【資料】普通人創新的例子

普通人創新的例子

【篇一：普通人創新的例子】

從古至今創新的例子篇1：本是個木匠，靠著，成為畫家，榮獲世

界和平獎。然而，面對已經取得的，他永不滿足，而是不斷汲取歷

代名畫家的長處，改變自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯地

不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，

他的畫的風格再度變化。據說，齊白石的一生，曾五易畫風;正因為

白石老人在成功后仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品

更為成熟，形成獨特的流派與風格

從古至今創新的例子篇2： 1877年，發明了留聲機，這使他名揚四

海。1878年，開始白熾燈的研究，在十幾個月中經過多次失敗后，

于1879年10月21日成功地點亮了白熾炭絲燈，穩定地點亮了兩整

天。1882年，在紐約珍珠街創辦世界第二座公用火電廠，建立起紐

約市區電燈照明系統，成為現代電力系統的雛形。電照明的實現，

不僅大大改善了人們生產勞動的條件，也預示著日常生活電氣化時

代即將到來。1883年，愛迪生在試驗真空燈泡時，意外地發現冷、

熱電極間有電流通過。這種現象后來稱為愛迪生效應，成為電子管

和電子工業的基礎。

從古至今創新的例子篇3：開一代風的張大千，少時臨摹前清著名

畫家石濤的作品，能以假亂真，但他并不滿足于這些，毅然放棄模

仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了自己的山水畫法，震動了畫壇。

如果他沒有勇氣停止制造石濤贗品，沒有勇氣自己探索，那世上就

多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳畫史的巨匠。

從古至今創新的例子篇4：世界聞名的大科學家愛因斯坦在讀小學

時，一次勞作課后，他給老師交了一只做得很粗陋的小板凳。當老

師看了極不滿意時，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳

愛因斯坦做出了第一只小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直

到自己認為滿意時才交給老師?這是因他具有創新精神。正因為有這

種創新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學家。

從古至今創新的例子篇5：日本日立公司在北海道有一家專門制造

電扇的工廠,由于產品單調,銷路不好,一直虧損.該工廠的經理發現在

這里很多農民靠塑料大棚農作物,而大棚需要換氣用的風扇,因此就自

作主張生產其換氣扇.

一次,日立的總裁來到這里考察,看見此不務正業的現象,就問是怎么

回事,該經理很巧妙地答道:這也是電扇啊.

總裁沒太在意.

結果若干年過去了,該工廠一躍成為日本唯一一家專營各類工業用風

扇的唯一廠家!

