高中生物課改培訓心得體會范文(通用9篇)

高中生物課改培訓心得體會范文（通用9篇）

高中生物課改培訓心得體會范文（通用9篇）

在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得

體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想

好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的高中生物課改培訓心得體

會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中生物課改培訓心得體會 篇1

這幾天我參加新一輪高中生物課改培訓，聽了有關的專家、學者

以及一線教師對《高中生物課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明，

使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、

課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也

明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更

加走近了新課程。下面就淺談一下自己學習之后的認識和體會。

一、對新課程的認識

1、生物知識與實際生活緊密相連

生物是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、

形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實

際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，與生

活密不可分的，所以生物應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際

問題的。

2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每

一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每

程是每個學生都必須學習的生物內容。選修課程有3個專題，每個專

題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未

來發(fā)展的愿望進行選擇。

二、體會到了課改的艱辛

我在學習之余，與一起學習的教師私下也做了交流，深感課程改

革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與初中的課程銜接

問題，高考的問題；課程標準與教材中的問題；市場上大量充斥的濫

編濫印的教輔教材問題；教師的素質水平和對課程改革的認識以及培

訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，培訓使我們了解了課程改革

的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了生

物課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。

三、增加了新的思考

我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程

僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育

觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的生物教育，我們

一線教師的經驗的傳授，使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體

把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素

養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，

思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，

做到整體把握！

二、學生的主體地位

在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導

作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶

自主地鉆研和創(chuàng)新，經過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知

識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建

知識，學習方法，增長智慧。

要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)?/span>

與學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改

變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。例如，過去

上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，

總結一下，就算是復習告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡由學生分小

組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交

流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉

例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓

學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，

讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了

在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。

一：深鉆課程標準，領會課改精神。

語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內

涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積

累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。

因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價

的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應盡可能地

把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。

把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這

種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學

生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，

在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在教學實踐中，試圖從日常生

活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的

學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題

解語文素質教育的真正內涵，體會并實踐課程理念的核心——“為了

每一位學生的發(fā)展”，這是評價新課程課堂教學的惟一標準。

高中生物課改培訓心得體會 篇4

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現(xiàn)代生物科學的發(fā)展尤

其依賴科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我

們掌握生物學知識、科學方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學素質

都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科

開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。

但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感

受到這次做的現(xiàn)代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出

以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾

次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時

間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而

嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗

大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開

始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是

時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做

會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。

可是，隨著實驗的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求

的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問

二 水中細菌的檢測方法

1 細菌總數(shù)（平皿計數(shù)法）：水樣在營養(yǎng)瓊脂上在有氧條件下37℃

培養(yǎng)48小時后，所得1mL水樣所含菌落的總數(shù)。

以無菌操作方法用無菌吸管吸取1mL充分混勻的水樣注入滅菌平

皿中，傾注約15mL已融化并冷卻45℃左右的營養(yǎng)瓊脂培養(yǎng)基，并立

即旋勻平皿，使水樣與培養(yǎng)基充分混勻，待冷卻凝固后，翻轉平皿，

使底面向上

，置于36±1℃培養(yǎng)箱內培養(yǎng)48小時，進行菌落計數(shù)，此即為水

樣1mL中的菌落總數(shù)。

2 總大腸菌群檢測方法有：多管發(fā)酵法、濾膜法、酶底物法

2.1 多管發(fā)酵法：總大腸菌群指一群在37℃培養(yǎng)24小時能發(fā)酵乳

糖，產酸產氣，需氧和兼性厭氧的革蘭氏陰性無芽孢桿菌。取10mL

水樣接種到10mL雙料乳糖蛋白胨培養(yǎng)液中，取1mL水樣注入到9mL

滅菌生理鹽水中，混勻后吸取1mL注入到10mL單料乳糖蛋白胨培養(yǎng)

