優秀少先隊輔導員主要事跡材料范文

優秀少先隊輔導員主要事跡材料范文

優秀少先隊輔導員主要事跡材料1

張老師是一個優秀教育工作者。在同事眼中的她，熱情、開朗，

氣蓬勃；在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事教學工作18

年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光

輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊

多次獲得文明中隊。

一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”

張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環

境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結

合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了

“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”

等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗

到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。

二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”活動，

將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規

范帶來的效果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意

識，讓每個學生都有鍛煉的機會。王老師采用了全班學生輪流值日后，

學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學

生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對

全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一

起想辦法、出點子。值日時，要求值日生佩戴好標志，各盡其責，負

責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在

值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，才有說服力。在一

次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：

那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而

且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加

熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性

地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。

2、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，

舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主

題的綜合實踐活動。

3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。

豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參

與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了

“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母

愛”讀書征文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受

廣大學生喜愛。

二、創新實踐，培育英才

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會

道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提

高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合

素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參

加活動才能熱愛組織、提高技能。為此，張老師堅持抓好基層小隊的

管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班

級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、

提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教

學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動

中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的

家”，新學期伊始，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓隊員們自

己來設計，自己來布置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激

勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的優化組建。

小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位

學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性

格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自

我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導

學生積極開展“快樂活動”。

“快樂中隊”成立后，隊員們擁有了一方屬于自己的快樂天地，

圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可

行的快樂公約。在“快樂相約”時間里，“酸甜苦辣伴我行”，“放

飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在

“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬松了，

張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、

干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先

隊員，感受他們的心靈。在班里，張老師總是嚴以律己，為少先隊員

做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關系使

張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置

腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、

家訪、張老師與家長聯系的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校

中的表現，也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師

的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作

業也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些

家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題這些情況的了解使她與不同

的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，張老師將繼

續為少先隊員們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我們深

信，通過張老師各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，她一

給全校師生，留下如此親切而又深刻的印象，實在不是一件容易的事。

十年如一日，馮金敏老師在少先隊這片美麗圣潔的天地里傾灑著自己

的心血和汗水，而正是她富于創造性的工作和符合時代特色的活動，

從根本上改變了校內、校外一些人認為“少先隊對學生已經不適合

了，沒有什么吸引力，少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念，為