從古至今創新的例子篇6：袁隆平，農學家、雜交水稻育種專家。

袁隆平長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術實踐。1964年首

先提出培育不育系、保持系、恢復系三系法利用水稻雜種優勢的設

想并進行科學實驗。1970年，與其助手李必湖和馮克珊在海南發現

一株花粉敗育的雄性不育野生稻，成為突破三系配套的關鍵。

1972年育成中國第一個大面積應用的水稻雄性不育系二九南一號a 和相應的保持系二九南一號b ，

次年育成了第一個大面積推廣的強優組合南優二號，并研究出整套制種技術。1986年提出雜交水稻育

種分為三系法品種間雜種優勢利用、兩系法亞種間雜種優勢利用到一系法遠緣雜種優勢利用的戰略設

想。被同行們譽為雜交水稻之父。

【篇二：普通人創新的例子】

我們舉一個案例，兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷

員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤

腳。我們重慶話叫做打光腳板，赤著腳沒有穿鞋的。他氣餒了，沒

有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上

發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，

每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興

得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每

一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少

雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。同樣一個問題，

你看，不同的思維得出的結論是不同的。

那么我們剛才講了，思維它有相異性的特點，還有很多特點，我們

不去過多地談它。思維它有多種形式，思維有多種形式，有抽象思

維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會

思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等。創新思維，思維有很

多很多種形式，創新思維是其中一個。那什么叫做創新思維呢？我

把創新思維的概念，比較長一點。我把它奉獻給各位朋友、各位同

學。我們說的創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對

問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，

要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋

找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于

傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們在座的每一位同學，

你們都有創造性思維，你們都有創新思維。但是，不是所有的人都

能夠用它，大量的創新思維被埋沒了。比如小孩、小學生問老師，

老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說，瞎說。“國無

二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。完了，小孩的創新思維就被泯

滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽

系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，

平常人他是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力

發揮不出來。

第三，為什么要有創新性思維，為什么要創新思維。我們江總書記

對創新，對創新思維對創造力，他有很多重要的講話。比如，江主

席江總書記講的最著名的一句話是，創新是一個民族進步的靈魂，

是國家興旺發達的不竭動力。江總書記還講了，迎接未來的科學技

術挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新。2001年江總書記又多次

提出要理論創新，制度創新，技術創新，管理創新。我們都知道，

有一個偉大的科學家，相對論之父愛因斯坦。愛因斯坦在1936年

生衣它沒帶夠的。你看翻船了，傾斜了，沉船了。救生艇救生衣不

夠，望冰山的望遠鏡沒帶的，肉眼看到冰山了，方向轉不過來。因

為它認為船不會沉，它這個思維前提，這是個前提。所以我們說，

創新思維是創造性實踐的前提，是創造力發揮的前提。

創新的重要性。第四，作用。創新對我們每項工作都有作用，對我

們每項工作都有作用，對我們的學習，創新有作用。創新思維對我

們教書，創新有重要作用。對我們的改革開放，創新有重要作用。

那我這里講一下兩個大學生的故事，兩個大學生畢業了，分配到一

個公司去工作，兩年過后，公司老總提拔了a大學生當副科長，b大

學生心理不平衡了，我們兩個不是一塊來的嗎，工作我們都非常努

力，怎么提拔了a大學生，不提拔我啊。找到老總，老總你今天給

我說清楚，你交給我的任何工作，我都踏踏實實完成了，怎么提拔a

不提拔我，我們一起來的，你給我說清楚，我心理不平衡。老總非

常有耐心，老總說小b。那你，我要給你說清楚了。但是你來了這么

久，你幫我干一件事吧，下午四點半呢，你到街上隔壁的自由市場

上去，你看有什么東西賣沒有，回來跟我說一聲。小b說那好，我

去看一下。小b去了，咚咚咚咚下樓，一會兒回來了，老總，市場

上有個農民推了個手推車，在賣土豆馬鈴薯。老總說好，老總說這

一車土豆大概有多少斤呢。那老總我沒問，我去問一下，噔噔噔噔

下樓了，一會兒回來了，老總，一車土豆300多斤。老總說它大概

多少錢一斤呢，噢，這個問題我還沒問，老總那我去問一下，噔噔

噔下樓了，一會兒回來了。老總，八毛錢一斤。老總說，要是我全

部300多斤都買了，他少不少啊。噢，這個問題我要去問一下，老

總你等一會兒，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。老總，六毛錢一斤

他就賣。300斤呢，他六毛錢一斤就賣的。老總看他跑了四趟，汗水

出來了，端一杯熱茶過去，坐下。小b你坐下休息一下。又把提了

副科長的小a叫過來，小a你到隔壁市場上去看一下有什么東西賣

沒有，回來給我講一下。小a噔噔噔噔去了，一會兒回來了。老總，

有個農民推著一車土豆在賣。老總說，大約有多少斤重啊。老總，

順便問了一下，300斤多一點。那老總說，多少錢一斤呢。老總，我

也順便問了一下，八毛錢一斤。老總說全部買了，他少不少，老總，

我順便問了一下，六毛錢一斤他就賣。老總說叫他來，我們都買了，

實干的人，包括大學的同學。還希望有創新思維，自覺地理解老總

的意圖，創造性地地理解老總的意圖，他很希望有這種人才呢。

創造能力也就是一個企業的研發部門成功與否的決定因素，也是社會進步的必要因素，想想社會不在有

新的事物產生了，會是一個什么樣的社會，所有的事物都一樣，人人都知道的，還有什么意義，，，在

中央一套有一期節目就是說有一是由于有很好的創造能力而在沒有到本科分數線的特招生，還是在航空

學院。。你可以去查查看

【篇三：普通人創新的例子】

名人創新故事五則

[ 2006-4-22 9:58:00 | by:ywaxq ]

