北師大版小學數學第四冊第六單元教案(新)

第六單元 加與減（一）

本單元教學內容：課本P69、參考P95

單元教學目標

1、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加減法計算與

實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。

2.探索并掌握整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，能正確進行計算，

能運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。

3.結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，發展估算意識。

4.經歷與他人交流各自算法的過程。

教材分析

本單元教學內容是在學生已經掌握百以內數加減法的基礎上，啟發學生探索并掌握三

位數加減法的計算方法，并結合生活實際解決問題。內容共分三個部分，第一部分是整十、

整百數的加減法口算；第二部分是三位數的加法；第三部分是三位數的減法。本單元教材編

排有以下特點。

1.創設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題教材在編排萬以內數的加減法

這一內容時，考慮到學生的年齡特點和已有的知識基礎，創設了 “買電器”“回收廢電池”

“小小圖書館”等情境，緊密聯系學生的現實生活，鼓勵學生從現實情境中發現問題、解決

實際問題。

2.探索計算方法，鼓勵算法多樣化教材注重讓學生自主探索三位數加減法的計算方法。

由于學生的生活背景、知識經驗、思考問題的角度不同，在進行三位數加減法計算時，所使

用的方法可能不同。教材除了提供用計數器 “撥一撥”和用豎式 “算一算”外，還利用直

觀模型，通過數形結合來理解 “相同數位上的數相加減，滿十進一和退一作十”的計算方

法，并通過必要的練習，掌握計算的一般方法。三位數加減法數目比較大，計算時容易發生

錯誤，教材安排了有關驗算的內容，培養學生的驗算意識和習慣 。

3.結合教學內容滲透思想品德教育

教材結合加減法的計算，創設了 “回收廢電池”的情境，并在“你知道嗎”欄目里，

簡單介紹了廢電池對大自然的污染，其目的在于引導學生關注社會、關注自然、關注生活。

教學時，教師要充分利用這些現實材料，讓學生體會數學與人們生活的密切聯系，適時地進

行保護環境、愛護大自然等方面的思想教育 ，重視教材的人文價值，引導學生關注社會 。

教學準備：課件 卡片

第一課時 買電器

內容：買電器：口算加減法。（課本P69頁，教參P97頁）

教學目標

1．探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。

2．結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數學的密切

聯系。

3．初步培養學生探索、交流、合作的能力。

4．初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。

教學準備

教具：口算卡片 實物卡片 磁力板 課件

學具：實物或卡片、計數器。

出示掛圖，故事引入。

今天，數學王國里的“放心家電城”終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選

幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？

1．看一看。

從圖中的情境入手，發現數學問題。

（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？

先獨立思考，再與小組成員討論。

（2）匯報小組討論結果。

學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺

電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商

品？??教師先選擇一個比較容易的問題加以解決。

2．算一算。

探索計算的方法。

解決“買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢”？

（1） 怎樣列式呢？指名回答。

（2） 板書：500+800=

（3） 怎樣計算500+800，在小組內交流各自的算法。

（4） 各小組展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得數后面填兩個0，得數是1300。

生2：我是這樣想的：5個百加上8個百是13個百，即1300。

生3：看人民幣的圖，我發現，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一

百是1300。

生4：我是用在計數器上撥珠子的方法得到的。

3．試一試。

進一步熟練掌握整十、整百數得加減的口算方法。

（1）教師引導學生獨立完成70頁試一試中的題目，得出結果。

（2）集體訂正。

1． 完成教材試一試（1）、（2）、（3）小題

2． 完成教材第70頁的第1、2、3題。

教學后記：

在買電器此題，部分學生能寫出算式，但在計算里有較多算錯。

第二課時 回收廢電池

教學內容：三位數筆算加法（課本P72頁，教參P102頁）

教學目標

1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。

4．對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。

教學準備

教具：課件

學具：計數器。

談話導入

同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康

產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的

飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？對，我們應該集中回收，

不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。

1．看一看。

借助情境圖發現問題，并提出問題。

（1） 出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的

環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

（2） 你能從圖中發現什么？提出哪些數學問題呢？

先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個小組愿意把你們發現的數學問題匯報出來？

學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，

只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點

研究加法的有關問題。

2．算一算。

探索三位數加法的計算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節”

