團隊建設管理游戲

管 理 游 戲

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團隊游戲

一、拍手游戲

適合人數：40人以下

游戲時間：20分鐘

游戲類型：團隊、教練技術、傾聽

游戲操作：

1、首先將學員分成3到4組，所有學員在游戲過程中都必須閉上眼睛

2、由第一組開始，第一組全部學員開始拍手，通過傾聽使第一組拍手的

節奏逐步的一致；

3、第一組的拍手節奏保持一致后，第二組全部學員開始拍手，第二組拍

手必須在第一組兩次拍手之間拍兩下，直到第二組的拍手節奏一致；

4、第二組的拍手節奏保持一致后，第三組全部學員開始拍手，第三組拍

手必須在第一組兩次拍手之間拍四下，直到第三組的拍手節奏一致；

5、以此類推，第四組拍6下。。。。。。

討論：如果要想使所有的節奏保持一致，需要團隊具備什么條件才可以實

現？

二、同心協力

這是一個很有意思的游戲，它可以調動參和者的興趣，并且能讓他們從游

戲中體會友誼和協作的樂趣。另外，這個游戲還可以在培訓中場或結束時

使用，既可以活躍課堂氣氛，還能幫助學員放松神經，增強學習效果。

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游戲規則和程序

1.將學員分成幾個小組，每組在5人以上為佳。

2.每組先派出兩名學員，背靠背坐在地上。

3.兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4.以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才

可再加一人。

5.培訓者在旁觀看，選出人數最多且用時最少的一組為優勝。

相關討論

1.你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎？

2.如果參加游戲的隊員能夠保持動作協調一致，這個任務是不是更容易完

成？為什么？

3.你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協調一致？

總結

1.別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。

因為在這個游戲中 ，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達到目

標。它可以幫助學員體會團隊相互激勵的含義，幫助他們培養團隊精神。

2.另外，這個游戲還考驗每個小組的領導者，看他怎么指揮和調動隊員。

因為這個游戲不但需要大家通力合作，還需要每個參和者的密切配合。如

果步調不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小

3.無論隊員還是領導者都應該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行

動產生負面效果 。 因此，培訓者應注意，在游戲結束后，要幫助完成效

果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團隊意識，引導他們總結自己的失

誤。這對學員的素質提高有很大幫助。

參和人數：5人以上一組為佳

時間：5～10分鐘

場地：空地

應用：

(1)了解團隊協作的重要性

(2)增強團隊成員的歸屬感

(3)激發學員的奮斗精神

三、贏得客戶

形式：人數不限

類型：團隊建設

時間：講師可自行確定

材料：（講師用）小絨毛玩具、乒乓球、小塑料方塊各1個，將以上材料

裝在一只不透明的包里

場地：室內外約6平方米的空間

活動目的：*讓學員體會團隊共同合作完成任務時的合作精神

*讓學員體會團隊是如何選擇計劃方案以及如何發揮所有人的長處的

*讓學員感受團隊的創造力

操作程序：1、將學員分成小組，每組不少于8人，以10-12人為最佳

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2、講師讓學員站成1個大圓圈，選其中的1個學員作為起點

3、講師說明：我們每個小組是一個公司，現在我們公司來一位“客戶”

（即絨毛玩具、乒乓球等）。它要在我們公司的各個部門都看一看，我們

大家一定要接待好這個客戶，不能讓客戶掉到地下，一旦掉到地下，客戶

就會很生氣，同時游戲結束。

4、“客戶”巡回規則如下：

A）“客戶”必須經過每個團隊成員的手游戲才算完成

B）每個團隊成員不能將“客戶”傳到相鄰的學員手中

C）講師將“客戶”交給第一位學員，同時開始計時

D）最后到拿“客戶”的學員將“客戶”拿給講師，游戲計時結束

E）3個或3個以上學員不能同時接觸客戶

F）學員的目標是求速度最快化

5、講師用一個“客戶”讓學員做一個練習，熟悉游戲規則。真正開始后，

講師會依次將3個”客戶“從包中拿出來遞給第一位學員，所有”客戶

“都被最后一位客戶傳會講師手中時游戲結束。

6、此游戲可根據需要進行3至4次，每一次開始前讓小組自行決定用多

少時間。講師只需問”是否可以更快“即可。

有關討論：*剛才的活動中，哪些方面你們對自己感到滿意？

可能答案：試用了多種方法；大家能同心協力；每個人都積極發表意見

‘’‘ ’‘’

