有那種姹紫嫣紅的美，可是卻這樣默默

地奉獻著它的魅力，這樣的悄無聲息，卻又讓你難以忘懷。

30、“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么透過天窗雷電的威力更大

掃蕩給了你怎樣的感覺？為什么透過天窗雷電的威力更大

答：掃蕩讓人感覺到風雨雷電正在無情地摧殘這個世界。因為通過天

窗感受到的風雨雷電，可以通過想象被無限夸大，所以通過天窗感受到的

風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍。

31、《巨人的花園》課堂筆記

《巨人的花園》課堂筆記

運用了擬人的修辭手法，分別賦予桃樹小鳥花兒以人的情態(tài)，寫出了

花園里景物的美麗、可愛。

4.他說：我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。

巨人把孩子們比作最美麗的花，說明孩子們像花一樣嬌嫩可愛，正是

孩子們把春天帶進花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒有

孩子的地方就沒有春天。人不能自私，快樂應該和大家一起分享。

③春天不肯到花園里來的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來是因為自己太自私了。他不該把孩子

們趕出花園，不該獨享花園里的一切，因為沒有孩子的地方就沒有春天。

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對比，這樣

寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺變化和花園的景色變化，運用對比的

方法，寫出了巨人由自私、冷酷地驅趕孩子們，到后來看到可憐的小男孩

后，認識到自己的錯誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活

在孩子們中間的過程。故事在無比的幸福中結束，揭示出了道理。

⑧課后題目及答案

2.（1）花園的變化：①巨人外出時，園里長滿了柔嫩的青草，草叢

中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠

色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。孩子們歡

快地在那里玩耍。②巨人回來后，把孩子們趕出花園，并砌了一道高墻，

結果春天來了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。③巨人醒悟后，桃樹再

次開花，小鳥再次歌唱，花兒再次探出頭來，花園又變成孩子們的樂園，

春天跟著一起回來了。

孩子跳水。從中我們也可以看出來船長是一個機智、勇敢、沉著、果斷的

人。

33、“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的”我的內心感受是怎樣

的？

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的我的內心感受是怎樣的？

感受：園子里的一切都是美好的，都是我的好朋友，我愛園子中的一

切。

34、第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾

方面的內容?

第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面

的內容?

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構造特點、

船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關等這四個方面給大家介

紹了，威尼斯小艇獨特的交通狀況和風土人情。

35、三個片段分別用了哪些描寫人物的方法，其體現(xiàn)了怎樣的效果？

三個片段分別用了哪些描寫人物的方法，其體現(xiàn)了怎樣的效果？

《摔跤》中寫嘎子時,運用了動作描寫和心理描寫。例如:起初,他依

據(jù)自己和胖墩兒的體形差異,找準對方的弱點,欺負對手傻大黑粗,動轉不

靈,采取了圍著對手猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子的戰(zhàn)術。在

摔跤中,當小嘎子處于劣勢時,他便積極開動腦筋,推拉拽頂,想出了各種辦

法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時,他還是想用腳腕子去鉤他的腿。又

如各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來運用了動作描寫和比喻的修辭

手法，形象生動地寫出了嘎子與胖墩兒的好斗、各不相讓。

《他像一棵挺脫的樹》主要運用了外貌描寫，如殺好了腰，再穿上肥

腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對出號的大腳！是外貌描寫，

從穿著的角度寫出了祥子為拉車所做的準備，表現(xiàn)了祥子積極樂觀、熱愛

生活的態(tài)度。

《兩莖燈草》主要運用了動作描寫和神態(tài)描寫，如他把兩眼睜得滴溜

圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了是神態(tài)和動作描寫，形象刻畫了

嚴監(jiān)生焦急的樣子，表現(xiàn)了他吝嗇、愛財勝過愛生命的特點。

37、父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學；

①住旅館想為我加錢換房間；

三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向?表達的方法有什么共同特點?

《馬詩》表達了詩人迫切希望報效國家的雄心壯志及對施展抱負的廣

闊空間的渴望；《石灰吟》表達了詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的

意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表達了詩人不屈服外界壓力，堅持

自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅強意志和骨氣。

三首古詩在表達上的共同特點是都采用了托物言志的寫法。

39、《魯濱遜漂流記》他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?

魯濱遜的心態(tài)變化：由開始的悲觀、孤寂轉變?yōu)榉e極樂觀、知足安命。

40、《橋》這篇小說寫了一位怎樣的老支書?說說你的理解。

2、這篇小說寫了一位怎樣的老支書?找出寫老支書動作、語言、神態(tài)

的句子,結合相關情節(jié)說說你的理解。

(1)老支書是個心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。

(2)老支書自己的兒子違反紀律,他揪出來后嚴厲訓斥，并命令其排到

后面去，從中可以看出他不徇私情的品質;在組織過橋時老支書沙啞地喊

話黨員排在后邊,從中可以看出他先人后己的精神;面對突如其來的洪水，

一百多號人你擁我擠地往南跑人們又瘋了似的折回來，而老支書不說話像

一座山,從中可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂的態(tài)度。

41、4.淘氣設計了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會怎樣？

北師大六年級數(shù)學上冊第一單元圓《圓的認識（一）》練習題及答案

4.淘氣設計了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會怎樣？用硬紙

板做成下面的圖形，試著滾一滾，并與同伴交流。

答：騎不動，這些形狀的圖形，不能順利的滾動。

42、5.比賽結束到觀眾全部退場的音量變化是什么樣的?

