飛來的花瓣教學反思

教學反思

作為小升初的第一次音樂課，學生們有限的生活閱歷、膚淺的情感經(jīng)歷與歌曲演唱本身的

專業(yè)性、歌曲深沉的情感積淀相比，相距實在太遠。加上本課在整個初中音樂教學中的位

置之重要，教授本節(jié)內(nèi)容確實有一定難度。

我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是由欣賞公益廣告開始的，通過欣賞廣告，引出尊師重教這一主題，繼而欣

賞比較易于接受的《蓓蕾之歌》。在此基礎(chǔ)上，提出：如果要你用歌聲來表達對自己喜歡

的老師的感情，你會怎樣去做呢？引發(fā)學生對中學時代豐富的遐想。學生們紛紛發(fā)言，氣

氛漸漸熱烈，這就為接下來欣賞歌曲《飛來的花瓣》做好了鋪墊。

在欣賞《飛來的花瓣》的過程中，教學目標和體驗音樂情緒是融合在一起的，甚至，體驗

本身就是教學重點之一。通過欣賞、體驗，我提出了一個個的具體問題，例如：

這首歌曲在感情表現(xiàn)上，給你印象最深的是什么？

對于這首歌曲的演唱特點，你印象最深的是什么？

你還知道其他哪幾種歌曲演唱形式？

這首歌為什么要采用多人、多聲部合唱的形式？

這首歌除了合唱之外，給你印象最深的還有什么呢？

從環(huán)節(jié)設(shè)計上來說，本堂課個人認為還是沒問題的。

但實際上，雖然我在教學過程中，盡量去創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學氛圍，特別關(guān)注學生的情感，

在談話中、在活動中充分讓學生說、唱、想象和創(chuàng)造，盡力讓學生體會學習的快樂，感受

音樂的魅力和品嘗成功的喜悅，但說實話，學生的學習興趣始終是處于一種不溫不火的狀

態(tài)，其學習積極性并不高。

經(jīng)過仔細思考，我發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的原因，是因為老師所創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍還遠遠不夠，