音樂教案《讓世界充滿愛》(優秀4篇)

音樂教案《讓世界充滿愛》（優秀4篇）

】《讓世界充滿愛》是上世紀八十年代中期作曲者郭峰為國際和平年專門創作的組曲之一。

歌曲采用帶再現的單三部曲式結構，a段為齊唱形式，b段和變化再現的第三部分均為二聲

部合唱形式。合唱采用的是最常規的三度同節奏主調音樂寫作織體，節奏規整，旋律以平穩

進行為主，瑯瑯上口而又富有個性，適合班級教唱。這次為您整理了音樂教案《讓世界充滿

愛》（優秀4篇），希望大家可以喜歡并分享出去。

談愛的感受 篇一學生漫談（或分組討論或個別發言）

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需

要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫

助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

綜合性學習《讓世界充滿愛》教案 篇二《讓世界充滿愛》教學設計

● 指導思想

1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。

2.培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3.培養學生自主、合作、探究的學習方式。

● 課前準備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

● 推薦資料

1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。

2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

●教學步驟

一、導入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海

邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起

后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他

一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，

*一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的

生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在

人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

二、方法指導(投影顯示)

講故事的方法與技巧：

1.要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變

化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；

2.可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；

3.靈活運用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需

要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫

助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

五、小結

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的

辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、

社會、自然。(生活中你做得怎么樣？)

2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大

國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的

優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是

社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類

生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要

幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？)

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同

情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把

戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事？不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼

此心靈溝通。)

六、拓展

1.讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

2.寫作：

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》

（2）話題：博大的愛

讓世界充滿愛教案 篇三教學理念

對于初二的學生來說，對“愛”這種永恒的情感已經有了一定的感悟，本節課通過對以“愛”為

題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學，讓學生在欣賞、學習和表演的過程中，感悟歌曲的主

題，使學生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養學生健全的人格和良好的心理品質，讓學生

懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

通過課堂上的歌曲學唱、歌曲欣賞與表演創作等環節，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等

知識滲透在教學過程中；通過教師的引導、設問與教學資源的利用，激發了學生的學習興趣，

使學生積極參與音樂實踐，在音樂實踐活動中使學生獲得基本知識，基本技能技巧，審美經

驗，培養創新精神和創造性思維能力，體現出注重學生音樂實踐的理念。

另外，教師還通過課前引導學生收集相關的音像資料，指導學生利用各種資源幫助學習，并

能在交流與合作學習中學會互相評價。通過學習實踐，進一步提高學生的收集與利用生活資

源的能力、合作學習能力，讓學生在學習中獲得音樂審美體驗和參與表演的快樂。

教學目標

知識與技能：

1、學生學會唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現

愛。

2、在欣賞相關“愛”主題歌曲等活動中，了解節奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在

歌曲中的作用，學習怎樣處理音樂作品，更好地表達歌曲情感。

過程與方法：

1、通過學唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現中作用，激發學生積極參與歌曲表演。

2、通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現愛。

3、通過小組創作表演活動，積極調動學生參與創作與表現的實踐活動，提高學生的創作能

力。

情感、態度與價值觀：

1、通過學生學唱歌曲、處理歌曲，使學生在的情感受到熏陶，對愛有更深的感悟；

2、通過欣賞有關感恩教育的歌曲，進一步培養學生健全的人格和良好的品質。

教學分析：

《讓世界充滿愛》選自九年義務教育教科書（湖南文藝出版社）八年級音樂下冊。教學內容

是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時。

《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個部分

的歌曲構成，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。《讓世界充滿愛》是由序曲

和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進行演唱，這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，

傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又借鑒了國際

流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災的音樂會，

主題歌《我們同屬一個世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》

不僅在氣質上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，

取得了非常好的效果。本節課教學中，教師主要采用了演唱、討論法和創造性活動等教學方

法。

教學重難點：

1、學唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現中作用。

2、體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現愛。

教學課時：

1課時。

教學準備：

多媒體課件、學生收集的相關材料。

教學過程：

一、導入新課：

學生觀看有關獻愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：

（1）、觀看饒平縣善安堂收養的殘障兒童的生活狀況；

（2）、觀看泰國華僑陳漢士先生捐贈粵東地區部分貧困大、中學生讀書的資料；

師：播放多媒體資料，提問：同學們你們看了這兩個片段后想到了什么？

生：觀看資料。回答問題：那些小朋友很可憐，很需要幫助，收留他們的人很偉大，不光照

顧他們的生活，還籌錢給他們治病等。還有陳漢士先生也是，他給貧困學生捐錢，獻出自己

的愛心，幫助了有困難的人，也很偉大等。

師：同學們，這都是發生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自

己也會碰到困難，當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以

老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出你援助的手。

[通過觀看影像資料，創設情景，使學生直觀地了解獻愛心的感人故事，激發學生的學習興

趣，引出“愛”的主題，導入新課。]