液中，每一稀釋度接種5管，將各種管置36±1℃培養(yǎng)箱內培養(yǎng)24±2

小時，如所有乳糖蛋白胨培養(yǎng)管都不產氣產酸，則可報告為總大腸菌

群陰性，如有產酸產氣者，將產酸產氣的發(fā)酵管分別轉種在伊紅美藍

瓊脂平板上，于36±1℃培養(yǎng)箱內培養(yǎng)18~24小時，觀察菌落形態(tài)，

挑取符合特征的菌落作革蘭氏染色、鏡檢和證實實驗。

2.2 濾膜法：總大腸菌落濾膜法是指用孔徑為0~4.5um的微孔濾

膜過濾水樣，將濾膜貼在摻加乳糖的選擇性培養(yǎng)基上37℃培養(yǎng)24小

時，能形成特征性菌落的需氧和兼性厭氧的革蘭氏陰性無芽孢桿菌以

檢測水中總大腸菌群的方法。

用無菌鑷子夾取滅菌濾膜邊緣部分，將粗糙面朝上貼放在已滅菌

的濾床上，固定好濾器，將100mL水樣注入濾器中，打開濾器閥門，

在-5.07*104Pa下抽濾，水樣抽濾完后再抽氣約5秒，關上濾器閥門，

取下濾器，用滅菌鑷子夾取濾膜邊緣部分，移放在 紅亞硫酸鈉培養(yǎng)基

上，濾膜截面細菌面向上，濾膜應與培養(yǎng)基完全貼緊，兩者間不得留

有氣泡，然后將平皿倒置，放入37℃恒溫箱內培養(yǎng)24±2小時，挑取

符合特征菌落進行革蘭氏染色，鏡檢。

2.3酶底物法：總大腸菌群酶底物法是指在選擇性培養(yǎng)基上能產生

β-半乳糖苷酶的細菌群組，該細菌群組能分解色原底物釋放出色原體

是培養(yǎng)基呈現(xiàn)顏色變化，以此來檢測水中總大腸菌群。

以上是我這次培訓所學內容的小結，通過學習，不僅提高了細菌

分析的知識，也為以后開展新的微生物項目打下了良好的基礎。

高中生物課改培訓心得體會 篇6

這學期的微生物實驗已經結束，這是我第一次接觸到微生物的世

界中，以前也只是在書本中學習，但是真正走進它們的世界中是通過

這個課程開始的。在開始微生物實驗之前我是以為這個實驗不會很難，

但是通過本學期的學習發(fā)現(xiàn)這個課程真的很難。你不僅需要理論知識

作為鋪墊，你還需要有嚴謹?shù)膶嶒灳瘛?/span>

第一節(jié)課老師給我們介紹了我們本學期微生物實驗的幾個實驗和

報告的要求，也讓我們了解了微生物實驗和以往其他實驗的不同。實

驗步驟雖然很簡單，但是往往一個微小的細節(jié)處理不當也會導致你整

個實驗結果的失敗。這個我真的深有體會，我們小組的實驗結果都很

不理想。實驗步驟說難也不難，其實無非是先對配置培養(yǎng)液，然后對

清洗干凈的試管、培養(yǎng)皿以及配置好的培養(yǎng)液進行滅菌，等滅菌完了

就放入無菌室進行細菌的接種，最后將接種好細菌和培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿

放進恒溫培養(yǎng)箱進行培養(yǎng)。看似很簡單的操作過程我卻狀況百出。我

總結了幾點導致這么多次實驗失敗的地方。第一是操作不夠規(guī)范，在

培養(yǎng)皿中倒入培養(yǎng)液后沒有搖勻導致培養(yǎng)基邊緣開裂，未等瓊脂培養(yǎng)

液凝固就倒置導致培養(yǎng)基分布不均勻。第二是理論知識欠缺，沒有等

培養(yǎng)液冷卻至40到50攝氏度就倒入培養(yǎng)基然后馬上就接種了細菌，

導致細菌已經被燙死。

也要感謝老師對我們的照顧。

高中生物課改培訓心得體會 篇7

通過這次嚴謹而有序的實驗實習，為我們先前在教學中學習到的

知識提供了一個實際的操作實施平臺，也為今后在這方面檢驗技術的

工作起到了指引作用。在過去的學習中，我們并不了解具體的病原微

生物實驗室檢驗技術的具體流程，注意事項等等非常關鍵和必須的防

御手段。

通過此次生產實習，使我們對以前所不熟知的問題有了深入的認

識，也對目前的情況有所思考和感悟。在我看來，動物檢疫人員在我

國國民生活中起到了關鍵作用，民以食為天，沒有認真負責的實驗檢

測，將給社會帶來巨大的飲食災難，為此，我感到非常自豪和驕傲。

在今后的工作學習中，我將一如既往的認真下去，無愧自己的職責和

稱號。在此感謝我院的各級領導，特別是我的指導老師趙宇軍教授。

觸，又體會了作為老師對于課堂的評價。這是我以往的培訓和平時的

教學中所體驗不到的。

這次培訓讓我開闊了視野，培訓中大量的活動參與，讓我們重新

體驗學生的角色，平日都習慣了在三尺講臺上講課的我們重回課堂，

體驗學生的心態(tài)和感受。很多專家老師的文章觀點獨特新穎、方法理

念先進。在和這些老師交流的過程中，我和各位同行互相討論，交流，

認真學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學，讓

我受益匪淺，業(yè)務水平有很大提高。

同行朋友，探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重

大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、

思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面將

我的學習心得小結如下：

1、老師的專業(yè)知識要過硬，才能把問題講透徹

對于一個教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的

自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。我們農村的

生物老師，很少有科班生，都是由于工作的需要勝任了這門課，然而

視學校和學生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應

社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作

為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

這次生物新課改培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)?/span>