1.先請學生獨立思考，列出算試。

2.教師板書：112+87=

3.看算式，試著估算出的數大約是多少。

4.指生說說你是怎么估算的。

5.進行計算。112+87怎樣計算呢？

請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。

6. 各小組展示算法并進行匯報。

7. 強調：只有相同數位上的數才能相加。

8. 完成第72頁的試一試中的題目。

讓學生獨立計算，如發現問題應及時指正，予以輔導。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節”。

方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

1. 學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的

算理。

2. 還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。

3. 完成第53頁的試一試的題目。

（3）解決“二班和三班一共回收多少節”。

結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。

① 說說你是怎么算的？

② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結出三位數加法的計算方法。

（1） 今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆

算加法有什么不同點和相同點？

（2） 誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？

完成教材第73頁的第（2）、（3）題。

完成第75-76頁的習題。

小結：用豎式計算加法時要注意什么？

（1）、相同數位對齊；

（2）、從個位加起；

（3）、哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1。

教學后記：

第三課時 回收廢電池

課題：小小圖書館（一）- 三位數筆處算減法（課本P77頁，教參P107頁）

教學目標：

1、探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情境進行估計，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

1、學生通過自主學習探索并掌握三位數減法的計算方法。

2、讓學生逐步養成驗算的習慣。

3、培養學生提出并解決問題的能力。

教學難點：

1、學生通過自主學習探索并掌握三位數減法的計算方法。

2、培養學生提出并解決問題的能力。

3、學生能正確、熟練計算三位數的退位減法。

教具：

情景圖

教學過程：

一、創設情境、導入新課

同學們去過圖書館嗎？在圖書館你都見到了什么？今天我們一起到小小圖書館去學習新

的知識。

師板書課題：小小圖書館

二、自主探索、學習新知

1、觀察情景圖

讓學生仔細觀察情景圖，說說能發現哪些數學信息種類故事書連環畫科技書數量/本

2、根據情景圖中信息提出問題

A、讓學生獨立思考能提出哪些問題？在班內交流，估計學生會提出很多加法問題，就借機

復習鞏固一下三位數的加法計算。

B、引導學生提出三位數減法問題，師做板書，估計學生會提出：

故事書比連環畫多多少本？ 故事書比科技書多多少本？ 連環畫比科技書多多少本？

連環畫比故事書少多少本？ 科技書比故事書少多少本？ 科技書比連環畫少多少本？

3、自主探索三位數的退位減法

A、估計結果

用豎式計算連續位加法時，在百位數相加經常漏掉與個位數相加滿十進1相加

讓學生獨立思考解決“故事書比連環畫多多少本？”

學生獨立思考估計大約多多少本

班內反饋時重點讓學生說出自己是如何估計的。

B、學生獨立思考解決

讓學生列出算式，師板書：236-118=

讓學生獨立思考做法，可以直接列式解決，可以思考別的做法，也可以借助計數器計算

C、學生在小組內討論交流答案

D、班內反饋

可能出現的答案有：

236-118 236-118

=236-116-2 =230-110+6-8

=120-2 =120+6-8

=118 =118

還可能出現用豎式計算

讓用豎式計算的學生說說自己做題的過程，特別讓學生說清他是如何退位的，師板書退

位減法的豎式。

師做小結：在用豎式計算時，如果哪一位不夠減，就從前一位退“1”，退“1”當十，然后

再計算。

E、讓學生說說自己喜歡哪種計算方法

三、鞏固練習、拓展運用

1、讓學生獨立完成 “故事書比科技書多多少本？”

班內反饋時如果學生用豎式解決讓學生重點說說如何退位的

2、學生解決

“連環畫比科技書多多少本？ 連環畫比故事書少多少本？ 科技書比故事書少多少本？

科技書比連環畫少多少本？”