全鎮少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。近幾年來，馮金敏老師被共

青團大慶市委授予了“新長征突擊手”稱號，2000年被授予大慶市

優秀輔導員，連續三年被評為全市優秀教師。她所帶的大隊，還先后

兩次被評為“全市紅旗大隊”榮譽稱號。

十年前，馮金敏老師從肇東師范畢業后，就來到肇源縣西北鄉鎮

——新站鎮工作，帶著一份對美好生活的向往和對理想的執著追求，

當時由于學校里年輕而又正規師范畢業的老師特別少，所以剛剛拿起

教鞭走上三尺講臺的她，便被學校委以重任，擔任新站中心校的少先

隊大隊輔導員。在行的人都知道，少先隊工作并不是一件好差事，需

要付出比別人更多的辛苦，因為在當時的環境下，少先隊工作單調，

活動也是初一一次，十五一次，在人們的觀念中，少先隊工作是一個

難點，抓不出什么閃光點來，也根本沒有人愿意抓，更別說有什么成

型的經驗可以借鑒了。這對于剛剛參加工作的“黃毛丫頭”無疑是一

個十分嚴峻的考驗，常言道：“初生牛犢不怕虎”，面對這樣的形勢，

她沒有打退堂鼓，而是暗暗下決心，她想，既然學校領導信任我，我

就要有信心干好這份育苗樹人的崇高事業，決不辜負領導的期望，如

開少先隊工作的新局面，馮金敏老師可以說是廢寢忘食，整天想的就

是如何做好少先隊工作。思路決定出路，首先她注意努力在少先隊工

作業務方面充實和提高自己，主動與上級組織溝通聯系，爭取上級領

導的支持和指導，這給她做好少先隊工作創造了良好的外部環境。同

時，通過一段時間的接觸，她深切的感受到，她所面對的少先隊員正

處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期，這個階段的教育尤為重要，必須

引起高度重視。根據這些想法和感受，馮金敏老師認為游戲活動才是

適合成長中的少年兒童的一種特殊的教育方式，它在少先隊活動中應

該占有十分重要的地位，根據這一想法，她開始靜下心來，潛心研究、

精心設計，指導少先隊員們開展了全校性的大型活動——“我為什么

要學習”的社會調查，“小小少年，立報國大志，做學習主人”手抄

報比賽、“我們的未來充滿陽光”主題隊活動、“雛鷹技能技巧大

賽”等一系列豐富多彩的隊活動，每次活動都充分調動了全體隊員的

小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也為她自

己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。

經過太多的努力，付出太多的汗水之后，學校的少先隊工作終于

走出了低谷，得到了少先隊員的認同，領導的贊許，但馮金敏老師并

沒有因此而停住腳步。她清楚地認識到，作為一名新時代的少先隊輔

導員，必須要跟上時代的前進步伐，不僅要把自己的一片愛心傾注給

隊員，還要站在歷史和時代的高度來對待和培養跨世紀的高素質的人

才。

少先隊教育的現代化是中國少先隊教育發展的必然趨勢。這是歷

史提出的挑戰，也為馮金敏老師和廣大輔導員老師提供了一次難得的

機遇。少先隊工作要抓住機遇，面向未來，銳意創新，教育現代化是

國家經濟建設和社會主義現代化的先導和基礎，少先隊教育應有超前

意識，馮金敏老師認識到現在的時代是信息高速發展的時代，先進的

媒體技術為實現少先隊教育手段現代化提供了基礎。去年下半年開學

初，《放飛我們的理想》運用電腦多媒體設計的少先隊活動，受到到

會觀摩縣的西北八鄉鎮大隊輔導員老師和教育局領導的高度評價。乘

著這股東風，今年年初，她又運用電腦多媒體技術設計了《一生帶一

家，攜手共育文明花活動》等三個少先隊活動，通過實施，確實收到

很好的活動效果。另外，每年一次的少先隊活動觀摩她都注意充分發

揮隊員的小主人精神，由隊干組織，全體隊員共同參與，不少隊活主

題鮮明，形式生動，富有創意，很又參考價值，發掘了一大批有潛能、

善思考的隊員。

馮金敏老師根據新站鎮是肇源縣西北經濟重鎮，經濟相對于其他

鄉鎮還算發達，學生的優越感強，衣食不愁，但卻缺乏對他人的理解、

關心，缺乏勞動觀念，自理能力差，自私任性表現得很突出，連家長

也頭疼。通過開展“把愛心送進敬老院”聯誼活動和助殘活動，培養

隊員的社會責任感，讓隊員們深深感受到助人的快樂，為了推進教育

進程，爭取更大的教育成果，在她的倡議下，學校與大慶采油七廠小

學結成了“手拉手”聯誼學校，結對隊員超80%，通過長期的通信和

互訪，促教助學，促進了城鄉之間學校的優勢互補。

馮金敏老師擔任十年輔導員工作，邊學習邊實踐，品嘗了太多的

苦與樂，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。新站鎮中心校的少

先隊工作為全縣少先隊工作的新發展開拓了一片廣闊的天地。取得可

喜的成績，馮金敏老師并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促

使她繼續思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”的，更

要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員，她要把自己多年的工作實

踐經驗總結出來，為全縣少先隊工作，尤其是農村少先隊工作作出自

己力所能及的貢獻。為此，她積極參加各種學習培訓班，虛心向他人

學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合新時期少先隊工作

的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。根據十年來的

豐富實踐經驗，她撰寫《新時期農村少先隊工作存在的問題及對策》

和《淺談少先隊輔導員的人格力量》獲大慶市少先隊工作論文二等獎，

《新時期少先隊特色教育探究》獲省級論文優秀獎，對少先隊工作起

了積極的推動作用。

天道酬勤，十年來，新站鎮中心校的少先隊活動既有思想性、科

學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，

取得了可喜的成績，在全縣少先隊工作中起一定示范和推動作用。少

先隊大隊曾兩次被評為大慶市少先隊“紅旗大隊”，她本人三次被評

為大慶市“優秀教師”和“優秀輔導員”。她深深知道，一次次的殊

榮；一次次的榮幸；一次次的機遇，都是學校和廣大師生的信任與支

持，她沒有把成績記在自己的功勞薄上。

十年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，馮金敏老師認為，

這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理

論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階，她相信：

還有更廣闊的天地待她去開拓。

我們也深信，通過她各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作

中，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬

在新世紀有更加燦爛的火焰！

優秀少先隊輔導員主要事跡材料3

面向充滿生機與活力的二十一世紀，走向素質教育，是時代賦予

我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰。

我熱愛少先隊工作，正如我日記所說的那樣：“在少先隊園地能

充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當輔導員”。我追求上進，不

斷提高自己的思想和理論水平。我創造性的開展工作，組織少先隊員

開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅

領巾廣播站、黑板報及各班“隊角”、“榮譽角”等活動陣地，使隊

員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它

看作一項職務，而我把它看作今生的事業和追求。我愛學生，愛事業，

以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我

在少先隊工作方面的具體措施作一匯報。

一、曉理、動情、施愛，幫助學生健康成長

我一直要求自己把這點放在工作的首位。我把少先隊工作與德育

工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變以智育

為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，我熱

愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，

并給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩

子們一起游戲，組織他們參與社會調查，指導他們設計有趣有益的活

動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與

歡樂，而這一切就會使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其

本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路

作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，

