林教頭風雪山神廟的閱讀答案

林教頭風雪山神廟的閱讀答案

【篇一：《林教頭風雪山神廟》導學案及答案(全)】

s=txt>興義市同源中學高二年級 編寫人：孫章虎 審核：語文組

班級：組別：組名： 姓名：

【學習目標】

1、理清文章情節發展脈絡，積累字詞

2、分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。

3、認識封建社會的罪惡本質以及被壓迫者走上反抗道路的必然性。

【重點難點】

1、分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。

2、認識封建社會的罪惡本質以及被壓迫者走上反抗道路的必然性

【學法指導】

1、提前預習，結合注釋并利用工具書掃除語言障礙。

2、了解小說情節，感知人物性格。

3、結合課后練習，思考小說主題。

【知識鏈接】

一、作者簡介

施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進

士，在錢塘做過兩年官，因與當道不合，棄官閑居在蘇北故鄉。代

表作《水滸》。《水滸》是一部著名的描寫農民革命的長篇小說，

作者是在民間故事、話本、雜劇等集體創作的基礎上再創作而成的。

《水滸》藝術地再現了梁山泊農民起義隊伍的產生、發展和失敗過

程。它憤怒地揭露了朝庭的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起

義英雄的反抗斗爭，也具體描述了起義軍失敗的悲慘結局。

二、作品簡介

報答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”。《水滸》是我

國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說，它藝術地概

括了歷史上農民起義發生、發展直至失敗的過程。通過對農民起義

者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優秀品

質，描繪了農民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活。林沖是

《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬

重，有個美滿的小家庭。他對封建統治階級抱有幻想，本無造反之

心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內蓄意霸占林沖的妻子，

多次調戲都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用權勢指使他的

狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執利刃故

入軍機重地白虎節堂，圖謀行刺，把他送交開封府發落。開封府尹

明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十，刺配滄州。高

俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯

智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；些

進又寫信給滄州官府托請照顧林

沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子差撥、管營，雙有柴進薦書，

（一） 識字記音。

（二） 辨別字形并組詞。 掇 拾掇掂 掂量饌酒饌

輟 輟學玷 玷辱撰撰寫

綴 點綴貼 粘貼赍赍發

啜 啜泣帖 帖子賚賞賚

二、自主學習，問題探究

1、林沖被發配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，

不得不奮起反抗。請根據本文，概括本文的情節要點（如“路遇李小

二”“火燒草料場”），理清本文的情節發展脈絡。并說說貫穿全文的

線索是什么？

情節：

開端：滄州遇舊（1）發展：買刀尋敵（2—5）過渡：到草料場

（6—9）草堂交割、身寒沽酒、夜宿荒廟高潮和結局：雪夜報仇

（10—12）

線索：主線：主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格變化過程； 副線：

反動統治者的步步緊逼。 兩條線索通過酒店、點試廳、草料場、山

神廟等幾個場景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭

關系，副線推動主線發展，鮮明表現了“官逼民反”這一主題

