歐美高校創業教育模式比較

歐美高校創業教育模式比較

創新創業已經成為時代的潮流。高校開展創業教育，不僅能主動適應

人才培養模式轉型的需要，培養一批創新創業型人才，而且能普遍提升學

生的創業意識和就業能力，滿足學生職業生涯發展的需求。

歐美一些高校在推進創業教育過程中，形成了適合本校特點且行之有

效的模式，主要有以下幾種：

聚焦模式聚焦模式是傳統的創業教育模式，屬于精英教育，也叫專業

模式。在這種模式下，高校只在MBA、商務等個別專業開設創業課程，而

混合模式混合模式就是在一個學校內，創業教育項目一部分是普及性

的，即面向全校學生；另一部分是系統的、專業化的，面向部分商業、工

程等特定專業或者創業意愿強烈的其他專業的學生。混合模式的主要特點

是：設定不同的教學目標，對不同的對象提供不同的教學服務。混合模式

對創業教育師資的數量和質量要求比較高。聚焦模式、磁鐵模式、輻射模

式、混合模式等四種模式是美國高校常見的創業教育模式。

項目模式該模式以“導師+項目+團隊”的形式運作，特別注重在真實

的生產、生活場景中鍛煉學生的創業能力。在導師的帶領下，設計或選擇

部分商業性項目，讓學生參與項目的經營，通過“做中學”的方式培養學

生的創業能力。

等內容。上述目標告訴我們，創業教育的一個重要理念就是培養人的創業

意識、創業精神，而不僅僅是知識、技能的習得。

從另一個方面來說，目標的制訂應在學校人才培養的總體框架內，要

圍繞經濟社會發展對人才的需求來豐富人才培養的內涵，不能脫離人才需

業教育的實施。北京光華慈善基金會正在推廣全球創業指導基金會（NFTE）

的創業課程，免費提供師資的系統培訓和課程實施推廣。我國人力資源和

社會保障部門在推廣國際勞工組織的SYB課程時，也提供系統的師資培訓。

類似這些資源高校可以充分利用。通過獲取政府和企業的支持，在高校設

立創業基金也是利用資源的重要方面。