吉林農業大學輔導員夏躍軍

丹心一片育桃李 躬身耕耘鑄師魂

——吉林農業大學輔導員夏躍軍事跡材料

一、個人簡歷

夏躍軍，男，漢族，中共黨員， 1978年12月生。2002年7月起從事輔導員工

作，2010年擔任吉林農業大學生命科學學院2007級（325人）輔導員。

二、獲獎情況

2008年：

吉林省大學生“挑戰杯”創業計劃競賽優秀指導教師；

2009年：

吉林省優秀輔導員；

2010年：

吉林省高校輔導員工作創新研究成果二等獎。

三、工作情況

對于輔導員這項事業，他心存崇敬；對于選擇輔導員這個職業，他心存慶幸；對

于在輔導員工作中所取得的成績，他心存珍惜；對于理解、指導以及支持他的領

導、同事和學生，他心存敬意！

在從事輔導員工作的八年多時間里他共培育出國家先進班集體1個，省市級先進

集體12個，校級先進集體33個；所帶學生中有280余人次榮獲國家、省市級獎

勵；公開發表德育論文18篇；主持省市、校級課題6項；在各級刊物上發表學

團工作文章200余篇。他先后被授予“吉林省優秀輔導員”、吉林省“挑戰杯”

創業計劃競賽優秀指導教師、長春市高校優秀學生管理工作者、長春市志愿者服

務工作先進工作者、吉林農業大學優秀共產黨員、吉林農業大學創先爭優“黨員

之星”、吉林農業大學“十佳”輔導員、吉林農業大學優秀工作者、吉林農業大

學社會實踐優秀組織工作者等榮譽稱號。

自參加工作以來，夏躍軍用心做事、用情服務、用愛育人，急學生之所急，

想學生之所想，解學生之所難，用熱情詮釋責任，用深愛演繹真誠，悉心引領青

年大學生健康成長。八年多的輔導員，八年多的躬耕路，他對輔導員工作也有了

更深層次的理解。

輔導員工作是導航，導航的首要任務是塑魂。

問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。作為一名輔導員，夏躍軍能夠主動學習黨的

理論知識，不斷提高個人的思想修養和理論水平，努力做好學生政治上的“領路

人”。他始終堅持以科學的理論武裝青年學生頭腦，緊緊圍繞國際國內形勢、黨

的重要決策和學生關注的焦點問題，以報告會、座談交流、觀看紀錄片等形式開

展學習黨的理論活動，為培養新時期青年馬克思主義者打下了堅實的思想和政治

基礎。在課堂學習之余，他以學院“大學生科學發展觀學習實踐團”為載體，開

展了“學習先進理論，解身邊難題”的實踐活動。如：八年如一日赴長春市鐵路

區養老院舉行“青春輝映夕陽紅”敬老愛老活動；連續五載赴白山市七道江鎮開

展“科技支農萬里行”社會實踐活動??幾年來共開展活動230余次，參與學生

達5100余人次。活動的開展，使大學生在為社會服務的同時，加深了對黨的先

進理論的理解，深化了對黨的路線、方針和政策的認識，進一步堅定了青年學生

在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理

想和信念。

輔導員工作是事業，事業的真諦在于奉獻。

沒有愛做不了教育，沒有大愛做不了輔導員。夏躍軍為師，為得盡心；愛生，

愛得執著。為了學生，他拋下新婚的妻子堅守在防控“甲流”的最前線；為了學

生，他不顧個人安危去四平市傳銷窩點解救被困同學；為了學生，他曾在寒冬的

午夜連續17天從網吧把患“網癮”的學生找回；為了學生，他在醫院陪護手術

的學生2天2夜，直至其脫離生命危險；為了學生，他放棄寒假到山東等省市開

辟就業市場；為了學生，他電話聯系和登門拜訪企事業單位近百家為貧困生尋找

勤工助學崗位??夏躍軍帶過的學生們都知道，他的手機是全天24小時開機的，

因為他說自己是學生的勤務員、保健醫、知心大哥、救火隊員??不管你有什么

事，找到夏老師他都可以第一時間設法幫你解決，由他出面解決的問題不計其數，