二、新歌教學

（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學生感受音樂的魅力。

（二）、介紹收集的資料：學生展示課前收集有關《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對新歌

初步學習。

師：“同學們，我們上節課欣賞了幾首有關愛的歌曲，同時也請了同學們去收集《讓世界充

滿愛》這首歌的相關資料，現在請同學們把收集到的資料展示給大家。”

學生分組輪流介紹資料，有些是對歌曲的介紹，有些是對歌詞作者的簡介，有些是對創作背

景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對學生收集的資料進行小結，并對作品做了

簡單的介紹，引入新歌教學。

[課前讓學生收集歌曲的相關資料，培養學生主動學習的習慣，學會收集、利用生活中的各

種資源進行學習，在收集資料的同時讓學生課前先了解要學的歌曲，為學習新歌做好準備。

并通過小組匯報活動，使學生學會與他人交流、合作學習。]

（三）、對歌曲的分析：

1、感悟歌詞的含義

師：“同學們我們一起來讀一讀歌詞，請你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”

教師通過引導學生對歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達的情感。

（播放背景音樂）

2、學生帶問題聽老師范唱一遍歌曲（在OX、處給予手勢表示），引導學生感受不同節奏的

表現。

師：“同學們，剛才老師在演唱的時候用了兩個怎么樣的手勢，兩個手勢分別給了你什么樣

的感覺？”（老師范唱歌曲，通過引導觀察，在OX與兩個不同的節奏處給予手勢表示）。

生：前面的手勢很短促、后面的很舒展、很抒情等。

師：同學們說得都不錯，現在我們來看這兩個節奏在歌曲中分別是什么樣的？

生：除了合唱部分外，其它樂句前面是八分休止，后面是全音符。

師：因為在樂句的前面有一個八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節奏。同學們，下面讓

我們通過呼吸來感受弱起節奏（對比有什么不同，演唱表現上有什么變化，引導學生感受、

表現弱起節奏）。

[充分發揮教師在教學中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語言有針對性的提示學生感受

音樂要素在歌曲中的表現作用，并通過學生自己的演唱加深自身的體會。]

3、學唱歌曲旋律

（1）、聽音樂，學生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學生基本能掌握歌曲的主旋律。

（2）、同學們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學生跟唱兩三次。

（3）、學生分成兩個聲部進行練習，再交換聲部進行練習。

[因為這首歌曲本來就是學生比較熟悉的，再加上我們已經先解決了節奏難點所以學生學起

來難度不大，另外通過分步學習，在學生掌握主旋律的基礎上進行第二聲部的學習，降低了

學習難度，使學生能更好的掌握歌曲的演唱。]

4、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現中的作用。

師：“同學們我們聽唱了這么多遍歌曲，現在請你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋

律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現在歌曲表現上起到什么作用？”

生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優美、流暢，和聲的出現使歌曲聽起來感覺更飽滿，

不那么單調。

師：進行點評，歸納提升。

[通過自己多次聽唱，學生對各音樂要素在音樂中的表現作用有了一定的了解和感受，再通

過同學們分組討論，歸納總結，進一步培養學生的探究學習能力。同時為下面的教學環節做

鋪墊。]

（2）師：“同學們請你們回憶一下，我們都學過哪些力度記號？（請幾位同學用不同的方式

演示力度對比，例如：拍手、說話、唱歌等等）

（3）學生活動：參考課本中的力度表格，為歌曲進行力度處理，可以分小組進行也可以自

己體驗。根據學生的不同提議進行演唱對比，最后教師進行歸納，讓學生懂得歌曲的處理必

須結合歌曲旋律、歌詞及各音樂要素的表現來進行。

[通過這一環節引導學生如何處理和表現歌曲，學生在各自答案的對比和碰撞中，懂得怎樣

處理作品才能更好的表達感情，進一步培養學生互相評價的能力。]

三、音樂實踐與創作

1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達的情感。

2、師：“除了合唱我們以前學過哪些演唱形式？”

生：“小組唱、獨唱、齊唱等。”

3、師：請同學們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來演唱，或者還可以用哪些其它

的形式來表現？各組進行表演，其它組進行評價。”學生按要求開展活動。

[通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，

并在表演中滲透評價意識。]

四、拓展（感恩教育）

1、師：“今天通過學習歌曲《讓世界充滿愛》，大家認為什么是愛？你感受過哪些愛、你又

對別人付出過愛嗎？”

