郭沫若的著名散文

竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除

郭沫若的著名散文

篇一：郭沫若散文集

【作家簡介】：郭沫若（1892年11月16日1978年6月

12日），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武；筆名沫若(因為他的

家鄉有兩條河叫沫水和若水)；四川樂山人；漢族，中國共

產黨黨員，蜚聲國際，致力于世界和平運動，是我國現代著

名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、

古文字學家、歷史學家、書法家和著名的革命家、社會活動

家。

清光緒十八年九月二十七日（1892年11月16日）生于

四川省樂山縣觀娥鄉沙灣鎮。幼年入家塾讀書，1906年入嘉

定高等學堂學習。

1914年春赴日本留學，先學醫，后從文。畢業于日本九

州帝國大學醫科。這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、

惠特曼等外國作家的作品。1918年春寫的《牧羊哀話》是他

1 6

的第一篇小說。1918年初夏寫的《死的誘惑》是他最早的新

詩。1919年五四運動爆發，他在日本福岡發起組織救國團體

夏社，投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅磐》、《地球，我

的母親》、《爐中煤》等詩篇。代表作詩集《女神》擺脫了中

國傳統詩歌的束縛，反映了五四時代精神，在中國文學史上

開拓了新一代詩風。1921年6月，他和成仿吾、郁達夫等人

組織創造社，編輯《創造季刊》。1923年，他在日本帝國大

學畢業、回國后繼續編輯《創造周報》和《創造日》。1923

年后系統學習馬克思主義理論，提倡無產階級文學。1926年

參加北伐，任國民革命軍政治部副主任，參加了八一南昌起

義；1924年到1927年間，他創作了歷史劇《王昭君》、《聶

嫈》、《卓文君》。1928年因受蔣介石通緝，旅居日本，從事

中國古代史和古文字學的研究工作，著有《中國古代社會研

究》、《甲骨文研究》。1937年抗日戰爭爆發后回國，任軍事

委員會政治部第三廳廳長，后改任文化工作委員會主任，團

結進步文化人士從事抗日救亡運動。1941年皖南事變后，皖

南事變后，他寫了《屈原》《虎符》《棠棣之花》《孔雀膽》《南

冠草》《高漸離》六部歷史劇和戰斗詩篇《戰聲集》以及雜

文《甲申三百年祭》。1946年后，站在民主運動前列，成為

國民黨統治區文化界的革命旗幟。

新中國成立后，歷任中央人民政府委員、政務院副總理

兼文化教育委員會主任、全國人民代表大會常務委員會副委

2 6

員長，中國科學院院長、中國科學院哲學社會科學部主任、

歷史研究所第一所所長、中國科技大學校長、中國文聯主席、

中國人民保衛世界和平委員會委員、中日友好協會名譽會長

等職；郭沫若是中國共產黨第九、十、十一屆中央委員；同

時堅持文學創作，出版了歷史劇《蔡文姬》《武則天》等多

部詩集等作品。

郭沫若部分散文選

：

1、《銀杏》>>>>>>[閱讀全文]

2、夢與現實>>>>>>[閱讀全文]

3、路畔的薔薇>>>>>>[閱讀全文]

4、寄生樹與細草>>>>>>[閱讀全文]

5、芍藥及其它>>>>>>[閱讀全文]

6、杜鵑>>>>>>[閱讀全文]

7、芭蕉花>>>>>>[閱讀全文]

8、山茶花>>>>>>[閱讀全文]

9、天上的街市>>>>>>[閱讀全文]

10、陽春別>>>>>>[閱讀全文]

11、白鷺>>>>>>[閱讀全文]

現代學林點將錄·正榜頭領之十六

郭沫若(1892－1978)，原名開貞，后改沫若，號鼎堂；

四川樂山人。

3 6

篇二：郭沫若的著名作品《鳳凰涅盤》的體裁是______。

()A.詩歌b.

一、整體解讀

試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，

多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學

本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調應

用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質”的目標。

試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了

高中所學知識的全部重要內容，體現了“重點知識重點考查”

的原則。

1．回歸教材，注重基礎

試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說

明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰勝利70

周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受

到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中

學教學實際，操作性強。

2．適當設置題目難度與區分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，

都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題

和解決問題的能力，以及扎實深厚的數學基本功，而且還要

掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完

成。

4 6

3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的

考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對

高中數學中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函

數，數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數等幾大版

塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數學

思想方法和數學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。

篇三：郭沫若的著名作品《鳳凰涅盤》的體裁是______。

()A.詩歌b.

一、整體解讀

試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，

多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學

本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調應

用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質”的目標。

試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了

高中所學知識的全部重要內容，體現了“重點知識重點考查”

的原則。

1．回歸教材，注重基礎

試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說

明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰勝利70

周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受

到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中

5 6

學教學實際，操作性強。

2．適當設置題目難度與區分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，

都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題

和解決問題的能力，以及扎實深厚的數學基本功，而且還要

掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完

成。

3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的

考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對

高中數學中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函

數，數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數等幾大版

塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數學

思想方法和數學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。

6 6