*剛才的活動中，哪些方面覺得需要改進？

可能答案：一開始思想沒有放開，有些局限；沒有充分了解游戲規則；過

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于急于求成。

*這活動讓你們有什么體會？

可能答案：成功需要團隊所有成員的參和和配合

游戲總結：

*要想贏得客戶，企業的每個部門都要相互支持和合作。

*銷售的成功并不是銷售部門的事情，要取決于全公司的支持

*要想在激烈競爭的環境中贏得客戶，發揮團隊的創造力是非常重要的。

*創造力的發現需要嘗試和每個人的支持

*團隊的創造力決定團隊的質量和前景

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溝通游戲

一、撲克牌游戲

目的：模擬部屬和領導之間的溝通能力

游戲規則：

1、7人為一組，分三排就座，第一排位置為A，第二排位置為B、C，第三

排位置分別為D、E、F、G。每排人只可以看到前面的人，但不可以看到后

排的人。A是團隊領導者，B、C是團隊領導者A的直接下屬，D、E是B的

直接下屬，F、G是C的直接下屬。

2、每個角色都有一個信封，信封里有任務單和四張撲克牌。任務單里會

描述本次游戲的任務和規則。

3、每組需要共同完成任務，如果完成任務舉手示意。

4、游戲時間30分鐘。

思考題

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1、為什么失敗（成功）？

2、中高層在執行過程中犯了什么錯誤？

3、基層干部在執行過程應該扮演什么角色？

A的任務單

你現在屬于一個團隊（組織結構如下圖所示），A是你自己的職位（團隊

領導者），B、C、D、E、F、G都是你的下屬（其中BC是你的直接下屬）

游戲規則：

不能講話，如有不清楚的地方，請舉手；

不能讓別人看到你手上的撲克牌；

可以同直接下屬B、C進行信息交流，但只能采用寫紙條的方式交流；

可以同直接下屬B、C換牌，但每次只能換一張，而且你手上始終應持有

四張牌(交換過程除外)；

不能同直接下屬以外的任何人越級交流和換牌。

游戲任務：

請在30分鐘時間內，采用規則允許的辦法，將你所有下屬手中的撲克牌

置換成同一花色或同一數字。

B/C的任務單

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你現在屬于一個團隊（組織結構如下圖所示），B/C是你自己的職位，A

是你的上級， C/B是你的同級、DE/FG都是你的下屬

游戲規則：

不能講話，如有不清楚的地方，請舉手；

不能讓別人看到你手上的撲克牌；

可以同上級A和直接下屬DE/FG進行信息交流，但只能采用寫紙條的方式

交流；

可以同上級A和直接下屬DE/FG換牌，但每次只能換一張，而且你手上始

終應持有四張牌(交換過程除外)；

不能同直接上下級以外的其他任何人交流和換牌。

D/E的任務單

你現在屬于一個團隊（組織結構如下圖所示），D/E是你自己的職位，B

是你的上級， E/D是你的同級

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游戲規則：

不能講話，如有不清楚的地方，請舉手；

不能讓別人看到你手上的撲克牌；

可以同上級B進行信息交流，但只能采用寫紙條的方式交流；

可以同上級B換牌，但每次只能換一張，而且你手上始終應持有四張牌(交

換過程除外)；

不能同直接上級以外的其他任何人交流和換牌。

F/G的任務單

你現在屬于一個團隊（組織結構如下圖所示），F/G是你自己的職位，C

是你的上級， G / F是你的同級

游戲規則：

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不能講話，如有不清楚的地方，請舉手；

不能讓別人看到你手上的撲克牌；

可以同上級C進行信息交流，但只能采用寫紙條的方式交流；

可以同上級C換牌，但每次只能換一張，而且你手上始終應持有四張牌(交

換過程除外)；

不能同直接上級以外的其他任何人交流和換牌。

二、肢體語言

沒有肢體語言的幫助，一個人說話會變得很拘謹，但是過多或不合適的肢

體語言也會讓你這 個人讓人望而生厭，自然、自信的身體語言會幫助我

們的溝通更加自如。

游戲規則和程序

1.將學員們分為2人一組，讓他們進行2～3分鐘的交流，交談的內容不

限。

2.當大家停下以后，請學員們彼此說一下對方有什么非語言表現，包括肢

體語言或者表 情，比如有人老愛眨眼，有人會不時地撩一下自己的頭發。

問這些做出無意識動作的人是否注意到了這些行為。

3.讓大家繼續討論2～3分鐘，但這次注意不要有任何肢體語言，看看和

前次有什么不同。

相關討論

1.在第一次交談中，有多少人注意到了自己的肢體語言？

2.對方有沒有什么動作或表情讓你覺得極不舒服，你是否告訴他了你的這

種情緒？

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3.當你不能用你的動作或表情輔助你的談話的時候，有什么樣的感覺？是