也因此幫助了不計其數的學生。八年多來，他深入了解學生實際，準確把握學生

需求，努力做好學生政治上的引導員、學業上的輔導員、就業上的推銷員、心靈

上的疏導員、成長上的導航員，心系學生，以平凡樸實的愛心，以執著堅定的信

念，以似火的激情譜寫著當代高校輔導員的奉獻之歌。

輔導員工作是科學，科學的含義在于務實。

把簡單的事做好就是不簡單；把平凡的工作做好就是不平凡。工作以來，他半個

月召開一次年級會；兩周組織一次學生干部例會；兩周開展一次團日活動；每周

參加一次校園文化活動；每周抽查兩次以上所帶年級的課堂出勤；每周檢查兩次

學生寢室；每學年至少跟所帶學生談一次話；每學年與學生家長溝通一次；每個

月進行一次學生思想動態調查；每學期完成一項課題或論文。八年來，他累計召

開年級、班級會210余次；走訪學生家庭200余戶；為貧困生聯系勤工助學崗位

800余個；接受個體心理咨詢480余人次，開展團體心理咨詢30余次；與學生

談心2700余人次；深入學生課堂、寢室1100余次；開展校園文化活動400余

個??這“十個一”的工作方式看似平淡無奇，但正是這日積月累的堅持，才讓

他的工作細致完備，贏得了學生們的廣泛認可。

輔導員工作是藝術，藝術的內涵在于創新。

創新是輔導員工作的生命力，唯有創新，才能不斷演繹德育工作的精彩！在八年

多的輔導員工作中，他針對學生個體素質的差異，打破“大鍋飯”，提出并實踐

了大學生校園文化活動分層次開展的新思路；為了充分發揮新時期寢室對大學生

成長的作用，他提出并實踐了“大學生寢室文化建設工程”，目前已經形成了系

統的“寢室文化建設3641模式”；為促進畢業生就業能力和職業技能的提升，

為社會輸送高質量和規模化的人才，他克服困難成立了“大學生就業實訓中心”；

為適應新媒體時代下的大學生思想政治教育需要，他提出并構建了研（研究）、

管（管理）、導（引導）、建（建紅色網站）“四位一體”的網絡思想政治教育的

新模式；因農業院校家庭經濟困難學生較多，他在做好貧困生工作的同時，提出

并實施了“扶貧與扶志相結合；扶貧與強能相結合”的資助工作新思路??不斷

創新已經成為他的工作習慣和工作意識，因為他知道，只有創新，才能使輔導員

工作更加凸顯實效。

輔導員工作是學問，學問的要義在于鉆研。

要交給學生一杯水，自己必須要有一桶水。為適應輔導員專家化、職業化發展的

要求，他自學了《教育心理學》《管理學》等課程，先后參加了長春市政治輔導

員培訓班、吉林省心理健康教育骨干教師培訓班、教育部普通高等學校學生管理

規定貫徹落實培訓班、全國歷奇輔導師資培訓班，不斷提高自身職業技能水平。

他積極開展工作研究，探索思想政治工作的科學規律。八年來，他在《高校工作

研究》《吉林農業大學學報》等期刊上完成了《淺談社會實踐在大學生成才過程

中的作用》《高校貧困生扶貧的同時更應扶志》等論文18篇。他主持的“網絡對

大學生思想教育的影響與對策研究”、“高等農業院校大學生欠繳學費的原因分

析與對策研究”等六項課題在省市、學校課題立項中立項。幾年來，他在《當代

大學生》、《吉林農業大學校報》等刊物上發表學團工作文章200余篇。

踏實工作，誠實做人，是夏躍軍的追求的目標和最真實的寫照。在做好輔導

員工作的同時，他還肩負著其它工作任務，如：學院團委書記、學生黨支部書記、

學校大學生心理咨詢師等工作，他都能夠盡職盡責把工作完成的盡善盡美。

他平凡，卻用細微的愛傳遞著溫暖；他普通，卻用誠摯的心書寫著真情。他，成

長著學生的成長；他，幸福著學生的幸福。他，躬身耕耘著，把全部的愛獻給了

他的學生們，把輔導員這項事業融入了生命。他，像燃燒的紅燭默默奉獻著自己

的青春和才華，實現著全國高校十萬名輔導員共同的無悔追求。