最新幼兒園領導班子隊伍建設計劃方案(三篇)

最新幼兒園領導班子隊伍建設計劃方案(三篇)

幼兒園領導班子隊伍建設計劃方案篇一

愛孩子，愛每一個孩子。教師無私的，公正的愛每一個孩子，才

有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實施教育。

作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿愛心。在我從教的十幾年的班級

管理中，有無數愛的實例，說明里這一點。

一次在體育活動中，明明將大便拉在褲子里。他擔心小朋友會笑

和老師批評他，不敢出聲。我發覺后，沒有驚動其他的小朋友，輕輕

走到他的身邊小聲安慰他：“不要緊，老師幫你弄干凈。”我找來備用

褲子，幫他換下臟褲子，用溫水給他擦洗干凈后，給他換上備用的褲

子。在這一過程，我一直態度和藹，不埋怨，不責備。我想，由于孩

子在情感上經歷了一個緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會

在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班里年齡最小的女孩，她的

膽子小，內向，不愛講話。在班里我也格外的關照瑤瑤，幫助她克服

心理障礙。由于老師對她的關心，她也漸漸的消除了對老師的陌生感

行為上也大膽了些。瑤瑤雖然有了進步，但扔不能勇敢的表達自己的

意愿。我采用紅花獎勵的辦法鼓勵她開口講話。終于，功夫不負有心

人，瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心，想盡一切辦法，

循序漸進的培養孩子良好生活習慣和活潑開朗的性格，使每一位幼兒

的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數次聽家長這樣說：“孩子可喜

歡上幼兒園了，老師就像媽媽好。”

由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛。在

工作中我們心中要時時心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近

幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。

一是對老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度，二是對培養幼兒

常規要嚴格管理，一絲不茍。

幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規范著每一

位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證，作為幼兒

園的每一位工作人員，都應無條件的遵守。作為一個班級的管理者，

應該以身作則，嚴格按制度辦事，自覺嚴守“不串崗、不離崗、不脫

崗”“不體罰幼兒”等工作紀律，認真學習現代化教育理論，樹立正

確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利，而且還有

孩子們的喜愛和家長的信任。

對于集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異，那就是幼兒

一日生活常規了，它規范著幼兒的言行，體現在幼兒的生活習慣，學

習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開展的前

提，沒有一個好的班級常規，孩子們就會像一盤散沙，抓不住，聚不

攏，班級工作出現混亂局面，教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常

規管理上要求嚴格。對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴格管理。

孩子們會逐漸明白了該怎么做，不該這么做，常規不僅僅被幼兒接受

而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學習奠定了良好的基礎。

幼兒園的班集體就像一個大家庭，幾十個孩子都要老師來負責，

在班級管理中，一定要細心、細心、再細心，細心的關注每一個幼兒，

關注他們的一言一行，關注幼兒生活中的一切細節。也就是說，在有

幼兒一日生活中細心的老師會時時處處站在為幼兒負責的高度，細心

觀察幼兒的表現，即使發現和消除不安全因素，防止意外事故發生，

確保幼兒的安全，對待班級工作要事事細心，時時細心。例如走路時

怎么樣保證幼兒的安全?細心的老師會告訴孩子不拉手跑，手不能插

褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有系好或

鞋穿反的情況，看似小事，其實不小，如果孩子絆倒摔傷了怎么辦，

只要細心去觀察，使有可能出現的隱患徹底消除。

幼兒園班級管理工作細的程度，不僅關系著幼兒的安全，還直接

影響著幼兒園的聲譽，體現著師德教風。因為只有對孩子充滿愛的教

師，她才會對工作事事細心，對孩子時時關心。

作為一名班級管理者，只要勇挑重擔，認真負責的工作責任心，

加上一個密切合作，團結向上的教師集體，班級管理工作一定會穩步

扎實的開展。我們的孩子一定會健康活潑的成長!

幼兒園領導班子隊伍建設計劃方案篇二

一所好的幼兒園一定會有一位好園長，而園長要管理好幼兒園，

一定要堅持思想領先，重視教職工的師德規范教育，充分調動他們的

工作積極性。我園確立每周五是全體教師的學習時間，我們事先設計

了一些活動，如：“夸夸我的好同事”、“愛崗敬業”、“假如我是園長”

