高三生物復習策略最新5篇

高三生物復習策略最新5篇

為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前制定一份優秀

的方案，那么問題來了，一份標準的方案的應該怎么寫？下面是小編

精心推薦的高三生物復習策略，僅供參考，歡迎閱讀！

高三生物復習策略篇1

高考前十天左右，很多學校會安排學生自主復習。由于生物學科

知識點多，不少學生復習時會感到迷茫，復習后依然感到“心虛”，

因此，在這段時間內，教師如何充分發揮學習的主體性，積極提高生

物的復習效果尤為重要。

依據考綱，梳理知識

本階段復習不能再搞“全面開花”，不要平均使用力量，要學會

抓關鍵與重點，重點應放在認真對照“考試大綱”，明確所考查的知

定、必須、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正確、不正確、錯

誤……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。

精選精做，保持狀態

要適當做練習，保持熟練度，不然會“手生”，高考時跟不上速

度。不要花費大量時間找題做，適當做兩套綜合試卷，熱熱身，但不

要再去做很多怪題、難題和偏題。高考能不能考出理想成績，關鍵是

看占全卷80%的基礎題做得怎么樣。習題訓練時，可以安排在與高考

一樣的時間段內，以高考的心態做些試卷，到高考時就會以平常心態

做卷子。

考前指導，精益求精

高考前夕，必須加強解題技巧的指導，提高應試技巧，還應注重

學生的心理輔導。

解題時應遵循“五字”解題方法，即：審——審清題意;讀——讀

懂材料;抓——抓住關鍵詞語;獲――獲取有效信息;答——給出正確答案。

最重要的是審題，“磨刀不誤砍柴工”，要明確考查目的，注意分清

并處理三種信息：抓住有效信息，放棄無效信息，排除干擾信息，然

后聯系教材主要概念、原理與理論，找準切入點，作出正確的分析和

判斷，靈活運用相關知識，盡可能用生物學術語和課本上的原話回答

車”，適當調整生物鐘，以使自己大腦的興奮點與考試時間同步。

知己知彼方能百戰不殆，胸有成竹才可戰之能勝。作為即將奔赴

高考戰場的考生們，在高考前的最后十天里應做好各方面準備，以確

保在考場上發揮出最佳水平。這樣，今年的6月收獲的不僅是成績，

還收獲成長，收獲成功!

高三生物復習策略篇2

一、重視“雙基”復習，形成學科內知識網絡

會考是以理解、掌握、運用有關學科知識的能力為考查重點。因

此，生物學科應把精力放在“雙基”教學和能力培養上。第一，注重

本學科的基礎知識、基本技能的復習，充分使用好能體現生物學學科

特點的“雙基”題。通過“雙基”題的訓練和測試，及時發現問題，

查缺補漏，以扎實的“雙基”教學使學生打好牢固的基礎。第二，加

強對學習能力的培養。教師在教學中得出結論顯然不是最主要的，而

學生思維過程才是至關重要的，我們可以采取課堂討論等多種手段，

(3)分析能力培養。在教學過程中，多設計一些探討性實驗，多提

供具有時代特點和公眾關注的熱點話題有關的情景材料，如克隆技術、

生物多樣性、人類基因組計劃等。別開生面的實驗和豐富多彩的情景

材料，容易形成問題情境，誘發學生運用已學的基礎知識去解決問題，

可以取得較好的復習效果。

三、抓好章節復習，學生要歸納知識點。

在進行章節復習時，我們采取的方法是啟發學生歸納本章的知識

結構。打個比方，知識結構好比章節內容的“骨架”，各知識點好比

是“血肉”，在理解知識結構的基礎上再帶學生向“骨架”上填“血

肉”，這樣就把知識學“活”了。為了發揮學生主體作用，調動學生

總復習的目的和任務，在于幫助學生對中學階段所學的知識加以

整理和總結，進而鞏固和提高。因此，復習中最重要的環節就在于幫

助學生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網絡和系統，只

有把這一基礎打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達

到上述目的的。在復習中，有的教師把講練結合、精講精練片面地理

解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理

解和鉆研，把復習課當成了練習課。這樣復習的結果必然會使一部分

學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在總復習時，一定

巧。

五、忌“重難輕易，重大輕小”