五易畫風的白石老人

齊白石,本是個木匠,靠著自學,成為畫家,榮獲世界和平獎.然而,面對已

經取得的成功,他永不滿足,而是不斷汲取歷代名畫家的長處,改變自己

作品的風格.他60歲以后的畫,明顯地不同于60歲以前.70歲以后,他

的畫風又變了一次.80歲以后,他的畫的風格再度變化.據說,齊白石的

一生,曾五易畫風；正因為白石老人在成功后仍然馬不停蹄,所以他晚

年的作品比早期的作品更為成熟,形成獨特的流派與風格.

牛頓晚年趨于保守

牛頓是世界上最偉大的科學家之一,他對科學的貢獻是史無前例的.牛

頓的一生有許多偉大的發現：力學三定律、萬有引力、光學環、光

微粒說、冷卻定律以及微積分,然而到了晚年,他的研究陷入了亞里士

多德的柏拉圖學說的范圍而不能自拔.他花了十年的時間來研究上帝

的存在,結果自然毫無所得.由此看來,即使是一個偉大的學者,一旦落

入陳舊的范疇,就談不上有絲毫的成就.

在權威圣圈面前

1900年,著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步,他神情沮喪,很

遺憾地對兒子說：“孩子,十分遺憾,今天有個發現.它和牛頓的發現同

樣同樣重要.”他提出了量子力學假設及普朗克公式.他沮喪這一發現

破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論.他終于宣

布取消自己的假設.人類本應因權威而受益,卻不料竟因權威而受害,由

此使物理學理論停滯了幾十年.

25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈,大膽突進,贊賞普朗克假設并向縱

深引申,提出了光量子理論,奠定了量子力學的基礎.隨后又銳意破壞了

牛頓的絕對時間和空間的理論,創立了震驚世界的相對論,一舉成名,成

了一個更偉大的權威.

氧的發現

物體為什么會燃燒?18世紀時的權威理論的回答是“燒素說”，認為能

燃燒的物體內含有一種名叫“燒素”的特殊物質.

1774年,英國有位叫普列斯特列的科學家,他在給氧化汞加熱時,發現

從中分解出的純粹氣體可以促使物體燃燒.這是一種什么東西呢?普列

斯特列習慣地從“燃素說”的常識出發,就將它命名名“失燃素的空氣”．

同年10年,普列斯特列帶著他的實驗到法國游歷,受到化學家拉瓦錫

的接待.當拉瓦錫得知普列斯特列的實驗后,他立即重做一遍得到了那

種新的氣體,并第一個命名為氧,再通過思考研究建立了燃燒的氧化理

論.這是化學史上的一次革命.為此,我們除了對拉瓦錫敢于從“常識”頭

上邁過一步的勇敢精神表示欽佩外,對普列斯特列被“常識”像夢魔一

樣拉著,不能不為之嘆惜.

揭開天體的層層面紗

禹和鯀

背龍上山

“班母”,班妻“”和“魯班尺”

帶“齒”的小草

墨子獻圖

——墨子“拜師”之一

墨子與魯班的忘年交

——墨子“拜師”之二

二郎入夢助李冰

——李冰父子與都江堰之一

川蜀遍地二王廟

——李冰父子與都江堰之二

八齡童“扁鵲”說“天話”

趙簡子三請扁鵲

——扁鵲智激趙簡子之一

扁鵲三氣趙簡子

——扁鵲智激趙簡子之二

莫逆之交情慟日月

——扁鵲智激趙簡子之三

尚逸騙吃人蔡宅

——扁鵲與活“死人”之一

諱疾忌醫鑄大錯

——扁鵲與活“死人”之二

扁鵲與“死”活人

俏甜兒遭遇堅病

——扁鵲與活仙姑之一

堅病不治遭白眼

——扁鵲與活仙姑之二