高中生物下學期學科教研工作計劃

高中生物下學期學科教研工作計劃

本期教研室教研工作指導思想和總體要求，將是全面推進細化解讀課程標準

工作，以細化解讀課程標準工作為切入點，提高教師專業素養，推進道德課堂建

設。突出分課型構建課堂教學模式這一重點工作，進一步加大學科建設工作力度；

以提高教師學科能力、促進學生發展為目標，精心策劃、組織和開展學科教研活

動，努力為我市高中生物教學整體水平的提升、為學生進一步的學習，發揮更大

作用。

鑒于目前我們的教學現狀以及新課改給我們帶來的深思，本學期我們主要從

以下三個方面開展工作。

一、 強化解讀課標。

不論是哪個學段的教學都要深入細化解讀課標。2018年的高考已經充分說

明了，解讀課標的重要意義。高一高二要解讀，高三更要認真解讀。本學期，通

過新課改的一輪實踐，結合學生的學習狀況，我們為了更好地實施新課程，經過

調查研究，反復論證，我們把教學內容的順序進行了調整，本學期基本上是以必

修3為重點，做一下分工，每校承擔一個章節的內容，全體生物教師參與，分別

從新授課（高一、高二）和復習課（高三）兩種課型來解讀課標并體現在教學

設計上。在5月份集中交流展示。這樣分配，每位教師實際上只解讀一個課時，

任務不重，老師們還是會接受并認真去做這項工作。

解讀的形式要求：不再詳述解讀的過程，你可以還依據課標、教參、學情，

最后制定出本節合理的教學目標。教學目標的續寫要規范，行為主體、認知條件

以及認知程度都要完整而且可操作。教學目標的完成要體現在教學過程中，實際

上就是你所從事研究的教學模式。

但切忌不要為解讀課標而解讀課標，要把解讀的成果體現在課堂上。這就是

我們為什么要積極倡導的分課型構建教學模式的意義所在。實際上有效落實細化

解讀課標和探究有效的教學模式是相互滋養的。

二、 積極探究有效的教學模式。

任何模式都不是放之四海而皆準的。任何研究也并不都是一蹴而就，根據教

研室的指導意見，結合生物學科的特點，推動分課型構建課堂教學模式這項工作

我計劃從以下幾個環節開展。

關于課題立項

要求：

根據自己所教學段、所教內容進行本學期所研究的課題。高一和高二可研究

新授課中的概念學習課、規律學習課（遺傳的兩大定律、細胞的分裂等）、實驗

課、方法技能課以及調查活動課等。復習課中的章節復習課，講評課中的單元測

試講評課。高三的教師可重點研討復習課中的單元復習課和專題復習課以及綜合

復習課。講評課中的單元講評課、專題講評、綜合講評課。

時間安排：

在第一個教研會上（2月），初步確定課題。高中以學校教研組為單位。進

行研討，確定課題，課題的選定可以是百花齊放，也可以同課型異構，彰顯自己

的特色，通過一段時間的實踐，我們可以總結出一種課型幾種模式，也可通過優

勢互補總結出符合我們新鄭生物教學的一種課型一種模式。

關于保證措施：

不等、不靠、不應付。本學科所有教師全部參與。人人反思自己的教學。我

提醒我們教師，我們在搞教學研究時，一定要切記多調查學生，你的百思不得其

解的問題，會在學生那里找到答案。一定要結合自己的學情，自己的教學優勢以

及所教內容的特點。確定自己研究的課題。不斷反思、不斷打磨我們的課堂，從

而總結出科學、合理的教學模式。

本學期在高中至少搞三次研討。每月一次，課例研討的主題：就是校校展示

自己的階段性的研究成果，以及自己的在研究過程中出現的問題，在全市層面上

會診，集集體智慧。

“教不研則枯，研不深則殆”，在高中一周一次集體教研以后，有一個周總

結，教研會一結束，就把周總結發到集體郵箱里，以便及時發現問題，及時診斷。

最后在本學期的5月份，搞一次大展示。以說課形式展示自己的研究成果，

集體交流，每個課題推選一個代表參加說課。評選出比較成功的模式，進行觀摩。

對于探究有效的教學模式這項工作，我想真誠地告知大家，只要用心去走，

這條路其實很美，你會收獲一路風光。

三、本學期高中的常規工作

1、積極組織競賽，培養特長生和尖子生，為學生進一步學習提供更多的途徑。

2019年4月23或24日，舉行鄭州市高中生物競賽活動，高一、高二年級

同時進行，分別取獎?？荚嚪秶翰怀^教學進度。難度達到高考難度，實現以

競賽促高考的目的。5月中旬，將組織我市生物成績優秀的學生前往河南師范大

學參加全國生物聯賽。具體時間和相關事宜再另行通知。

春節前，就有一部分信息靈通的家長，向我咨詢我們學科競賽的情況， 想

獲得自主招生的資格，想為孩子在激烈的高考競爭中，千軍萬馬過獨木橋時，給

孩子多提供一條捷徑。再從近幾年高考的成績可以看出，在河南省、鄭州市成績

很突出的學生很少。我們在尖子生培養上，缺乏應有的力度。其中競賽活動就很

明顯，沒有以前重視。

因此，本學期，在參加鄭州市預賽之前，我會給學校提供近4年的競賽試題，

并督促輔導老師積極參加鄭州市給我們提供的免費奧賽輔導培訓班，從而輔導有

望沖擊一二等獎的學生。

2、充分發揮我市優質生物資源。

通過比較分析，我們發現近兩年，某個學校的生物教學成績無論是高一、高

二還是高三，成績都很突出，我想帶領其它學校的生物教師多聽常態課，從中找

出自己的不足，從而縮小差距，共同發展。

3、密切關注我們的新高考

課程標準、考試大綱、教材、考試說明，從時間上來看是依次出現。從課標

要求的不同層次到考試大綱的不同說明，一個一個知識點去研究，發現規律，考

試說明有時也可能會有與課程標準不一致的時候。如：2018年浙江理綜卷，有

一道題相關的知識點在課標中要求為“了解水平”，而在考試說明中的要求則提

高為“理解、應用水平”。

4、加強與省示范性高中和課改地區進行試題交流

除了我市五所高中進行試題交流外，還要加強與省示范性高中和課改地區

進行試題交流。

還有，在本學期開學初，我準備對五所高中的高三進行一次全面的調研，從

而確定我們課例研討的主題。

5、省優秀論文、小論文和課件的評比工作

有論文、小論文和課件需要參評的教師，請將材料于5月1日之前交送到教

研室（論文和小論文要打印，同時發送電子文稿；課件要刻錄成光盤）。

6.二測質量分析會和高考備考研討會

2019年3月23日下午2∶30，在鄭州四中召開高考備考研討會，生物教研

室將對二測的命題思路，指導思想，試題分析等作介紹，還將挑選兩個一測考的

比較好的學校做備考經驗介紹。

備忘錄：

附表一：具體時間安排：

3月23日上午 高一高二課例研討

3月23日下午2∶30高考備考研討會 鄭州四中

4月24日 鄭州市高一高二生物競賽

4月下旬 高一高二課例研討

5月1日之前 征集省小論文、論文、課件

5月上旬 分課型構建教學模式大展示

5月中旬 全國聯賽 河南師大

附表二：各校課標解讀的任務

一中：第一章和第二章的第一節

二中：第二章的第二節、三節、四節

三中：第三章和第四章第一節

一中分校：第四章的第二節、三節、四節

二中分校：第五章