2、林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的

草莽英雄有很大差異。試總結林沖有哪些性格特點？在本文中，他

的性格的轉折點又在哪里？

明確：性格特點：正直善良、行俠仗義、安分守己、小心謹慎、隨

遇而安、逆來順受、委曲求全。雖然性格軟弱，但是有著嫉惡如仇

的一面。

轉折點：山神廟里偶聽真情

3、小說第二段稱“滄州遇舊”（即課文第一段）這段為“閑話”，這

一段“閑話”對表現林沖的思想變化有什么作用？

明確：開頭一段有兩個內容，一是插敘了當初在東京時的情況，二

是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內容，表現了林沖

的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現實的不滿。從林沖和李

小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格

特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，

但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太

尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現了林沖的

善良安分，也表現了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。三、使李小二

感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關心林沖的情節作了準備。

人物的語言直接地表現了人物的思想性格。

二、合作探究

對于林沖從一個八十萬禁軍教頭，變成一個梁山的綠林好漢，你如

何看待林沖的這種蛻變？

明確：林沖來到滄州，一直抱著安度刑期、回家團聚的想法。即使

他知道陸謙來滄州加害他，卻仍心存幻想，求“神明庇祐”。直到草

料場燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸謙等人的對話，知道了高

俅百般迫害自己的真相，他才清醒地認識到，高俅絕不會給他一條

生路。殘酷的現實促使他覺醒，激起他抗爭的斗志，于是他毅然殺

死了仇人，走上了反抗的道路。 官逼民反

【歸納小結】

學完這節課，你能歸納本文的主題嗎？

1、林沖這樣軟弱的人也被逼上梁山，可見封建統治階級迫害人民的

兇惡和殘酷。

2、林沖這樣有地位的人在社會上都得不到安身，更不用說老百姓了，

可見社會的黑暗和腐朽。火燒草料場，燒光了林沖的怒氣和幻想，

他終于在熊熊烈火中的到涅槃，走上反抗的道路，成為一員沖鋒陷

陣、所向披靡的猛將。本文反映了“官逼民反”的主題。（幻燈片：

官逼民反）

【課后反思】

【當堂檢測】

【拓展閱讀】

林沖故事前因后果簡介

第六回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂

林沖結識魯智深；太尉高俅義子“花花太歲”高衙內調戲林沖妻子，

林沖大怒，但“當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自軟

了。”魯智深要幫忙廝打時，林沖勸阻道：“林沖本待要痛打那廝一

尋陸虞候，??等了一晚，不見回家，林沖自歸。 ”后林沖被設計陷

害，誤入白虎節堂犯下大罪。

第七回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林

林沖被發配滄州，行前恐誤了妻子青春想休妻。高俅密令陸虞侯買

通董超、薛霸，相機害死林沖。兩人在路上用滾水燙爛林沖雙腳，

在野豬林綁住林沖，說：“有那陸虞候傳著高太尉鈞旨，教我兩個到

這里結果你” ，林沖“淚如雨下，便道：‘上下，我與你二位，往日無

仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘！’ ”跟蹤多時的魯

智深相救，欲殺死官差時，林沖又道：“不可下手！??盡是高太尉使

陸虞候分付他兩個公人，要害我性命??你若打殺他兩個，也是冤

屈！”

第八回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭

魯智深在野豬林救了林沖，林沖叫魯智深不要打董薛二人，與魯智

深分別后，

來到柴進莊上，受到柴進厚待。與洪教頭比武取勝。 來到滄州，用

錢買通差撥管營，又得柴大官人遺書信照看，免挨一百殺威棒，還

開了枷，派去天王堂當看守，林沖深感“有錢可以通神。”