難題、大題和易題、小題在復習考試中各有其作用。一般來說，

易題和小題偏重于打基礎，主要是對學生基礎知識掌握情況的考查;而

難題、大題是建立在易題、小題的基礎上，是對學生綜合能力的考查。

從幾年的生物會考試題來看，選擇題占了整個試題的一半，再加上填

空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知

識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用;另一方面，在改變死

記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也

發揮著重要的作用。因此，在總復習時，應當立足于以小題、易題打

基礎，以大題、難題促提高，從而提高整體復習水平。

六、忌“重數量，輕質量”

在復習中，設計適量的練習題，有助于增強學生對所復習知識的

掌握和鞏固。但在設計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，

才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，

同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、

速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫

法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規范

和特點需要注意。

生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎

知識時出現頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。

基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在

錯誤中總結經驗，能夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。

二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化

新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思

路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考

綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握

《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧

冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，

更加突出重點和主次分明。

結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

要注意解題能力的提升

精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解

題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉

三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂

性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以

及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。節、生態農業、生態

環境的調查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位

素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究

性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與

安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實

驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫

要求等。

辯證思維應用

能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖

掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統一觀點(如唾液腺細

胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀點(如抗體在細胞中

的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統一觀點(如某些激素的協同和

拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環境的統一觀點等。科學研究的

一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的

確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與

完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價

及研究性學習報告的撰寫要求等。

四、制定科學的復習計劃

第一輪：基礎知識復習

本階段時間為一個學期，復習內容按章節順序進行，以教材為主，

輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概

念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一

生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。

注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養和加強。

在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的

能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。

這些能力需要在一輪復習中。

第二輪：專題復習

本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以

