《巨人的花園》第二課時教學設計

《巨人的花園》第二課時教學設計

《巨人的花園》第二課時教學設計1

【學習目標】

１、積累“隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝

視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

３、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感

受。

４、能運用文本中的春天美景語言進行遷移練筆。

【教學過程】

一、談話導入，回顧美景

這節課我們繼續走進巨人的花園，這是一座美麗的花園，春天（鮮花盛開），

夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片），可是自從巨人砌起

一堵厚厚的圍墻，花園里的一切就發生了變化。同學們，就讓我們認認真真地，

用心地去讀一讀６～１１自然段，一邊讀一邊思考，花園會怎樣變化呢？把有關

的詞句畫起來，好，開始自由讀

二、走進心墻，感受孤獨

１、學生讀文。

２、學生交流花園產生的變化。

３、出示：

春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為

什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。

⑴ 好好讀一讀，你會有自己的感受。

⑵ 多美麗的春天呀，但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天……

生接讀。

⑶ 把這樣的畫面定格在腦海里，再去讀這段話，你一定會有別樣的感受。

再請學生讀文，齊讀。

４、此時巨人怎樣呢：

〔巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒

涼呀……”〕

⑴ 學生讀文，體會巨人的孤獨寒冷。

⑵ 讓我們用朗讀表現出當時的畫面。

⑶ 多么鮮明的對比呀，一墻之隔，兩個世界，一念之差，天壤之別。這一

堵墻，圍住了孩子的腳步，也圍住了……

（也圍住了春天，圍住了友誼，圍住了溫暖，圍住了歡笑，只留下了寒冷、

孤獨、冬天、冷漠，根據學生歸納，根據學生反饋板書）

５、引讀第７段，在引讀中品讀：

⑴ 生活在冰冷的花園里的巨人是那么寒冷，那么孤獨，那么冷清，但是他

不知道為什么，就這樣過了一天又一天。有一天早晨……

⑵ 孩子們，巨人為什么這么激動？

巨人是好幾個月沒看過春天了，他是多么激動呀，誰來讀。巨人盼了好久才

盼來春天，他是多么激動呀，朗讀指導。

⑶ 指導讀巨人態度的句子，體會巨人的自私冷酷。

⑷ 你把“又”字讀得這么突出，你一定有自己的感受。是呀，一個“又”

字將巨人又關進了冰冷的世界。

⑸ 可是巨人還不明白呢，你瞧，他還不解地看看四周，他突然發現桃樹底

下還站著個小男孩，他還是大聲叱責……

６、探究原因：

⑴ 你們都明白了，可是巨人明白嗎？趕快讀讀８、９兩段。

⑵ 出示句子：

“喂！你趕快滾出去！”小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視

著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下

一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

⑶ 巨人是怎么明白的：

課文雖然沒有寫小男孩說了什么，我們卻能在他凝視的眼睛里讀出千言萬

語。小男孩，來，把你想說的話都說出來吧。學生說心里話。這一切巨人是否明

白？

⑷ 巨人終于明白了：

出示巨人后悔的語句：

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不

禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，

春天就永遠被我趕走了。謝謝你！”

巨人醒悟了，他不禁抱住了那個孩子……

巨人被孩子感動了，他不禁抱住了那個孩子……

巨人回想過去覺得很后悔，他不禁抱住了那個孩子……

巨人冷酷的心融化了，他不禁抱住了那個孩子……

巨人為自己醒悟而激動，他不禁抱住了那個孩子……

三、走出心墻，感受快樂

１、巨人終于走出心墻，我們一起幫助巨人來拆除這座墻，請學生擦墻，一

起擦去了寒冷、孤獨、冬天、冷漠……

２、拆掉這座自私冷酷的圍墻，讓春天走進花園，讓笑聲走進花園，讓歡樂

走進花園，讓友誼走進花園，這時候奇跡出現了。（音樂起）閉上眼睛，我們一

起走進巨人的花園，此時此刻，你的心情怎樣？你看到了什么？你聽到了什么？

３、學生交流想像的花園。

４、來，用我們的筆把這座充滿了友誼和歡笑，充滿溫暖快樂的花園寫下來。

５、學生交流習作。

四、認識作者，拓展閱讀

介紹代表作，引讀閱讀。

五、作業超市

（第一題必做，其余選一題）

１、積累文中的詞句。把故事講給家人聽。

２、讀《拇指姑娘》，發揮自己的想像，把巨人的大寫具體。

３、看課文插圖，寫一個片斷。

４、幾個人合作，編成課本劇演一演。

《巨人的花園》第二課時教學設計2

教學目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會人物所表達的情感，能根據課文想象畫面。

3、明白快樂應該和大家共同分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

教學重點難點：

重點：體會人物所表達的情感，能根據課文想象畫面。

難點：明白快樂應該要和大家共同分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

第二課時

一、復述故事內容導入。

1、同學們，上節課我們初步學習了《巨人的花園》這篇課文，有誰能把故

事給大家再講一遍?