第九回林教頭風雪山神廟 陸虞候火燒草料場

陸虞候再次設計陷害林沖，曾被林沖救過命的店主人李小二向林沖

報告了消息，林沖怒尋陸謙不遇。

管營派林沖管草料場，欲燒死林沖。林沖殺死了差撥，富安，陸謙。

林沖在一莊上烤衣討酒，打散莊客，醉倒雪地，被莊客捉住。

第十回 朱貴水亭施號箭 林沖雪夜上梁山

林沖被捆至柴進莊暫住。官司追捕甚急，柴進周濟他去梁山。

在酒店吃酒時乘酒興賦詩一首。發抒對高俅的不滿，表現對未來的

向往。與朱貴相識，被船接去梁山泊。

王倫出于嫉妒人心，先不肯收留。后要林沖拿“報名狀”來，林中下

山等了兩天，第三日等得一人，卻是楊志。

《林教頭風雪山神廟》第二課時導學案

興義市同源中學高二年級 編寫人：孫章虎 審核：語文組

班級：組別：組名： 姓名：

【學習目標】

1.理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節的發展而完成的，學習在矛

盾沖突中刻畫人物的方法。通過情節、環境、言行、細節來分析人

物性格特點。

2.賞析課文中的細節描寫和景物描寫，分析其作用。

3.了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。

【重點難點】

1.理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節的發展而完成的，學習在矛

盾沖突中刻畫人物的方法。通過情節、環境、言行、細節來分析人

物性格特點。

2.賞析課文中的細節描寫和景物描寫，分析其作用。

【學法指導】

分析歸納刻畫人物形象的方法

1.直接地正面地描寫人物的語言、行動、心理等。

2.抓住細節來刻畫人物性格

細節描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事

件的情況進行細致具體描寫的一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫

人物性格、敘述事件發展不可缺少的重要手段。 有的細節描寫生動

具體地表現出人物的性格；有的細節描寫則使故事情節前呼后應，

使作品布局更加嚴謹。

【知識鏈接】

1．寫作特色

閱讀本文，主要了解作者塑造人物的方法，故事情節的展開，環境

描寫、細節描寫都是為刻畫人物服務的。

(1)把林沖放在一定的社會環境中，放在矛盾斗爭中來表現其性格發

展，突出“官逼民反”的主題。

(2)通過人物的言行表現人物的思想性格。

比如林沖在風雪之夜出門沽酒時，作者生動地描寫了他的一系列動

作：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，

出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶

了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。”這

里以“挑”“蓋”“戴”“拿”“拽”等一系列動詞，細膩地刻畫了林沖謹慎

小心、安分守己、惟恐出事的心理狀態。

最后林沖殺敵報仇，對陸謙那“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠

①景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側面烘托，均起到了推

動情節發展的作用，同時也渲染了氣氛，襯托了人物的性格。

②細節描寫見“要點突破”中的相關內容。

【篇二：《林教頭風雪山神廟》答案】

1、林沖被發配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，

不得不奮起反抗。請根據本文，概括本文的情節要點（如“路遇李小

二”“火燒草料場”），理清本文的情節發展脈絡。并說說貫穿全文的

線索是什么？ 情節： 開端：滄州遇舊（1）發展：買刀尋敵（2—5）

過渡：到草料場（6—9）草堂交割、身寒沽酒、夜宿荒廟高潮和結

局：雪夜報仇（10—12）

線索：主線：主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格變化過程； 副線：

反動統治者的步步緊逼。 兩條線索通過酒店、點試廳、草料場、山

神廟等幾個場景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭

關系，副線推動主線發展，鮮明表現了“官逼民反”這一主題

2、林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的

草莽英雄有很大差異。試總結林沖有哪些性格特點？在本文中，他

的性格的轉折點又在哪里？

明確：性格特點：正直善良、行俠仗義、安分守己、小心謹慎、隨

遇而安、逆來順受、委曲求全。雖然性格軟弱，但是有著嫉惡如仇

的一面。

轉折點：山神廟里偶聽真情

3、小說第二段稱“滄州遇舊”（即課文第一段）這段為“閑話”，這一

段“閑話”對表現林沖的思想變化有什么作用？

明確：開頭一段有兩個內容，一是插敘了當初在東京時的情況，二

是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內容，表現了林沖

的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現實的不滿。從林沖和李

小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格

特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，

但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太

尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現了林沖的

善良安分，也表現了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。三、使李小二

感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關心林沖的情節作了準備。

人物的語言直接地表現了人物的思想性格。

對于林沖從一個八十萬禁軍教頭，變成一個梁山的綠林好漢，你如

何看待林沖的這種蛻變？

明確：林沖來到滄州，一直抱著安度刑期、回家團聚的想法。即使

他知道陸謙來滄州加害他，卻仍心存幻想，求“神明庇祐”。直到草

料場燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸謙等人的對話，知道了高

俅百般迫害自己的真相，他才清醒地認識到，高俅絕不會給他一條

生路。殘酷的現實促使他覺醒，激起他抗爭的斗志，于是他毅然殺

死了仇人，走上了反抗的道路。

官逼民反

學完這節課，你能歸納本文的主題嗎？

1、林沖這樣軟弱的人也被逼上梁山，可見封建統治階級迫害人民的

兇惡和殘酷。

2、林沖這樣有地位的人在社會上都得不到安身，更不用說老百姓了，

可見社會的黑暗和腐朽。火燒草料場，燒光了林沖的怒氣和幻想，

他終于在熊熊烈火中的到涅槃，走上反抗的道路，成為一員沖鋒陷

陣、所向披靡的猛將。本文反映了“官逼民反”的主題。（幻燈片：

官逼民反）