還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，

屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同

學卻成為游戲機的“俘虜”。我想，愛玩的孩子才能有創造；只要為

孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向

著正確的方向發展。我的’想法得到和家長們的支持，我在班中

組建象棋隊、小記者協會、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。

三、創造性地開展少先隊活動，在活動中迸發創新的火花

少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛

設。目前，少先隊活動沒有現成的教科書，更沒有固定不變的模式，

每個活動都須因人、因時、因地制宜來創造。所以，創造性是少先隊

活動的本質和靈魂。

作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，

愿意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊

員，“親近、了解”隊員，盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力

發揮每一個隊員的創造精神，比如，在一次“我讓校園更美麗”的主

題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧，用他們的雙手

讓自己的校園更美麗，沒有對他們過多的干涉，只進行了必要的指導，

他們把這次主題會搞得豐富多彩：親自動手制作出了實用美觀的垃圾

箱，還以“垃圾箱的自述”為題進行簡短的宣傳；用手中的畫筆畫出

了心中美麗的校園；寫出了發自內心的標語提醒大家保護校園的一草

一木……而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，

使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著名教育家蘇霍姆林斯基說

過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，

就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是

不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意

識。

四、用愛心和真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領巾，

才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。

學生之間發生爭吵，總是第一個找我“評理”。對此，我總是認真傾

聽，盡力幫助。因為我知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲

說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲

放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余

地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

多年的輔導員生涯我愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事

業。少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，

使我練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓她的智慧在這里碰撞，

能力在這里提高……

優秀少先隊輔導員主要事跡材料4

周鵬，女31歲現任烏拉特前旗第六小學大隊輔導員。本人自擔任

學校大隊輔導員以來，一直能夠按照上級的整體部署，堅持以認為本

的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育，積極帶領少先隊員

深入開展“新世紀，我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中養成

道德行為好習慣，創照性的開展工作，住址少先隊員開展豐富多彩的

系列主題教育活動。抓好少先隊的陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑

板報、各班的隊角、學校宣傳欄等陣地，使隊員在自我服務中發揮能

力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我卻

把他看作是今生的事業和追求，我會以滿腔的熱情在教書育人這片熱

土上譜寫著自己的人生篇章。現將我在少先隊工作方面的餓一些具體

的措施做一個簡要的匯報：

一、用愛心幫助學生健康成長。

我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作

與學生的德育工作是融為一體的。她把少先隊工作與德育工作融為一

體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重

心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一個學生，

做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予

具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一

起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會調查，

指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位

孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯

綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路

根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行

思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童

節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班

隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活

等情感，樹立起努力學習的遠大志向。

“新近大自然，放飛心情”遠足活動，內容包括了解家鄉周邊的

環境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、

有層次、有趣味的活動中，既增長了對家長的認識，了解家鄉的文化

底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。

同時，也開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，

為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努

力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室每天對學生開

放，學校還利用書柜擺放由學生自己帶來的書，讓學生在課間時也能

學到有用的知識，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，

并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發表讀后感，將讀書活動步

步深入。

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬;又因愛星星火炬，愛紅領巾，

才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中，

辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向

我傾訴。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，

因為寬容能吹開遲放的花朵。

給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學

生形成良好的行為習慣。

幾年來的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先

隊事業，少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色。少先隊是一個煉

爐，使我練就出一身本領。少先隊還是一所學校，讓我的智慧，在這

里碰撞、能力在這里提高。

個人獲獎情況：

一九九七年，獲得旗級優秀教師。

二○○○年，獲盟級教學能手。

二○○二年十二月，獲自治區中小學藝術教育論文評選三等獎。

二○○六年九月，獲慶教師節大型廣場表演指導教師三等獎。

二○○六年十一月，獲內蒙古自治區第八屆少先隊輔導員技能技

