小班音樂教案(3篇)

小班音樂教案（3篇）

小班音樂教案 篇一

活動目標：

1、初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2、激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、歌曲錄音。

2、鋼琴。

活動過程：

一、復習部分。

1、復習歌曲《丁冬小門鈴》。

2、引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3、進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。

二、學習歌曲《大公雞》。

1、欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

2、學習按歌曲的節奏用左手打拍子。

3、學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4、分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花

衣”。

5、啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現。

6、啟發幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

活動反思：

大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物?；顒又形乙哉勗拰?，請幼

兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的

圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。

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然后請幼兒欣賞音樂，仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原

來大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動

中，激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活

習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學習

有關動物、了解大自然的活動打好了基礎。

小班音樂教案 篇二

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用

不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創

造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師

必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新

知識落在幼兒的“最近發展區”，并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。

在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結合幼兒園思維

特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音

樂的優美。

活動目標：

1、 大膽嘗試用手的不同動作表現小魚游。

2、 在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。

重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚游的姿態

難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化

活動準備：

經驗準備：幼兒已經掌握最基本的魚游動作。

物質準備：

1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

活動過程：

一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美

（一）模仿魚游——師生進入游戲場景

提問：小魚尼莫生活在哪里？

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚游動。）

（二）暢游大?！獜土曥柟挑~游的基本動作

1、了解魚游動作和手的甩動之間的關系

重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？

如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速

度也快。

2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。

請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？

（三）魚兒共舞——感受旋律的優美

1、欣賞旋律

重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）

2、感受音樂

（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。

（2）師生共同隨音樂模仿魚游。

（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，并通過拍打身體各部

位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）

二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態

（一）師生互動——一條小魚游啊游

1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。

重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？

2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。

（1）小魚穿衣服

引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

（2）模仿一條小魚游啊游

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重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？

（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）

（3）隨音樂游動

教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態，如：向上、向下、向

前、向后、轉彎游等。

重點提問：這條小魚正在往哪里游？

（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態，并有意

識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）

（二）生生互動——兩條小魚游啊游

1、幼兒用手表現魚游的不同方位，豐富動作表現經驗。

重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

（教師引導幼兒在一條魚游的基礎上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分

開擺動。）

2、激發想象，魚兒間的互動交流。

（1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？

（教師以魚媽媽的身份引導幼兒運用生活經驗進行交流，如：玩滑滑梯、

捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉圈圈等）

（2）請幼兒演示自己獨創的魚游動作，引導同伴猜測魚兒在干嗎。

3、幼兒隨音樂表現兩條小魚游。

（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導）

（三）與環境互動——許多小魚游啊游

1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視頻：引導幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

重點提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？

2、引導幼兒與活動背景進行互動。

教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。

重點提問：魚兒魚兒你在干嗎？

（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）

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3、根據音樂的提示進行游戲

（1）教師交待游戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁；

當音樂響起時，小魚繼續自由游。

（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變

化。

（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，

利用游戲化的語言和場景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作

變化，表現魚游姿態，調動生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，為幼兒的`表達表現

予以新的挑戰。）

三、接受邀請——游向新的快樂水域

教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

活動反思：

“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由

地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小

班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特

點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，

通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創造

力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進。

幼兒年齡小，處于音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在

提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作

用。

活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進的同時，又

給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎

么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們

在愉悅的游戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑

行模仿與創造。

二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的

活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼

兒的興趣不斷被激發。

小班音樂教案 篇三

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，嘗試改編兒歌。

2、懂得吃東西前要洗手。

活動準備：

大蘋果1個、小朋友、各種水果的貼絨

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小結：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的

生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個豐收的季節。

二、理解兒歌

1、學念兒歌第一、二句。（我是一個大蘋果，小朋友們有愛我）

出示小口袋（裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？

出示蘋果

小結：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的

坑。

“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎？”

2、學念兒歌第三、四句。（出示小朋友）

“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰

我?！?

提問：“大蘋果為什么會這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！

小結：小朋友要講衛生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友

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的身體也健康啦！”

過渡“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛生的好寶寶，高興地念起了兒歌，

你們想聽嗎？”

3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”

4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

三、嘗試仿編兒歌

1、學習仿編兒歌。

提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還

請來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）

2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?

3、集體仿編兒歌。

小班節奏游戲《會動的身體》

一、活動目標

１、在游戲中初步感受節奏的變化。

２、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。

二、活動準備

１、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》

２、有快慢節奏的背景音樂

３、鼓一只

三、活動過程

１、引出

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發肩

膀膝蓋腳》。

２、語言游戲《在哪里？在這里》

（１）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

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師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？

師：好，那請你們用手指指看。

（２）教師有節奏地提問，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答

一邊用手摸摸相應的部位。師：你的眼睛在哪里？（頭發，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在這里！

３、跟著小鼓有節奏地進行游戲

（１）引出小鼓

師：這是什么呀？

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３

－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）（２）引出小手進行節奏游戲

師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本

領呢？

師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍

肩……）

師：哇，小手有那么多的本領，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的

慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？

（３）引出小腳進行節奏游戲

師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想

不想做游戲啊？

師：小腳會干什么呢？（跺腳）

師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽

仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

４、在手腳會節奏游戲的基礎上，學動身體

師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身

體還會跳舞呢。

５、結束

在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。

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