2、板書揭題：巨人的花園

二、再讀課文，進一步理解課文內容。

1、現在請大家帶著問題，把課文再次地認真讀一遍，邊讀邊想，巨人一共

多少次訓斥孩子?再把巨人訓斥孩子的話的句子畫下來。

三、細講課文，分層理解。

1、巨人外出時，花園是一個什么樣子的?請從課文中找出詞語來形容它。

2、這么美麗的花園在巨人回來時卻發生翻天覆地的變化。請大家齊讀3-6

自然段，找找花園有什么樣的變化?

3、巨人是如何叱責這些孩子的?展開想象，說說巨人在說這些話的時候心理

是怎么想的?他說話的時候可能會帶有什么樣的表情?(扮演)

4、當巨人做了這一切之后，它的花園發生了什么變化呢?

5、在發生這一系列的變化之后，巨人意識到自己的錯誤了嗎?他接下來又是

怎么做的?

6、這一次他又是如何訓斥孩子的?為什么?(扮演巨人訓斥孩子的表情)

7、巨人在第三次又是怎樣的.變本加厲?這一次又會是怎樣的表情?

8、創設情境：當小男孩面對巨人的大聲叱責的，可能會說些什么呢?為什么

會讓巨人心里感到火辣辣的?

9、學到這里，你認為巨人是怎樣的人?如果是你，你會對巨人說什么?(自由

發表言論)

10、大家這么掏心掏肺，不知道你們的話語會不會想春風一樣吹入巨人的心

中，讓他心理也有春天呢?

11、請大家接著往下看，找一找巨人發生變化的句子。

12、巨人發生了如此之大的變化，大家想不想讀一讀，邊讀邊想想畫面。

13、讀了以后，你們看到一個怎樣的巨人?

(善良、慈祥、幸福、快樂·······)

14、學完了巨人的變化，大家了解到這采用的是什么寫法。下面有兩項供選

擇：a比較b對比。應該是哪一種呢?

(對比，前后鮮明不同，前壞后好就是對比)

15、除了巨人發生了變化之外，還有什么也發生了變化?(花園)請大家找出

花園變化的句子讀一讀。

四、小結。

愛使花園發生了巨大的變化，同學們從童話中認識到了什么?(和大家一起分

享的快樂才是真正的快樂。)