北師大六年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩《看圖找關系》參考答案

5.比賽結束到觀眾全部退場的音量變化是什么樣的?

比賽結束的前15分，場內聲音非常大，可能是觀眾慶祝比賽獲勝；

15分鐘后，場內聲音逐漸變小，觀眾陸續(xù)退場，直到21:25沒有聲音了。

43、2.比賽開始前半時，場內的音量是如何變化的？

北師大六年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩《看圖找關系》參考答案

場內的聲音。

2.比賽開始前半時，場內的音量是如何變化的？

從開始沒有聲音逐漸變成聲音大。

44、10.下面圖形的周長是多少厘米？你是怎樣算的？

人教版六年級數(shù)學上冊練習十四參考答案

10.下面圖形的周長是多少厘米？你是怎樣算的？

大半圓弧+小半圓弧+小半圓弧

C大半圓孤=2r2

=23.1452

=15.7(cm)

=3.1452

=7.85(cm)

15.7+7.85+7.85=31.4(cm)

答：這個圖形的周長是31.4cm。

46、表里的生物中的我是一個怎樣的人?

表里的生物中的我是一個怎樣的人?

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認為能發(fā)

出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善

于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

47、課文《表里的生物》的“我”是一個怎樣的孩子?

課文《表里的生物》的我是一個怎樣的孩子?

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認為能發(fā)

49、課文橋寫了一位怎樣的的老支書？從動作語言神態(tài)說說你的理解

課文橋寫了一位怎樣的的老支書？從動作語言神態(tài)說說你的理解

答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的

老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他

像一座山。

語言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼

道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

《宿建德江》先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁，抒發(fā)了自己的孤寂情懷。

表達了詩人內心的憂愁和對故鄉(xiāng)的思念。日暮客愁新中，一個愁字將詩人

內心的憂愁抒發(fā)得淋漓盡致，而江清月近人一句，又寫出了詩人只有明月

想伴的孤獨。

51、怎樣猛厲地掃蕩了這世界掃蕩的感覺是怎樣的？

53、月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

答：讓我想起了與母親相處時的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,

給人溫暖安逸的感覺

54、一段話寫你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？

一段話寫你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？

答：大樹也綠,小草也茂盛,花朵也艷麗,田園的風光真是美。近處,一

棵棵大楊樹挺直身板,抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日影。遠遠地

看去,這些楊樹就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠,茂密的草地就像

一大塊碧綠的地毯,躺在軟軟的綠地上,比躺在沙發(fā)上還要舒服。那的野花

不是一般的香,在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。

每個人家的門前都有一塊可愛的菜地,種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草

莓等蔬菜水果。從高處往下看,那些蔬菜水果就像一個個精英士兵,你就像

那位大將軍,準備率領十萬精英去攻打敵人的城池。晚上,無數(shù)顆星星眨著

眼睛,等我們睡著,星星才肯離開

鄉(xiāng)下的田園風光真是美不勝收,哪里的景色都比不上田園風光的美麗。

55、我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，印象最深的是？

我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，印象最深的是？

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學；

①住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補棉被。

56、濃濃的苦苦的給你怎樣的感受？

濃濃的苦苦的給你怎樣的感受？

答：加點詞是我聞到的草木的氣息，說明我不了解鳥。父親能從這樣

的氣息中聞到鳥的氣味，得益于他豐富的親身體驗，可見父親一直在觀察、

了解鳥，對鳥的喜愛由來已久。突出表現(xiàn)了父親對鳥的了解。

57、課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

從生與死的價值的對比中，你明白了什么?

答：精神和身體是可以分開的，反動統(tǒng)治者活著，不過是行尸走肉，

毫無價值:革命者死了，卻雖死猶生，精神永存。

61、《馬詩》表達了詩人怎樣的志向?表達特點

《馬詩》表達了詩人怎樣的志向?表達特點

《馬詩》表達了詩人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識,但又熱切期望自己的

抱負得以施展,可以為國建功立業(yè)的志向。

這三首古詩都是詠物詩,都突出了所詠之物的其中一個方面的特點。

《馬詩》通過馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨;《石灰吟》

突出了石灰不怕?lián)舸颉⒉慌铝一?/span>,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻給人

們的特點;《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅韌不拔的特點。在表達

方式上都是借物喻人,托物言志。