等，不斷提高全園教職工的政治覺悟和思想境界，雖然我們是民辦幼

兒園的教師，但并不是企業的計件制度，更不是為老板打工。幼兒教

育事業是一項公益事業，我們依然擔負著崇高的、改變孩子未來的責

任。同時要組織教職工深入學習教師道德規范，引導教職工自覺以教

師應有的職業道德標準要求自己，更好地為人師表，增強事業心和責

任感。通過及時肯定教師、發揚優點等方式，激發教師團隊積極向上

的精神狀態，使教育目標得以更好的實現，同時促進教師自身的專業

成長。

增強教師團隊的凝聚力，行政領導層的相互合作與團結及其重要，

只有管理層統一思想、共進同退，才會給予教師統一的前進目標。同

時，作為教師的引導者和支持者，園長管理層更是要時刻嚴格要求自

己，不斷充實自己的文化道德素質與專業素養，力求讓自己達到一個

新的高度，及時幫助教師解決各種難題。從而，樹立教師們學習的榜

樣，使教師對園長產生信任感和榮譽感。民辦幼兒園教師的專業素養

相對來說，比較薄弱，領導層要積極帶領全園教師共同努力進步發展。

近兩年，幼兒園的全體教師在教研形式、教研內容、教研組織等

方面做了積極改革與嘗試，扎扎實實地在教研實踐中尋找有效教研之

路，取得一定成效。并有計劃、有組織地提高教師的知識水平和教育

教學的能力。根據教師的實際業務能力，組織有針對性、系統性的業

務培訓，利用講課、上課、評析等方式幫助教師理解學習。當然，為

了更好的激發教師的教研熱情，我們還要適時調整教研策略，加入參

與、體驗、互動的教研形式。

同時，我們還要根據教師的知識和業務的需要，加強督導檢查，

開展教學評比，做到既正確引導，又給予積極肯定，不斷提高教師的

責任心和自覺性。

現今，我們永嘉縣民辦幼兒園的師資隊伍非常年輕化。她們安于

現狀，淡漠名利。由此可見，要最大程度地調動教師工作的積極性，

促進幼兒園的發展，就必須改變以往的考核評優的一套激勵方式，探

索構建多樣化的、符合園本實際，并滿足教師內心需求的激勵機制。

有效激勵機制的建立不僅是調動教師的積極性、主動性和創造性，提

高教師的整體素質的保證，也是提高幼兒園領導素質和管理水平，提

高幼兒園教育教學質量，促進幼兒園的發展的保證。隨著幼兒園管理

改革的不斷深化，幼兒園教師管理工作也而臨著嚴重的挑戰。作為幼

兒園管理者，應深入研究幼兒園教師培訓的激勵機制，挖掘更多的激

勵因素，使幼兒園成為一個既充滿和諧氣氛，又有良性競爭的樂園。

盡可能滿足教師的經濟需求，促進教師隊伍的穩定與發展。我們

要對表現突出的教師予以一定的獎勵金額。同時我們還定時定期選派

老師分別參加了省、市、區的課題相關的培訓，并給予教師全額補助。

設立專項資金，每學期撥出一定的資金作為教師的活動經費。不吝投

入，拿出一部分資金，供教師繼續學習進修。支持鼓勵教師繼續自學

深造，為其創造一切有利條件，讓教師將繼續教育轉化為一種自發的

行為。

根據幼兒園教師的發展需要，建立完善的考評機制。我們關注到

許多幼兒教師在園本培訓中不夠積極主動，甚至常常處于被動學習的

一個狀態。歸根結底，是因為幼兒園缺少一套切實可行、認同激發的

激勵制度。激勵作為管理的一項重要職能，其重要性已經得到越來越

多管理者的認同。一個完善的評價體系，能發掘教師的潛能，對教師

隊伍的整體發展有著良好的促進作用。

總而言之，幼兒園要打造一支凝聚力強，高素質的教師隊伍以上

幾點缺一不可。民辦幼兒園教師隊伍建設，最重要的是什么?是團結，

是凝聚力!只要心往一處想、勁往一處使，沒有做不成的事情。此外

幼兒園教師團隊的建設，需要健全幼兒園的各項規章制度，建立正常

工作次序，提高管理效率。同時，還應立足本園實際情況，分析本園

教師特點，具體情況具體對待，走一條適合自己幼兒園發展的道路。

幼兒園領導班子隊伍建設計劃方案篇三

20xx年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼

兒園的發展我們有更清晰的目標。我們要以“我愛創新教育事業”為

指導思想，全面具體落實“用愛心服務成長”這一創信核心理念，積

極倡導“以孝治教”思想理念，以“一天文化”為旗幟，實現幼兒園

常規工作的自動化、規范化和精致化；堅持“在服務中提升品質”的

主旋律，關注幼兒園內部的和諧與外部的和諧，關注幼兒的發展、教

師的發展和幼兒園的發展；關注幼兒習慣的養成，關注班級特色課程

的開展。以20xx年工作重點為目標，創新地開展工作。

以學習貫徹全國教育工作會議精神為主線，以教師職業道德規范

為準則，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人

的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平

師隊伍。

大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突

出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，

多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規范轉化為

廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

1、學習貫徹落實《教師職業道德規范》等法律法規。

2、堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”

讀書教育活動。評選“最佳教師”活動。

3、進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”、道里

區是“師德標兵”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛

事業、愛崗位、愛幼兒，不斷加強自身建設與修養。

（一）加強領導與規范，強化師德建設觀念。

1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統

一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相

結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于

四次。

3、規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育

相互溝通，爭取家庭、社會對幼兒園教育事業的理解和支持。繼續開

展幼兒問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主

動接受幼兒、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強幼兒園與家

長、教師與幼兒的有效互動，創辦好人民群眾滿意的幼兒園。

（二）加強學習，提高職業道德素養。

1、組織全體教師認真學習《教師職業道德規范》，全面準確理解

《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育

法》等法律法規，貫徹執行市、區教育局關于加強教師隊伍建設有關

要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

2、引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需

要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，

在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

（三）多彩活動，提升師德修養。

1、認真開展“三愛活動”（愛事業、愛崗位、愛幼兒）。通過開展

“愛事業”活動，樹立教師工作責任心和職業幸福感；通過開展“愛

崗位”活動，加強教師的敬業精神；通過開展“愛幼兒”活動，重建

教師的博愛心靈。為確保“三愛活動”扎實推進，取得實效，積極開

展以下師德建設活動。

2、開展豐富多彩的社會志愿服務活動。

3、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、

關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到

幼兒園的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心

理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對

教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入幼兒園工

作。

4、樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子

喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師

德建設工作健康發

（四）完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

建立師德檢查制度，制定教師月考核指標體系，對教師進行月考

核。

2、幼兒園將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善

教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師

德群體的良好形象。

3、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎

勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決

制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節

嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相

應的分數，當年不能評優晉級。