人教版小學音樂二年級上冊《大鹿》教學設計

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人教版小學音樂二年級上冊《大鹿》教學設計

《大鹿》教學設計 教材分析 《大鹿》是一首具有童話色彩

的法國兒童歌曲。

它采用了擬人的手法生動地描述了小白兔被大灰狼追趕時的情

景,贊揚了大鹿機智、勇敢的精神,它的曲式結(jié)構(gòu)為二段體,A 段節(jié)奏

平穩(wěn),旋律在中、低音區(qū)進行,顯得優(yōu)美、寧靜,描繪出大森林幽靜的

自然狀態(tài)和大鹿悠閑自得的生活圖景;B 段的節(jié)奏緊湊,速度加快,旋

律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕大灰狼追來的緊

張心情和大鹿不怕風險、樂于助人的決心。

教學目標 1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大

鹿》。

并初步體會速度，力度等要素在歌曲中的作用。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生

在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。

教學重難點 學唱歌曲，對歌曲最后一句的前八后十六的節(jié)

奏，準確把握。

教學過程 一、導入播放微視頻：

微課程設計 教學過程 設計意圖 1、營造小動物一起參加音樂

宮活動的故事背景。

根據(jù)學生的年齡特點，設計富有童話氣息的故事背景，激發(fā)學

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生的學習興趣。

2、動物們坐上小火車出發(fā)。

結(jié)合課件擬聲節(jié)奏及背景做短暫的節(jié)奏訓練，為接下來的熟悉

歌曲做準備。

| | | | 3、故事延續(xù)，教師配合動畫進行故事

講述，學生了解音樂故事背景，蓄積演唱情緒。

二年級受識字、音樂情緒等限制，不能自主的感知感悟，教師

通過直觀、形象的動畫故事講述，即激發(fā)了學習興趣，又了解了歌曲

背景，為演唱做準備。

4、結(jié)合動畫情節(jié)熟悉歌詞。

歌詞是演唱的基礎(chǔ)，畫面和歌詞的配合認識，能加深學生的記

憶，為完整有情感的演唱打好基礎(chǔ)，同時配合音樂感知節(jié)奏和音樂情

緒。

5、到達音樂宮，為接下來的學唱、表演唱做背景鋪墊。

音樂需要環(huán)境、情緒的襯托和幫輔，創(chuàng)設一個優(yōu)美的演唱環(huán)境，

感染學生的演唱情緒。

【設計意圖】：

以童話故事導入，引發(fā)學生的情感共鳴，在激起學生的興趣后，

因勢利導進行節(jié)奏訓練，讓學生在興趣盈然中掌握節(jié)奏，為突破本節(jié)

課的難點教學作鋪墊。

二、新歌學習 1．初聽歌曲《大鹿》，感受歌曲的速度和情

緒。

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說一說兔子為什么害怕呢？那大鹿給兔子開門了么？

師：

下面就讓我們從《大鹿》這首歌曲中找一找答案吧！ 生：

聆聽歌曲《大鹿》，并認真思考問題。

2．歌詞學習 （1）師以提問的方式引導學生說出歌

詞內(nèi)容。

師：

小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在

房子里，透過窗子往外瞧）。

大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。

小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。

勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生有節(jié)奏地完整地朗讀歌詞，師生共同探討

用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3.學唱歌曲 （1）師彈琴，學生小聲跟唱。

（2）難點處理：

師：

小白兔被誰救了？（大鹿）。

我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱（兔兒兔兒快進來，咱們手

把手挽牢）。

（由此突破難點，讓學生容易掌握） 4.大家想一想我

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們應該用怎樣的情緒演唱歌曲。

師：

現(xiàn)在我們分別來唱大鹿和小兔，大鹿先來唱前兩句，小兔仔細聽，

唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表現(xiàn)出來？（把學生分

成兩組，分別演唱大鹿和小兔。

）唱大鹿的小朋友表現(xiàn)得怎么樣？他們在演唱大鹿時聲音要平

穩(wěn)，可以表現(xiàn)大鹿自由自在，毫無憂慮的心情。

師：

現(xiàn)在小兔來唱啦，小兔要唱哪一句呢？（第三句）小兔在唱的時

候還需要請大鹿來配合他們。

大鹿也要仔細聽，小兔能不能把著急的心情唱出來？小兔情緒緊

張，所以在唱的時候聲音要短促、跳躍，要表現(xiàn)出小白兔急迫緊張的

心情。

最后輪到大鹿表現(xiàn)了，大鹿唱第幾句？第四句是大鹿對小兔的回

答，我們要用飽滿堅定的聲音來唱，表達森林中的小動物們團結(jié)一致，

共同與惡狼斗爭的決心。

分男女同學來唱。

三、情景表演 1. 給這個故事中的每個角色小白兔、大鹿、大

灰狼加上動作，每個小組分別選出三個同學演這三個角色，剩下的同

學扮演森林中的其他小動物。

以小組為單位互相商量一下。

2.生以小組為單位自由創(chuàng)作表演歌曲《大鹿》。

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3.教師出示實物鑼、鼓、镲，讓學生想一想怎樣用這些打擊樂

器來表現(xiàn)老狼追小兔的緊張氣氛？ 4.個別學生在老師的指導下上臺

試著敲擊打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的緊張氣氛。

（利用打擊樂器的強弱對比來表現(xiàn)） 5.學生帶上動物頭飾分角

色完整表演歌曲。

四、歌詞創(chuàng)編 1.讓學生想一想，如果其他的小動物遇到了

困難，誰又會去救他們呢？比如：

小羊遇到了困難，誰會去幫忙呢？ 2.學生分組進行歌詞創(chuàng)編，

并分組上臺展示。

五、教學延伸（以談話形式進行） 師：

小朋友，大灰狼沒有抓住小兔，心理怎樣？（生氣、遺憾）。

只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。

小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。

這說明了什么？（團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。

所以，我們同學之間也應該團結(jié)友愛、互相幫助。

六、總結(jié) 我們今天學了大鹿這首歌，看到了大鹿是最勇

敢的，所以我們要學習大鹿這種勇敢的、樂于助人的精神，同學之間

要互相幫助，團結(jié)友愛，做一個大家都喜歡的好學生。

課后還可以將這首歌唱給你的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽，平時更要

多參加班級或?qū)W校組織的音樂活動，如參加合唱團、舞蹈隊等，那樣

可以豐富自己的童年生活，最后讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧。

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