班內交流答案時重點讓用豎式計算的學生說出算法。

四、班內總結匯報

1、揭題

說說我們這節課主要學習了什么？（三位數的退位減法）

師板書：三位數的退位減法

2、讓學生說說自己在本節課的表現如何？以后打算如何做？

五、作業布置：

小結：用豎式計減法時要注意什么？

（1）、相同數位對齊；

（2）、從個位加起；

（3）、哪一位不夠減，就前一位退1，在本位上加10再減。

教學后記：

筆算三位數減法：中間有“0”的減法：如 用豎式的計算，

有較多學生出現這種現象，所以在教學上要特別注意這方面。

第四課時 三位數減法的驗算

課題：三位數減法的驗算（課本P78頁，教參P110頁）

教學目標：

1、學生在討論“誰算得對”過程中體會到驗算的重要性。

2、學生在情境中自主探索三位數減法的驗算方法。

3、正確的使用驗算方法驗算，培養學生驗算的好習慣。

4、培養學生認真負責的學習態度和有錯就改的好品質。

教學重點：

1、學生在情境中體會到驗算的重要性，自主探索三位數減法的驗算方法。

2、正確的使用驗算方法驗算，培養學生驗算的好習慣。

3、培養學生認真負責的學習態度和有錯就改的好品質。

教學難點：

1、學生能正確的使用驗算方法驗算。

2、培養學生驗算的好習慣。

教具：

多媒體、情景圖

教學過程：

一、創設情境、導入新課

讓學生談談放假時都做了些什么

師：放五、一假的時候笑笑媽媽帶她到商場買東西，在買東西時發生了一些事情，你想知

道發生了什么嗎？我們一起來看看。

師投影出情景圖

二、自主探索、學習新知

1、觀察情景圖

讓學生觀察投影出的第1、2幅圖，說說從圖中能知道什么。

媽媽帶著淘氣和笑笑去商場買東西，媽媽要買一雙128元的鞋，她給了售貨員150元，笑笑

正思考應找回多少元，淘氣認為應找回32元。

2、討論“誰算的對？”體會驗算的重要性

有的學生會發現淘氣的答案不正確，他們會反對淘氣的答案，另一部分學生也不能確定淘氣

答案的正確性，師及時發問“誰算的對”呢？讓學生討論如何判斷“誰算得對？”引出我們

要通過驗算來判斷

3、自主探索“誰算的對？”-探索演算方法

A、讓學生獨立思考，如何判斷“誰算的對？”

B、學生在小組中討論，交流看法。組長負責把小組內的方法匯總，并做記錄。

C、班內反饋

有的學生會想到將找回的錢和買鞋用去的錢相加，是否是媽媽付給售貨員的錢，128+32=160

元 不應找回32元，128+22=150元，應找回22元

學生可能列豎式解決。

有的學生會想到用付給售貨員的錢減去找回的錢是不是等于買鞋的錢。

150-22=128元

D、讓學生觀察第3、4幅圖，說說淘氣、笑笑和媽媽的驗算方法各是什么和自己的是否一

樣。

師做小結，我們在做三位數減法的題目時，要注意進行驗算，演算的方法多樣，我們可以尋

找自己喜歡的方法進行驗算。

三、鞏固練習、拓展運用

1、讓學生獨立完成57頁用”豎式計算并驗算“的前兩道題目

517-243 372-143

2、班內交流答案，重點讓學生說說自己是用什么方法驗算的。

有的學生可能用加法來驗算，有的學生可能用減法來驗算

3、學生獨立完成剩余題目

完成題目后讓學生同位交換檢查。如果發現有錯誤，告訴同位讓他自己檢查錯在那里，并反

思為什么有這樣的錯誤，培養學生認真負責餓學習態度和有錯就改的好品質。

四、班內匯報總結

1、揭題：讓學生說說本節課的學習有什么收獲？這節課主要學習了什么內容-三位數減法的

驗算

師板書課題：三位數減法的驗算

2、這節課自己的表現如何？自己所在小組的表現如何？哪個小組表現的最好？

五、作業布置

主要內容是用豎式計算三位數減法并驗算。

第五課時 練習七（課本P82頁，教參P112頁）

教學目標

1．解決簡單的實際問題，感受數學的價值，體驗數學與日常生活的密切關系。

2．通過練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正確進

行計算。

3．進一步提高學生計算的熟練程度，培養學生思維的靈活性。

4．培養學生認真仔細的良好習慣。

教學準備：課件

做一做

1、學生口算，完成第82頁的第1題。

3． 學生完成第82頁的第2題。

教師啟發學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數與最小數，怎樣確定哪

兩個數的和最大，哪兩個數的和最小，哪兩個數的差最小。

4．學生完成83第3、6題。

讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養學生養成良好的學習習慣。

5．學生完成83第4題。（要讓學生理解第二個問的意思）

6．學生完82頁第5題。

讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養學生看圖提出問題和解決問題的能力。

7．學生完成84頁的第7題。

8．學生完成85頁的第8題。

讓學生獨立解答并比較出得數的大小后，再交流各自的解答過程。

9．學生完成85頁的第9、10題。

10．學生完成86頁的第11、12題。

11．做一做87頁的游戲題。

教學后記：

學生在學習中遇到的問題有：中間有“0”的退位減法，提出數學問題，解決應用題

第二個問，第86頁-12小題等有部分學生是難解決的。