巧大賽能手三等獎。

和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系

列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報

及周一升國旗活動等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人

把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而馬龍把它

看作事業和追求。他對待工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學

生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習

慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心

的觀察，終于找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。愛學

生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生

篇章。現將少先隊工作方面的具體措施作一匯報。

一、曉之以理、動之以情、施之以愛，幫助學生健康成長

他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工

作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重

心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一

個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給

予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一

起游戲，組織孩子們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益

的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦

惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其

本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路

一名優秀的輔導員，要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同

學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自

我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子

才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的

注意力吸引過來，向著正確的方向發展。活動是少先隊的生命線。只

有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊

組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把

活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創造性，他總是從細微處入手，

著眼于事物細處，并小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，

非常平常，但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯系起

來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我

們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花，小隊

中進行評比”看誰的錢花得最合理”。再如，他在與家長的接觸中了

解到部分學生“以我為中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼

入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。于是就利用“三八”這個

傳統節日，組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的愛”。在充滿濃濃親

情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛

勞。課后還將活動延伸到家庭，將三月定為“孝敬月”，月底評比出

“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等。這樣，

把同學們的業余時間安排得滿滿的，既清除滋生消極行為的溫床，也

增長了學生的才干。

三、用愛心和真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領巾，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，馬龍

始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里，經常有學

生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱向他傾訴。學生之間發

生爭吵，總是第一個找他“評理”。對此，他總是認真傾聽，盡力幫

助。因為冷落一個人，就會冷落一群人。同事們常戲說他太縱容學生，

但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥

頑的靈魂。給學生一點寬容，讓同學們有自我反省的余地，才能從根

本上促使學生形成良好的行為習慣。

四、培養干部，抓好隊伍建設。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與

隊員之間的橋梁。因此馬龍在開展少先隊工作時，將突破口放在

培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的

模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、到各項活

動的開展都放手讓小干部去干，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這

些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員

要處理好“放手”與“培養”的關系，適當的加以指導、點撥、教育。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭

和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯他深深

愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺，

讓他體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使他練就出一身本領；

少先隊還是一所學校，讓智慧在這里碰撞，能力在這里提高……

優秀少先隊輔導員主要事跡材料6

十余年以來，我一直擔任著班主任工作。面對各種特征的班集體

和學生，我重從構建和諧的師生關系入手，努力打造團結友愛、積極

向上的班集體。

一、尊重學生

班主任與每個學生都具有平等的獨立人格。班主任應以平等的姿

態走近學生，尊重學生，這樣才能贏得學生的尊重。班主任更要平等

地對待每一個學生，讓每個學生都得到平等的鍛煉機會。在每年秋季

開學初，班級就設立了“流動班長輪值制”，每個學生都輪流當一天

班長，讓所有的學生都過一把當班長的癮，讓所有的學生都參與到班

級管理的行列中來，讓他們在參與中提高，在提高中參與。值得一提

的是：后進生的轉化是班級管理成功與否的關鍵。我對后進生傾注了

更多的愛，真誠地關注和幫助他們，給予他們更多的機會，讓他們得

到更多的鍛煉，使他們迅速成長起來。小洋是個頑皮淘氣的孩子，學

習態度很不認真。但他很樂于幫助別人，每每忙碌時，他總能助我一

臂之力。于是，我就讓他做起了統計工作：誰的作業未交，每天每人

的了多少朵紅花。小洋欣然答應、樂在其中。而且，他再也不好意思

題班會，我放手讓學生籌備、主持，讓全體學生都參與討論交流:我

生活在這個班集體，我應該用什么樣的實際行動去愛這個班集體。班

主任則在臺后負責間接策劃，為學生提供必要的恰當的服務。此外，

班主任不僅有責任幫助學生學習文化知識，更有責任幫助學生豐富情

感、健全心理、完善人格，還有責任保護學生的健康和安全。

三、影響學生

班主任居于師生關系的主導方面，因此，班主任的言行舉止無不

帶有教育性。榜樣的力量是無窮的，開學第一天，學校開展美化校園

大掃除活動，任務分配后，我沒有做旁觀者，而是參與其中，帶頭擦

起了高處的玻璃窗，以實際行動感染、引導學生。潤物細無聲，老師

的言行時刻在潛移默化中影響著學生。榜樣的力量是無窮的，甚至可

以影響學生一生。因此，我注重加強自身修養，提高自身素質，以美

好的師德形象和人格力量影響學生，為人師表，教書育人。