否會覺得很不舒服？

總結

1.人和人之間的交流是兩個方面的：一方面是語言的，另一方面是非語言

的，這兩個方面互為補充，缺一不可。有時候非語言傳達的信息比語言還

要更加精確，比如如果一個人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以

理解到他對你們的談話缺乏興趣，需要調動他的積極性了 。

2.同樣，在日常的生活工作中，為了讓別人對你有一個更好的印象，一定

要注意戒除自己那些不招人喜歡的動作或表情，注意用一些良好的手勢、

表情幫助你的交流，因為好的肢體語言會幫助你的溝通，壞的肢體語言會

阻礙我們的社交。

參和人數：2人一組

時間：10分鐘

場地：不限

應用：（1）培訓、會議活動開始前的學員相互溝通

（2）溝通技巧訓練

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創造力游戲

一、建房子

適合人數：8人以上

道具：一次性筷子(每組100雙)、橡皮筋(50條)、記分表

時間：30分鐘

任務：

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所有學員分組，每組人員2-6人。每組隊員都要在規定的時間內，需要利

用100雙筷子去構建一個建筑物。通過評委打分，決定該小組的勝利。

評分標準：

游戲規則：

建筑物的高度得分占總分的比重為30%。（10分制，由評委評分）

建筑物的美觀得分占總分的比重為20%。（10分制，由評委評分）

建筑物的牢固得分占總分的比重為30%。（10分制，由評委評分）

建筑物的省材得分占總分的比重為20%。（10分制，由評委評分）

游戲操作步驟：

1、培訓師首先向所有人員宣布任務，并宣布規則，并推選評委，評委不

參和建房子的過程。

2、將100雙筷子發給每個小組。

3、在指定的30分鐘時間內，誰的小組得分最高，誰將獲得勝利。

在游戲過程中，小組尋求其他的輔助材料，同時也可以向講師尋求資源，

本游戲中，講師可提供的資源就是橡皮筋，但如果小組沒有主動向講師詢

問并索要橡皮筋，講師不主動提供。但如果有小組向講師詢問并索要橡皮

筋，講師可提供，但最多提供10條。

一、不可能完成的任務

形式：4人一組

時間：30分鐘

材料：卡片

地點：室內

應用：

(1)分析能力

(2)創新能力

(3)交流技巧

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這個游戲能訓練人們在最困難的情況下，如何發散思維，開動腦筋將問題

解決，完成那些“不可能完成的任務”。研究發現，能解決這類問題的人

不僅有較高的智商，更重要的是他們的情商更高，使他們接受信息和傳遞

信息的能力高于他人，在這個游戲中你將體會到這點。

游戲規則和程序

1.把受訓者分組，每組4人，然后發給每組一個任務卡。每張卡上寫著一

件商品的名字以及它應賣給的特定人群。要注意，這些人群看起來應不需

要這些商品，實際上應該完全拒絕這些商品。比如向非洲人銷售羽絨服，

向愛斯基摩人銷售冰箱等。總之，每個小組面臨的挑戰是，銷售不可能賣

出的商品。

2.每個小組應根據任務卡的要求準備一條30秒的廣告語，用來向特定人

群推銷商品。該廣告應注意以下三點：

（1）該商品如何改善特定人群的生活。

（2）這些特定人群應怎樣有創造性的使用這些商品。

（3）該商品和特定人群現有的特有目的和價值標準之間是如何匹配的。

3.給每組20分鐘的時間，按照上述三點要求寫出一個30秒鐘長的廣告語，

要注意趣味性和創造性。

4.其他受訓者暫時扮演那個特定人群，認真傾聽該小組的廣告詞，應該根

據廣告能否打動他們，是否激起了他們的購買欲望，是否能滿足某個特定

需求來作出判斷。最后通過舉手的方式，統計出有多少人會被說服而購買

這個產品；有多少人覺得這些推銷員很可笑，簡直是白費力氣。

5.選出優勝的一組，給予獎勵。

相關討論

1.善解人意在我們的生活和工作中扮演何種角色？做到這點是否給你帶

來了好處？

2.為了和你的客戶甚至是反對你的人心意相通，你需要作出哪些讓步和犧

牲？

3.在推銷你組的商品時，你們是怎么分析特定人群和此商品的關系的？你

們是否考慮過他 們的習慣、需要、想法和價值標準呢？

4.你一定遇到過這種情況：有時候你的目標和他人的需要并不一致，你縱

有雄心壯志卻無人欣賞？在做這個游戲之前你怎么處理的？做過這個游

戲你將如何改進你的方法？

總結