1.在李小二的酒店里，發生過什么事情？酒店在故事中起什么作用？

林沖在街上偶遇了曾經救濟的李小二，由此就走進了李小二的酒店，

開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。而來謀害

林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個酒店來商議此事。而恰好李

小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探

消息。可惜的是聽得并不清楚，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林

沖進來了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機緣巧合，正

應了那句古話“無巧不成書”。李小二的出現為傳遞消息做了鋪墊，

陸富的出現為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來。林沖得了消

息，發怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料

場時，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別，

此處李小二的職責已盡，該謝場了，酒店的作用也到此為止。在酒

了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。（北風呼嘯，大雪紛

飛，使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。

草料場烈焰騰空，山神廟前，雪地上濺滿鮮血，林沖毅然決然地順

大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景。）②推動情節發

展。情節的發展與風雪密不可分，雪緊→喝酒→廟→廳倒→借宿破

廟→復仇。

3. 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎

樣完成的？

明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知

道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅

一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反

動統治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗

斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統治者

的道路。

小結：上面的分析告訴我們，小說的故事情節以林教徒的主要性格

特征為線索展示，表現了他由忍辱負重到奮起反抗的思想性格發展

過程，有力地突出了“官逼民反”這一主題。上面的分析還告訴我們，

分析人物的思想性格特征要從文本出發，把人物放到故事情節的全

過程中去分析，從人物的語言、行動、心理等方面入手來歸納。

【當堂檢測】

二、下列各句中，加橫線的成語使用恰當的一項是（ a ）

a．江蘇連云港的孫悟空、四川的大熊貓、西部三省區的藏羚羊、云

南的金絲猴等卡通形象，激戰2008年奧運吉祥物，究竟花落誰家，

11月11日便可知曉。

b．消極避世畢竟和儒家的入世哲學相悖，面對光怪陸離的統治者，

報國無門、才華難展的文人們內心矛盾重重，總是在自嘲中流露出

滿心凄苦。

c．新產品的試驗已經到了關鍵時刻，大家要做好準備，功敗垂成就

在此一舉了。

d．英國一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁

地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

（“功敗垂成”指事情將要成功的時候遭到了失敗；“光怪陸離”形容

色彩斑斕，現象奇異（不能修飾人）；“慷慨解囊”形容極其大方地

在經濟上幫助別人。）

三、下列各句中，沒有語病的一句是（ c ）

a．一座城市有文化與否，不在于有大的購書中心、大的歌劇院、大

的美術館，而在于這個城市有沒有好的書店、好的音樂廳、好的美

術館。

b．考古學家在清理墓穴時，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、

石核等是用石英砂巖打制而成的。

c．“詩婢家”是鄭次清先生于1920年創辦的，是一家以經營文房四

寶、金石印章、碑版法帖、精裱古今書畫而馳名的百年老店。

d．學生們對“動漫”的情有獨鐘推動著“動漫”產業朝著高質量、高速

度、高贏利發展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。

（a句“與否”和后面的“有”不相一致。b句句式雜糅，在“等”字后加

逗號，“是用”前加主語“它們”一類詞。d句缺中心詞，“高贏利”后面

加“方向”一詞。）

四、閱讀下文請用最簡潔的語言，把下列笑話中的人生哲理概括出

來。

晚飯后，母親和女兒一起洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，

廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子對父親說：“一定

是媽媽打破的。”父親說：“你怎么知道？??”“她沒有罵人。” 答：

我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往責人以嚴，待己以寬。

五、下面是為第五版《現代漢語詞典》設計的三條廣告詞，請從其

中選出你最喜歡的一條，并從內容和形式兩方面簡要說明理由。

①現代漢語，一“典”即通。

②規范現代漢語半世紀居功至偉，傳播中華文明五大洲聲名遠揚。

③一本詞典，一位良師，一生收獲。

你最喜歡的一條是：（填序號）

理由： 。

各項理由如下：①通過“典”與“點”諧音雙關，巧妙突出了詞典對于

學習現代漢語的作用；②以對仗形式，突出了詞典規范現代漢語、

傳播中華文明的巨大價值；③運用排比，突出了詞典對于求學與人

生的重要作用。

【篇三：林教頭風雪山神廟 答案】

2.答案：a

解析：b誕，荒唐的，不合情理的；c朔，北；d饌，飯食。

3.答案：c

解析：細膩優美不是《水滸傳》語言的特點。

4.答案：c

解析：結合故事情節的發展可以分析出，c項的分析最切合實際，a、

b、d均脫離情節而顯得牽強。

5.

答案：d

解析：該項中“勇武好斗”分析不準確，這一細節主要是表現林沖細

心、謹慎的性格特點。

6.答案：課文中關于風雪，主要是從兩方面描寫：

(1)直接描寫風雪。

(2)用側面描寫襯托風雪。

7. 答案：主要有兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情

節發展。

答案與解析

基礎積累

2．赍發/賞賚 酒饌/撰寫 洗漱/咳嗽 穿梭/怙惡不悛/疏浚 閑暇/遐邇/瑕

疵

3．(1)不該 (2)冒犯，觸怒 (3)拿出 (4)鬼鬼祟祟，不正派 (5)指下飯

的菜肴 (6)消息 (7)這里指零用錢 (8)的確，確實 (9)懇求，請托 (10)