《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網

絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。

同時強化學科術語、規范用語。本階段主要分十個專題：

專題一：實驗專題

專題二：細胞及其生命歷程

專題三：細胞的代謝

高三生物復習策略篇4

一、注重調動學生學習積極性

一直以來，學生總覺得復習課枯燥，缺乏新鮮感，課堂容易沉悶

沒有活力，為此我做了以下努力。

(1)充分利用多媒體，提高課堂學習效率。以填空形式出示重點復

習提綱和知識體系，相關圖片與視頻，典型試題等，以利于學生既能

全面把握教材，又能更好地把握重點。多媒體的使用還利于使復習課

變得不再枯燥，單調，易于集中學生精力和提高興趣。

(2)選擇恰當的材料引入課堂，激發學生興趣。比如在復習被子植

物的一生一章內容時，我引用了《憫農二》中“春種一粒粟，秋收萬

顆籽”，詩句的導入使課堂充滿文學氣息，又調動了學生學習興趣。

再如復習血細胞一節，講到白細胞的功能時，可以形象的比喻白

細胞在人體內就像像忠實的衛士。當人的體表或體內出現病菌時，它

就與那些病菌進行生死搏斗，直到最后英勇獻身。就這樣，在課堂上。

的成績。

三、注重學生的學習方法，做到事半功倍

(1)總結歸納，簡化記憶法。學生需要掌握初中生物知識點很多，

可是這些知識點又比較零散，在復習的過程中往往造成記憶力差，不

容易掌握。因此影響了學生應用知識、分析問題、解決問題的能力。

所以教師在復習的過程中除了溫故而知新外，還要教給學生復習的方

法，尤其是對知識進行梳理和記憶的方面。在復習時我們可以采用比

較法、歸類法來增加記憶，還可以編一些順口溜，例如在學習七年級

下冊第一章《人的生活需要營養》第一節時，關于維生素缺乏時出現

的癥狀，可以這樣編順口溜“夜盲A，腳氣B，壞血C，佝僂D”。這

樣的方法避免了機械的死記硬背，讀起來朗朗上口，記起來也比較容

易。還有像血液循環復習時比較抽象，涉及到的結構也較多，選用總

結法不但使內容簡化還易于梳理記憶：血液循環路線不好記，可以試

試下面的方法;“室連動，房連靜，中間毛細血管交換功能少不了，房

上室下，左右不相通”，這樣聯系在一起可以總結為“左主動"即血液

從左心室流向主動脈;“右被(肺)動”，即血液從右心室流向肺動

脈………

又如在復習甲狀腺激素的功能之前，拋出一句“一代腫二代傻三

代四代斷根芽”，讓同學考慮字面上的意思，再加上一些巨型蝌蚪、

大脖子病患者等圖片讓學生徹底了解該激素的功能，這樣以后學生一

看到有關甲狀腺激素的題目，腦中自然會浮現出鮮活的畫面，記憶深

刻。

(2)教會學生學會充分利用圖表。生物課本里有許多圖片，除了給

產物等內容容易混淆，動植物細胞的區別，種子的結構，血細胞的特

點，植物的類群等，通過列表可以使相關知識一目了然，且有助于記

憶。

(3)建立知識網絡，系統復習知識。結業考試試題往往不單單考某

一知識點，而是多個知識點交織的綜合性題目，如果我們將各知識點

串起來形成知識的網絡，學習起來就會事半功倍了。教材中，各知識

點之間存在著密切聯系，當課堂中呈現一個知識點時，往往可以憑借

其聯系導出對其他知識的回顧，再由這些知識導出對下一個知識的探

討。如復習初二教材時就可以采用串聯式構建于一個知識網絡之中。

以“人的生活需要營養”為切入點，引出食物中的營養成分是怎樣被

消化和吸收的?食物在消化過程中吸收什么氣體、產生什么氣體、營養

物質和氧氣是怎樣到達身體各個器官、各器官產生的CO2等廢物又是

如何排出的?從而導出對“物質運輸的途徑――血液循環”和“廢物的排

出”等內容的復習，再從“人體內廢物的排出”出發探索尿、汗液等

廢物排出異常引出“免疫與健康”、“傳染病的預防”等知識。如此

幾年許多試題都是與我們日常生活相貼近的，復習時應加以重視。例

如，在復習生物與環境的有關知識聯系到今年的旱情對小麥的影響;在

復習到光合作用時，我們可為學生打個問號：在我們臨淄，每到冬季

有許多人用大棚種植蔬菜，為什么要經常通風?為什么要及時就拉起草

苫子?為什么家長很擔心連陰天或者雨雪天氣?在復習到食物中的營養

物質時，可以聯系我省的加鐵醬油的意義;這些常見的生活現象都很容

易調動起學生的積極性。如果在復習中時常舉一些貼近生活的例子，

學生久而久之就會形成習慣，即用所學知識解釋身邊發生的問題，形

成創新、獨立的思考，從而學以致用，提高學生解決是問題的能力。

總之，只要我們善于總結經驗，在生物總復習中注意改進自己的

復習方法，就能提高復習效率，從而取得較為理想的成績。

高三生物復習策略篇5

在最后的沖刺復習階段，大家已經做了很多各類練習題，可還是

有不少考生覺得自己的生物成績仍不是很理想，不知道這一階段怎么

復習才可以把成績提高的更多，有的考生還產生了畏懼情緒，心理壓

力很重。其實，只要在最后的復習中調整好心態，做到下面幾點，就

一定可以在考試中發揮自己的水平

1.回歸課本，梳理基礎知識。高考題目年年都有變化，但考查學

生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。

學過的知識究竟有哪些?這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系

把散落在課本中的知識的框架整理清楚

2.看糾錯本。檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞，

思維方式的偏差，解題規范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有

目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現

輯性強，后者科學性較差。如客觀題：前者難度適中，規范性強，后

者或過難或過易，不一定都非常規范;主觀題：前者設問角度巧妙、設

問間聯系密切，后者有的設問常常過于直白、設后者有的過于龐雜，

主次不分、有的扣題不緊且有疏漏。這一階段，大家應慎選或不再做

新的模擬題，但應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高

考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和

在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固

5.調整狀態，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合。可

以把做真題的時間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時間去做。

這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物