《幸福是什么》有感

《幸福是什么》有感

《幸福是什么》有感幸福是什么？當(dāng)問你想到這個(gè)問題的時(shí)候，

我想每個(gè)人的心中都將會(huì)有無數(shù)個(gè)問號(hào)。

處在不同環(huán)境中也會(huì)有不同的答案。

生活就像一個(gè)大舞臺(tái)，而我們就是舞臺(tái)上的男女主角，周圍的朋

友就是我們的“粉絲”。

今天我們學(xué)習(xí)《幸福是什么》這是一篇童話故事。

學(xué)生對(duì)童話故事總是那么敏感他們對(duì)童話的興趣是無法遏制的。

童話運(yùn)用的都是夸張和你人的寫作手法，超越時(shí)空的制約，借助

超常人的想象力展開故事的情節(jié)，對(duì)學(xué)生說具有教育意義，富有感染

力和說服力。

這篇我采用放手讓學(xué)生演童話的方式了解的大意，體會(huì)中的道

理。

首先，學(xué)生按前的要求自讀后自由組織，然后討論如何演好這篇

童話，分頭閱讀準(zhǔn)備。

最后我再從組內(nèi)選擇語言組織能力好的同學(xué)，以回憶的方式在班

內(nèi)演一遍。

學(xué)生演的同時(shí)，我用多媒體播放“醫(yī)生醫(yī)療條不發(fā)達(dá)的地方給病

人小心翼翼的手術(shù)環(huán)衛(wèi)工人在熙熙攘攘的人群中打掃衛(wèi)生戰(zhàn)士在冰

天雪地守衛(wèi)祖國的邊疆農(nóng)民工在烈日炎炎下建筑房子……”等圖片，

讓學(xué)生站在他們的立場(chǎng)思考：幸福是什么？如：十年三個(gè)青年做了些

什么？是怎么做的；對(duì)于他們的所作所為，人們可能會(huì)這么做，怎么

說。

引導(dǎo)學(xué)生去想象，以及人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中

是否真實(shí)的存在。

有了寬松的的堂氣氛和開放的學(xué)習(xí)空間，激活了學(xué)生的想象力，

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，讓學(xué)生設(shè)身處地地去體驗(yàn)感受，在這種表達(dá)欲望

的驅(qū)使下，學(xué)生說得自然，學(xué)得輕松。

通過這樣真實(shí)的演出，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)的能力，在說

的過程中也加深了對(duì)的理解，更重要的是幫助學(xué)生對(duì)的感悟。

學(xué)生真切的感受到，用自己辛勤的勞動(dòng)，做出對(duì)人們有益的事情，

別人幸福，自己也幸福。

幸福并不是一味的所取，在我們的生活中比如：走在本班的衛(wèi)生

區(qū)彎腰撿起腳下的垃圾，既快樂了自己，又為班級(jí)體增加了榮譽(yù)；衣

服標(biāo)簽有同學(xué)不會(huì)縫的，會(huì)的同學(xué)縫縫等等。

幫助生活中就是這樣，只要我們認(rèn)真體會(huì)，生活處處都可以讓我

們體會(huì)幸福。