扎，刺

4．(1)答案：①迤邐 ②逶迤

解析：迤邐：曲折連綿，可以形容人的活動。逶迤：多形容道路、

山脈、河流等彎彎曲曲、延續不絕的樣子。

(2)答案：①沸沸揚揚 ②紛紛揚揚

解

析：紛紛揚揚：(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。沸沸揚揚：像沸騰

的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。

5．元末明初 《水滸》(《水滸傳》) 宋江 吳用 武松 花和尚 豹子頭

黑旋風 青面獸 武松打虎 智取生辰綱 大鬧野豬林

文本研讀

1．(1)對此句，金圣嘆有“一個?緊?字，境界全出”之評。它客觀地

描繪出雪下得很大，又傳神地勾勒出林沖處境的危險，還為下文草

廳被壓塌，林沖到山神廟躲避風雪，偷聽陸謙等人談話，從而明白

事情的真相，最終殺死仇敵等情節發展埋下了伏筆。可以說此一“緊”

字，含義之豐富，作用之巧妙，令人贊嘆。

(2)風大雪急，掩門是情理之事；別無他物，“止有一塊大石頭”，只

好“掇將過來靠了門”。文段中加點詞語這一細節描寫為下文“用手推

門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊

說話，使得林沖躲在廟內聽得一清二楚，明白了事情真相，完成了

性格上的重大轉變。看來，這是一個極其重要的細節。

2．林沖走上反抗道路的過程對我們認識當時的社會有兩方面的意義。

①了解當時社會的黑暗、腐敗。林沖本來是京城八十萬禁軍教頭，

有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥

協性和軟弱性，滿足于現狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且

無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活

之痛苦就可想而知了。由此可以

看出當時社會的黑暗、朝政的腐敗。②可以認識到封建社會人民群

眾奮起反抗統治者的必然性。林沖性格的轉變全在一個“逼”字上。

高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道

路。當時，封建統治階段肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。

為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。

在封建社會中被壓迫者走上反抗道路是必然的。

3．“這條計”指火燒草料場來謀害林沖。“好”在①燒死林沖，不留痕

跡；②即使林沖不在或逃走，也是死罪。

4．側面描寫和對話描寫。對林沖從委曲求全、逆來順受到被迫殺人、

逼上梁山的反抗性格轉變，起了最后觸發的催化劑作用。

5．①⑤⑦是差撥，因為他是為害死林沖直接獻計與執行的人。

②④⑨是陸謙，他是奉命來殺害林沖的頭目，為人狡詐謹慎。

③⑥⑧是富安，他是陸謙的走卒。以上說話內容顯示出各自的身份

和性格特征，說明《水滸》寫人物的手法很高明，各有特點，栩栩

如生。 能力提升

2．c 解析：a項無錯別字；b項“臟”應為“贓”；c項“遐”應為“暇”，

“結”應為“接”；d項“匯”應為“薈”。

3．a 解析：“拽”字顯得費勁，“挑”字顯得灑脫，“扯”字顯得隨意，

“提”字顯得輕巧。

4．a 解析：a項“沸沸揚揚”多形容議論紛紛。b項“對簿公堂”指在

法庭上受審問。句中意思是雙方打官司。c項“彈冠相慶”指官場中一

人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。句中“同學們高興”

和此成語無關。d項“城下之盟”指在敵方兵臨城下時被迫簽訂的屈服

的和約。與句意無關。

5．c 解析：a項成分殘缺，應在句末加“的目標”；b項“實現”與“兌

現”語意重復；d項語序不當，應把“減輕學生負擔”放在“頒布《考試

說明》有利于考生復習備考”之后。 參考答案

1b

2《水滸》 誕生 發展 失敗 《林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草

料場》 林沖

3d

4abc

5d ［解析］本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋

元時期的口語,辨析 詞義

時要結

合語境去理解。a項中的“生事”不作“惹事”講,應當理解為“設計制造

事端”或“找麻煩 ”;b項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講,而“就著菜把

飯吃下”是今天的意思;c項中的

“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除a、b、c三項。正確答案是

d項

6、d ?7、c ?8、①b②f③d 9、b 10、c 11、b

12、①差撥②陸虞候③富安④陸虞候⑤差撥⑥富安⑦差撥⑧富安⑨

陸虞

候13、曹雪芹?14、魯達 曹操15、林黛玉 賈寶玉16、①藝高膽大，

悟空勇斗魔②義蓋云天，關

羽私放曹 ③多愁善感，黛玉悲葬花 ④嫉賢妒能， 公謹暗設計17、

及時雨 玉麒麟 智多星 小旋風 小李廣 花和尚 行者 黑旋風 母大蟲

母夜叉

18、(1)全用側面描寫。(2)膚覺：“冷”。視覺：“明”。聽覺：“折竹

聲”。