2、師：“同學們，我們一起來聽聽這篇文章，它也許可以讓我們對愛有更深的感悟。”（教

師引用高考滿分作文《從明天起做一個幸福的人》配樂朗誦）。

從明天起做一個幸福的人，將我們的幸福定格于愛，時時擁有春天般的心情，用我們年輕和

無比高貴的心靈去幫助每一個人，用我們的熱情去點亮每一個愛的瞬間。

當別人摔倒時，伸出你溫暖的手；當別人失意時，送上你真摯的祝福；當別人感到寒冷時，

（為他）送上一件厚厚的棉衣……

我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無私的幫助點燃我們的

每一個希望，打撈出我們許多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無私的關懷撐起了一

把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

從明天起，做一個幸福的人，時時不忘幫助別人，你將是一個永遠幸福的人。

3、師：“同學們這篇作文已經是對愛的最好詮釋了，希望大家在以后的日子里在接受愛的同

時也能付出更多的愛，愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻

時時刻刻在我們的身邊，我們的整個世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個世界。”

五、教學小結

師：“同學們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我

們更幸福，當然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，請同學們觀看著名歌

唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對老師最好

的回報了。”多媒體播放演唱片段。

師小結：“同學們只要人人都付出一點愛，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最

美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》。”

[通過對高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學生對愛的表達有更深的感悟，對學生

適時的進行感恩教育，培養學生的良好品格。通過最后的演唱使本節課達到高潮。]

教學反思：

本節課在設計上以“愛”為主線條，學生通過觀看愛心故事，學唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲

及表現歌曲等不同形式來感受愛及表現愛。讓學生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的

心面對生活。

本課作為唱歌課，在設計上著力于通過問題式的教學引導學生感受各音樂要素在歌曲中的作

用和表現，培養學生良好的演唱習慣。在整節課中能較好的通過各環節設計吸引學生的注意

力，激發學生的學習興趣，在問題思考和活動體驗中建構新知。通過教學實踐，本人認為在

學生學習方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學生留出一點時間，讓他們用自己的方

式來表現愛。在今后的教學中，我會更關注學生的主體性學習，更好的落實、實施新課程標

準的理念。

點評

本節課，教師能樹立新課程理念，根據學生的年齡特點與知識基礎去設計教學目標，目標清

晰，重難點突出，教學手段豐富，在教學中能關注學生的情感體驗，整個教學過程都貫穿以

“愛”感人，使學生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養學生健全的人格和良好的心理品質，

讓學生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

在教學過程中，教學伊始，教師通過播放有關以“愛”為主題的影片片段，以情動人，激情引

趣，這為后面的學習渲染了氣氛并調動了情緒，激發學生積極參與學習的熱情。在學新歌的

過程中通過多次帶著不同問題的聽、唱，使新歌教學能環環相扣，把歌曲的感受和表現貫穿

于整個新歌教學過程中。在學歌的過程中能注重學生的音樂體驗，引導學生更好地感受各要

素在音樂中的表現和作用，進一步培養學生良好的歌唱習慣。課末，教師通過對教學內容的

拓展，對學生進行感恩教育，讓學生對愛的表達有更深的感悟，培養了學生健康的情感、態

度、價值觀和良好的品格。

本節課，通過歌曲學唱、歌曲欣賞與表演創作等環節，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等

知識滲透在教學每個環節中；通過教師的引導、設問與教學資源的利用，激發了學生的學習

興趣，為學生創設了一個個性表現的平臺，使學生積極參與音樂實踐，體現出注重學生音樂

實踐的理念。

另外，教師還通過課前引導學生收集相關的音像文字資料，指導學生利用各種資源幫助學習，

并能在交流與合作學習中發揮作用。通過學習實踐，進一步提高學生的收集與利用生活資源

的能力、合作學習能力，讓學生在學習中獲得音樂審美體驗和參與表演的快樂。

音樂教案－《讓世界充滿愛》 篇四初中音樂第15冊

《讓世界充滿愛》簡案（第一課時）

教學目標：

1、“愛與奉獻”為主題，通過學習歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個世界》或《手

拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用，增強對人類生存、發展的責任

感。

2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》

教學過程：

一、生活中愛心奉獻的事例導入新課

二、新授歌曲《讓世界充滿愛》

1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，說說歌曲為何會震撼過許多人？

2、學習歌曲。

3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。

4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨唱或齊唱歌曲

三、欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，說一說音樂藝術在關注人類生存、發展中的

巨大作用。

四、總結。

五、布置課外作業：查一查有關20世紀現代音樂資料、美術、舞蹈、戲劇相關知識。

《讓世界充滿愛》簡案（第二課時）

教學目標：

1、以探究式的學習方式，探討現代音樂的表現方式

2、學習爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點，了解音樂對社會的作用。

教學過程：

一、欣賞古典舞和現代舞的舞蹈片段。

二、運用課外了解的知識，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術戲劇上的不同點和相似點。

了解現代音樂的特點。

三、介紹爵士樂、搖滾樂知識及代表性人物，了解音樂對社會的作用。

四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對兩種音樂的了解。

五、總結。