讓故事在美術課堂中煥發魔力

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讓故事在美術課堂中煥發魔力

作者：陳娉婷

來源：《新教育時代·教師版》2018年第44期

摘 要：美術課中孩子都會展開他們的想象力，用畫筆來展示他們獨特的思維方式和奇幻

的世界。故事美術教學換了一種教學方式，從故事出發以故事為基調。這種教學方式就是將美

術童本化，把故事融入美術，把美術融入故事。教學方式的改變使美術創作不再具有“單調

性”，激發學生繪畫時的思維活躍度，提高學生的想象力和創造力。而其價值在于回歸美術和

生活，讓孩子用美術來表達自己，畫出自己畫出自我。

關鍵詞：故事美術 童本化 融和 實踐

在教學過程中每個老師都有不同的教學方法和教學模式，但也擁有同一個目標，如何提高

教學質量。因此每一位老師都在不斷地前進摸索，找到一種屬于自己也屬于學生的教學方式。

而故事的融入使美術課堂再一次煥發魔力。[1]

在故事的前提下進行創作或者在美術的背景下創作故事。對于小孩來說，他們不僅有著對

繪畫濃厚的興趣，也擁有著對故事的好奇天性。故事美術便是抓住了孩子的這種心理，通過故

事的教學方式使孩子對美術課堂產生興趣。在孩子和美術支其一座幻想的彩虹橋，然后激發孩

子的繪畫天賦，提高美術課堂的教學氛圍。[2]

一、故事美術的起源

美術是一門藝術，而藝術源與生活。故事與美術的相融合不管東西方都有著數不勝數的例

子。東方的敦煌壁畫，神話故事，民間故事，西方的希臘神話，基督故事，革命故事等。這些

生活故事都融入于美術之中，誕生了一幅又一幅世界著名的畫作。世界這么大，歷史這么悠

久，每一天不同的地點，不同的時候都發生著不同的故事。而這些每一個故事都可以成為我們

繪畫的素材，故事的加入使我們的美術創作有了源源不絕的靈感源泉。[3]

1.在美術中融入故事

在美術課堂的教學過程中，我們每次欣賞一幅畫作都需要知道其背后的故事。因此在課程

中還需要增加美術故事環節，將故事和美術緊密聯系在一起。例如：梵高，達芬奇等畫家故

事，齊白石和徐悲鴻的技巧故事，每個繪畫流派來源的故事，最后讓每個孩子發揮想象力進行

美術故事的創作。

故事的融入將豐富美術課堂，提升美術課教學魅力。可故事的融入要適度，教師在選擇時

應該慎重考慮，反復斟酌選擇出適合的故事。故事的融入應該以美術為中心，到最后不能過度

側重于故事，反而忽略了教學的本質是進行美術教學，讓孩子愛上繪畫。故事的融入加強了畫