板書設計：

9、巨人的花園

外出時：四季如畫

回來時：只有寒冬

醒悟：沒有孩子的地方就沒有春天

道理：和大家分享的快樂才是真正地快樂

《巨人的花園》第二課時教學設計3

【教學目標】

１、通過閱讀課文，鞏固生字讀音等基礎知識。

２、學習、積累描寫巨人的花園的景色和巨人心理活動的句、段，理解巨人

的花園變化的原因。

３、在體會花園的變化中體會巨人的心理變化，發展朗讀、感悟、體驗、想

象等學習能力。

４、明白“快樂應該和大家分享”等道理，愿意和同學交流自己的閱讀感受。

【教學重點】

通過重點語句的學習，發展朗讀、感悟、體驗、想象等學習能力。

【教學難點】

明白“快樂應該和大家分享”等道理。

【教學過程】

一、回顧課文內容，明確重點句段

１、這節課我們來繼續學習童話故事──《巨人的花園》，上節課老師為大

家布置了個作業，畫一畫描寫花園景象的語句，請自己快速讀讀課文，一會把這

幾個句子讀給大家聽聽。

２、讀后分別朗讀。

３、集中讀讀這幾句話，看看你發現了什么？

４、小結，交代學習目的：

這節課我們就以這些句段為線索，深入的學習課文，體會文中所蘊涵的道理。

二、學習重點句段，朗讀、理解、感悟

１、學習第１自然段：

自己讀讀第一自然段，一會要講一講感受。（出示中間一句）抓重點詞語來

理解：鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片，展開想象，會是什么樣？這

段話中的一個詞語準確的概括了當時花園的景象（板書：漂亮）；這段話先概括

了花園的景色很漂亮，然后按著春夏秋冬的順序分別敘述，這叫總分的寫法，以

后在閱讀或寫作的時候可以借鑒。一起來看看這美麗的花園吧（圖片）；如此美

麗的景色真應該讓它留在我們的記憶里，來，讓我們結合畫面，試著背誦一下！

２、學習第６自然段：

引發讀──體會讀──教給讀──深入讀。

這美麗的花園，成了孩子們的樂園，一天，巨人回來了，他趕走了小朋友，

還砌起了高高的圍墻，從此，花園里的景色發生了變化，讀讀第６自然段，邊讀

把自己印象深刻的句子畫一畫。把畫的句子給小組內的同學讀一讀，說說自己的

感受。朗讀；讀懂了什么，用自己的話講講，說感受；再有感情的朗讀。

（花園荒涼──讀出對比的感覺 春天的明媚、欣欣向榮 冬天的寒冷）

（巨人孤單、可憐、無助、向往春天、疑惑。）

這段話中既寫了寒冷的冬天，也寫了欣欣向榮的春天，而且也包含了巨人復

雜的情感，我們來一起把這段話完整的讀一遍。

３、學習７、８、自然段：

７、８、自然段中還有幾處描寫花園景象的句子，已經出示在大屏幕上了，

自己練習著把這幾句話讀好。

出示句子：

好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里

草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。

（快樂、美好）

與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

（與上句形成對比，美麗的景色瞬間消失，花園又是荒涼一片。）

這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

（神奇，點明此為童話特點）

花園景色變化的原因是什么呢？讀讀這兩個自然段找描寫巨人態度變化的

句子。

出示句子：

可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

（主要體現：發脾氣、叱責在聲音和語氣上的區別）

花朵開放了，巨人也醒悟了，他明白了什么呢？看看書，說一說。

巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，你明白了什么？

４、學習第１０段：

巨人從男孩的眼神中讀出了溫情、讀出了愛，心理受到了震撼，他終于認識

到了自己的錯誤，于是，他立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們，他拆掉的僅僅

是一堵墻嗎？

三、總結學習過程，提升思想認識

通過對重點段的學習，我們明白了“快樂需要和別人分享”這個意義深遠的

道理。一個懂得和別人分享快樂的人，才是最幸福的人。正所謂：你有一個快樂，

我有一個快樂，分享后就是兩個快樂；你有一個痛苦，我有一個痛苦，分享后就

只有半個痛苦。老師真誠的希望大家每天都快樂，每天都能體會到與別人分享快

樂的幸福！

四、再次回歸文本，朗讀背誦句段

這篇童話語言優美、道理深刻，現在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，

試著背一背，一會老師再給大家一個展示的機會。同桌之間互相交流一下。指名

背誦。

五、布置作業、課外延伸

出示：

童話是深受兒童喜愛的一種文學體裁。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造

形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，多

采用夸張、擬人、象征等表現手法。

１、摘抄自己喜歡的詞句、段落。

２、集自己喜歡的中外童話認真讀讀，再與其他的同學交換閱讀：

希望大家在閱讀童話的過程中不僅要讀懂故事情節，更要讀出人物的特征，

品味出__中蘊涵的美好的思想。

《巨人的花園》第二課時教學設計4

教學難點

體會這篇童話在表達上的突出特點。

課前準備

多媒體（制作動畫片）

教學過程

一、想象展開

1、師：同學們，首先老師要進行一項調查，你們喜歡童話作家嗎？喜歡的

同學請舉手。

2、師：誰來談一談喜歡童話作家的原因？（學生回答）

3、給學生機會，讓其充分闡述。

4、師：既然同學們這么喜歡童話作家，老師就讓你們嘗試一下當童話作家

的感覺，一份想象快餐送給你們，(多媒體出示)面對這幅卡通圖畫，發揮你們的

想象力，構思一個美麗的故事吧！

5、發揮學生想像能力，只要說得得當就給以肯定。

6、師：你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈，才會想象出這么動人的童

話故事，你比故事中的小孩更出色！

7、指名另一名同學來編故事。

8、師：思路清晰，構思獨特，你已具備童話作家的基本素質，如果有一天

你成為童話作家，老師一定不會意外！

二、合作探究

1、師：同學們的想象力讓老師折服，那就讓我們帶著這非凡的想象力再次

走進王爾德的童話故事《巨人的花園》吧！(媒體出示課題及作者)（板書課題：

6巨人的花園）通過上節課的學習，同學們成功的收獲了字詞，了解了故事內容，

那么在本節課你會不會滿載而歸呢？請同學們快速朗讀課文，找出你感興趣的問

題，或者是你不理解的內容，并記錄在紙上。(媒體出示“認真讀書吧，你會從

書中發現很多的奧秒！”)開始！

2、學生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。

3、教師到學生中，與學生一起探討。

4、師：同學們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看

誰的更精彩。（學生提出不懂的問題，教師此時不必回答）

5、師：同學們的問題提的很深入，很有研究價值，老師將你們的問題歸納

一下，共有這幾方面：

（多媒體展示：

1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

2、為什么春天要離開巨人的花園？

3、為什么后來春天又回到了巨人的花園？

4、這個童話故事告訴我們一個什么道理？）

6、下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍，開始！

7、我們一起來思考第一個問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？（孩

子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，他就不能欣

賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍……）

巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷

酷無情嗎？（媒體出示）（學生讀“這是我的花園，我不準任何人在里面玩！”

自由讀、指名讀、齊讀）

他的自私導致了什么后果呢？（師板書：自私時風狂雪飛）

8、那為什么春天要離開巨人的花園？（師適當引導：是巨人剝奪了孩子們

的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。）

9、巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸后果了嗎？（知道）你怎么知道

的？（學生回答）是呀，他經孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？（沒有孩

子的地方就沒有春天。）

10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些地方能感受到？（他把圍墻

推倒，把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們）所以春天

又回到了巨人的花園！（師板書：無私時花開遍地）